女娲补天教案设计【推荐3篇】

女娲补天教案设计 篇一

标题：女娲补天教案设计

导语：女娲是中华民族神话传说中的始祖，据说她曾经用五彩石补天。本教案设计将以女娲补天为主题，通过教学活动，让学生了解中国传统神话故事，培养他们的创造力和团队合作意识。

一、教学目标：

1. 了解女娲补天的传说故事；

2. 掌握五彩石的特点和象征意义；

3. 培养学生的创造力和团队合作意识；

4. 提高学生的口头表达能力和写作能力。

二、教学重点：

1. 了解女娲补天的传说故事；

2. 掌握五彩石的特点和象征意义。

三、教学难点：

1. 培养学生的创造力和团队合作意识；

2. 提高学生的口头表达能力和写作能力。

四、教学过程：

1. 导入：通过图片或视频展示女娲补天的故事，引起学生的兴趣。

2. 讲解女娲补天的传说故事，让学生了解其中的情节和意义。

3. 分组活动：

a. 将学生分成小组，每个小组扮演女娲补天的角色，设计一个小剧场表演。

b. 给每个小组提供五彩石，让他们根据自己的创意和想象力，设计一幅女娲补天的画作。

4. 展示和讨论：

a. 每个小组轮流表演他们设计的小剧场，其他小组进行观看和评价。

b. 每个小组展示他们设计的画作，其他小组进行欣赏和评论。

5. 总结和评价：

a. 回顾女娲补天的传说故事，让学生总结其中的道理和意义。

b. 对学生的表现进行评价，鼓励他们的创造力和团队合作精神。

五、教学评价：

1. 班级表演和画作设计的评价；

2. 学生对女娲补天的理解和总结的评价；

3. 学生的参与程度和团队合作精神的评价。

六、教学延伸：

1. 继续探讨中国传统神话故事，了解其他神话故事的情节和意义；

2. 引导学生创作自己的神话故事，培养他们的创造力和想象力。

女娲补天教案设计 篇二

标题：女娲补天教案设计

导语：女娲补天是中国传统神话故事中的经典之一，通过教学活动，可以让学生了解到中国古代文化的博大精深。本教案设计将以女娲补天为主题，通过多种学习方式，帮助学生深入理解女娲补天的寓意和意义。

一、教学目标：

1. 了解女娲补天的传说故事；

2. 掌握女娲补天的寓意和象征意义；

3. 培养学生的观察力和分析能力；

4. 提高学生的口头表达能力和写作能力。

二、教学重点：

1. 了解女娲补天的传说故事；

2. 掌握女娲补天的寓意和象征意义。

三、教学难点：

1. 培养学生的观察力和分析能力；

2. 提高学生的口头表达能力和写作能力。

四、教学过程：

1. 导入：通过展示女娲补天的图片或视频，引发学生的思考和讨论。

2. 讲解女娲补天的传说故事，让学生了解其中的情节和意义。

3. 观察和分析：

a. 给学生分发女娲补天的插图或故事卡片，让他们观察并描述故事中的细节。

b. 引导学生根据观察到的细节，分析女娲补天的寓意和象征意义。

4. 讨论和分享：

a. 学生分组进行讨论，分享他们的观察和分析结果。

b. 每个小组派代表发表自己的观点和见解，其他小组进行评价和讨论。

5. 写作练习：

a. 要求学生以女娲补天为题材，写一篇短文或小故事，表达自己对女娲补天的理解和感受。

b. 学生互相交换作文，并进行互评和修改。

6. 总结和评价：

a. 对女娲补天的寓意和象征意义进行总结和归纳。

b. 对学生的写作能力和表达能力进行评价和鼓励。

五、教学评价：

1. 学生对女娲补天的观察和分析的评价；

2. 学生的写作作品和口头表达的评价；

3. 学生的参与程度和合作精神的评价。

六、教学延伸：

1. 继续探讨中国传统神话故事，了解其他神话故事的寓意和象征意义；

2. 引导学生运用创造力，创作自己的神话故事，培养他们的想象力和创作能力。

女娲补天教案设计 篇三

女娲补天教案设计

　　教学目标：

　　1．会认5个生字，会写5个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧……”等词语。2．理解课文内容，积累精彩的词句。3．体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。教学重点：了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。

　　教学难点：体会神话神奇的想象，激发学生对传统文化的热爱。

　　教学准备：

　　课件教学过程：

　　一、创设情境，导入课文。

　　（3）师：同学们，黎明和黄昏的天空，常常会出现一片片绚丽多彩彩霞。传说那就是女娲补天的地方。今天我们就来学习这个优美动人的神话故事——《女娲补天》（板书：女娲补天）（播放云霞场景，给学生以感官上的强烈刺激。课件1）生齐读课题。师：我们来看看“女娲”的“娲”字，你用什么方法可以很快记住它？生：换偏旁“蜗牛”的“蜗”换成火字旁。师：再读课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　师：女娲是我国古代神话中一位了不起的女神，让我们赶快来认识一下她吧，请同学们自由读课文，圈出生词，读准字音，读不好的词句多读几遍。生读课文，师巡视。师：好，听同学们美妙的读书声，看同学们读书的态度，老师想到一个词“专心致志”。老师想考考大家，生字词都会读了吗？（二）再读课文，理清课文的脉络师：扫清了字词障碍，读起课文来一定会顺畅流利，现在老师请几个同学来读读课文，其余的同学边听边注意正音。正音、评议、轻声读课文并想想：这篇课文讲的是一个什么故事？交流故事内容。

