小班语言春雨教案【优秀6篇】

小班语言春雨教案 篇一

幼儿园是孩子们成长的地方，语言教育是幼儿园教育中的重要内容之一。在小班阶段，孩子们的语言能力正在迅速发展，对于教师来说，如何开展有效的语言教育是一项非常重要的任务。本文将介绍一份小班语言春雨教案，帮助教师们在语言教育中更好地引导孩子们的学习。

一、教案背景

教案对象：小班幼儿

教案内容：语言教育

教案目标：培养幼儿的语言表达能力和沟通能力，提高幼儿的语言理解能力和创造力。

二、教案步骤

1. 创设情境：通过游戏、歌曲等形式，创设丰富多样的情境，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

2. 听说训练：通过听音辨识、听故事等活动，培养幼儿的听力和口语表达能力。

3. 词汇拓展：通过词语游戏、图片教学等形式，拓展幼儿的词汇量，提高幼儿的词汇运用能力。

4. 句型训练：通过模仿、造句等活动，帮助幼儿掌握基本的句型结构，提高幼儿的句子构建能力。

5. 故事阅读：通过阅读绘本、讲故事等方式，培养幼儿的语言理解能力和创造力。

6. 语言游戏：通过语言游戏等活动，激发幼儿的学习兴趣，巩固已学内容。

三、教案特色

1. 情境导入：通过创设情境，营造良好的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

2. 多样化活动：通过游戏、歌曲、故事等多种形式的活动，培养幼儿的听力、口语、阅读和写作能力。

3. 循序渐进：教案按照由易到难的顺序，循序渐进地引导幼儿学习，提高学习效果。

4. 个性化教学：根据幼儿的兴趣和特点，灵活调整教学内容和方法，满足不同幼儿的学习需求。

小班语言春雨教案 篇二

在小班阶段，幼儿的语言能力正处于发展的关键期，教师们需要通过科学的教学方法和丰富多样的教学内容，帮助幼儿培养良好的语言表达能力和沟通能力。本文将介绍一份小班语言春雨教案，帮助教师们在语言教育中更好地引导幼儿们的学习。

一、教案背景

教案对象：小班幼儿

教案内容：语言教育

教案目标：培养幼儿的语言表达能力和沟通能力，提高幼儿的语言理解能力和创造力。

二、教案步骤

1. 创设情境：通过游戏、歌曲等形式，创设丰富多样的情境，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

2. 听说训练：通过听音辨识、听故事等活动，培养幼儿的听力和口语表达能力。

3. 词汇拓展：通过词语游戏、图片教学等形式，拓展幼儿的词汇量，提高幼儿的词汇运用能力。

4. 句型训练：通过模仿、造句等活动，帮助幼儿掌握基本的句型结构，提高幼儿的句子构建能力。

5. 故事阅读：通过阅读绘本、讲故事等方式，培养幼儿的语言理解能力和创造力。

6. 语言游戏：通过语言游戏等活动，激发幼儿的学习兴趣，巩固已学内容。

三、教案特色

1. 情境导入：通过创设情境，营造良好的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

2. 多样化活动：通过游戏、歌曲、故事等多种形式的活动，培养幼儿的听力、口语、阅读和写作能力。

3. 循序渐进：教案按照由易到难的顺序，循序渐进地引导幼儿学习，提高学习效果。

4. 个性化教学：根据幼儿的兴趣和特点，灵活调整教学内容和方法，满足不同幼儿的学习需求。

通过这份小班语言春雨教案，教师们可以更好地引导幼儿们在语言教育中学习，培养他们的语言表达能力和沟通能力，提高他们的语言理解能力和创造力。希望这份教案能够为教师们的教学工作提供一些帮助和启发。

小班语言春雨教案 篇三

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容，学习句式“下吧，下吧，我要……”以及词语“发芽、开花、长大”。