　　三、现象比较，聚焦可怕

　　（7）师：女娲为什么要补天呢？请你们默读一下课文，找一找补天的起因，用喜欢的符号划出。随机出示课件4：1.指名读，初识可怕：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震烈了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被围困在山顶上，许多人在水里挣扎。⑴如果用一个词来概括这一幕情景？你会怎么说？生：可怕、悲惨、天塌地陷，水深火热……

　　师：到底有多可怕吗？谁来读读？学生齐读。师：满意吗？生：师：老师也想试读一下，听，感觉到了什么？生：我仿佛看到了恐怖的场景…生：老师读出了心中的担心和焦急…师：再给你一个机会，你再来读读？师：看课件提示一起读。生齐读。师：读得真好，读文章就要这样，读出味道来。

　　四、拓展想象，感悟精神。

　　（15）看到这样的景象，女娲的心里难过极了！因为她是人类的母亲啊！人类的救世主女娲，是怎样把人们从天塌地裂、水深火热的灾难中拯救出来的呢？让我们来看看故事的经过。在第几段？生：第2、3、4段。师：同学们真是火眼金睛！我们一边默读，一边思考，看看女娲做了哪几件事？生：请雨神下雨救火。生：造船救洪水中的.人们。生：寻找五彩石补天上的窟窿。师：一点都没错，你们真是一群善于思考的孩子！这三件事情当中，具体写了哪件事？生：寻石补天！师：女娲是一位神哪，补天对她来说，是一件很容易的事情，对吗？生：不对！师：这么说，你觉得女娲补天不容易。找出句子来证明你的观点。（生默读，画句子）师：有同学画好了，画好就可以举手了，举手向老师示意一下。（根据学生回答，随机出示语句）生：女娲决定冒着生命危险，把天补上。师：同学的口到，你的笔到。赶紧把他说的画下来。生：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。生：于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

　　生：炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。师：好，刚才我们是抓关键句子来体会，现在，我请同学读这写句子。看看哪些词语最能表现女娲补天的辛苦。生：冒着生命危险、忙了几天几夜、找啊找啊、终于、炼了五天五夜（课件出示红点）师：是啊，女娲翻山越岭，忙了几天几夜，寻找补天之石。读女娲找石这些句子，你仿佛看到什么呢？你来。生：我仿佛看到了女娲在山上找寻的身影。师：哦，找得怎样？生：我仿佛看到女娲在山上找五彩石的艰辛。生：我仿佛看到了女娲在山上找五彩石的艰苦。师：艰苦。同学们词汇真丰富啊，老师真佩服你们啊！几天几夜能说明女娲找五彩石怎样啊？生：很长。师：你来读这句话，把时间长读出来吧生：读。师：一起来把时间的长读出来。生：齐读。师：对啊，女娲找的时间长，她很辛苦，但是找到的五彩石还是没有找齐，她只有继续“找啊找啊”，老师仿佛看到女娲

　　师：女娲寻找五彩石是多么的不容易啊？（板书：找）一起来读“终于在一眼……”师：她的心情怎样？你来生：很开心。师：你能把她的心情读出来？一起再读一遍。生齐读句子。师：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。“炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体”。（板书：炼）师：你能想象女娲在这高温的神火旁边怎么度过这五天五夜呀？生：女娲不睡觉，忍受着高温的神火的炙烤，守了五天五夜。师：真了不起，一起来读读。师：冶炼好了五彩石，女娲是怎样补天的？（板书：补）指名读：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。师：女娲炼石补天做了哪些动作？生交流。师：这些动词用得好吗？好在哪里？生：师：正是因为这些动词把女娲补天写具体，很神奇。（板书神奇）女娲找石，炼石，补天都是冒着生命危险去做的，是多么不简单那！

　　师：那我们一起来读一读吧生齐读第四段。师：对了，天就这样给补好了，大家想对女娲说什么吗？生：谢谢你，女娲，谢谢你为我们补好天。师：嗯，感谢她。你呢？生：女娲好伟大，我们敬佩你！师：对啊，你呢？生：我非常敬佩女娲。生：。女祸为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天女娲勇敢善良、甘于奉献。师：是啊，女娲真了不起，女娲为了人类不怕困难的精神，永远值得我们学习。（板书：了不起）总结：

　　（课件出示彩霞漫天的景象）师深情地诉说：“现在，人们……”

　　五、指导写字

　　（5）1．观察字形：“隆、塌、露、燃、熊、挣、”，说词造句。2．生说不好写的字。指导书写“隆、露”3．生书写，师巡视。4．展示评议。

　　六、拓展

　　师：历尽千辛万苦，女娲终于补天成功。传说当中，人是女娲造的。我们都学过《盘古开天地》。之后，还有一个精彩的神话，就是——《女娲造人》！我们把《盘古开天地》、《女娲造人》、《女娲补天》连起来读，就会觉得更加有意思。我们的祖先是非常爱动脑筋的，他们面对天地万物、日月星辰的来历有过很多猜测，因此创造了很多精彩神奇的神话故事，我们知道的神话故事还有《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《牛郎织女》等，这是祖先留给我们的非常宝贵的财富，课后我们应该找来好好读一读。

　　七、作业：

　　1．课文中一些生动的句子，我要抄下来。

　　2．再找一些神话故事读一读，让我们在读中认识去认识更多神奇的人物。