　　2、尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。

　　3、感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。

　　活动重点：

　　学说句式：下吧，下吧，我要……

　　活动难点：

　　尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。

　　活动准备：

　　1、儿歌内容的图谱。

　　2、春雨的声音，春天的背景图。

　　活动过程：

　　一、倾听交流，我眼中的春天。

　　1、教师出示春游景色图。

　　师：小朋友现在是什么季节？谁来说说你是怎么知道的？

　　师：春天到了，上个星期老师还带你们去春游了，我们看到了很多春天的景色。看，这是什么？

　　师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了，春天真美丽呀。

　　二、理解感知，学习儿歌《春雨》

　　1、师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音？

　　师：对，这是下雨的声音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我们一起来学一学。

　　2、师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？种子宝宝可喜欢春雨了，听听看他说了什么？“下吧，下吧，我要发芽。”（图谱）什么叫发芽？对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。（点击PPT）就像这样。

　　我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。

　　如果配上动作那就更好看了，你们会吗？

　　3、师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？（发散后）（点击PPT）那梨树会和春雨说什么？原来有了春雨梨树也开花了。

　　现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。

　　4、师：看看哪个好朋友来了，有了春雨，麦苗会怎么样？（幼儿猜测后点击ppt）那他可能说什么呀？（图谱）

　　一起来跟着麦苗宝宝念一念。

　　师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。

　　师：你们喜欢植物宝宝吗？那我们就来演一演，接下去老师请第一排的小朋友来做种子，第二排的小朋友来做做梨树，第三排的小朋友来做麦苗

　　师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么？那你想对他说什么？（幼儿自由发挥）

　　师：我们来听听这个小朋友是怎么说的

　　我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么？

　　谁来一边做动作一边说一说。

　　师总结：原来下春雨了，我们小朋友能干好多好玩的事情呢。

　　三、朗诵练习，熟悉儿歌《春雨》

　　师：我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌，现在我们来一起完整欣赏一下《春雨》吧。

　　师：你们学会了么？我们一起来说一说春雨吧。

　　师：真棒，那我请小朋友们来扮演种子、梨树、麦苗和小朋友。

　　师：真好听，现在我们都是小演员要把这首好听的儿歌表演给客人老师看，老师帮你们配上优美的音乐，全体起立。

　　四、操作交流，仿编儿歌《春雨》

　　师：想一想春天还有什么植物和动物，想对春雨说说话呀？他会说什么呢？

　　请小朋友们两个两个轻轻地商量下。

　　活动延伸：

　　集体活动结束后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。

　　附儿歌：

　　滴答，滴答，下小雨啦！

　　种子说：下吧，下吧，我要发芽！

　　梨树说：下吧，下吧，我要开花！

　　麦苗说：下吧，下吧，我要长大！

　　小朋友说：下吧，下吧，我要种瓜！

　　滴答，滴答，下小雨啦。

小班语言春雨教案 篇四

　　活动目标

　　1、初步了解下春雨时小动物的不同活动。

　　2、能够根据小动物身体的大小为它们选择合适的雨伞。

　　3、欣赏儿歌，感受下春雨的快乐。

　　活动准备

　　课件准备：植物实拍图若干；小动物实拍图片若干；树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞图片；《下春雨了》儿歌音频。

　　纸面教具：树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞各1张。

　　活动过程

　　一、出示图片鼓励幼儿猜测哪些小动物喜欢春雨

　　——春天到了，春雨滴答滴答，真美啊！看看谁喜欢春雨？

　　——对的，小花、小草、树木都喜欢春雨。

　　二、出示图片引导幼儿看图回答问题

　　1、出示动物图片，引导幼儿思考这些小动物谁喜欢春雨，谁害怕淋雨。

　　2、出示喜欢春雨的'小动物图片，引导幼儿说说喜欢春雨的小动物会在春雨里做什么。

　　3、出示害怕淋雨的

小动物图片，引导幼儿讨论这些小动物遇到春雨时该怎么办。

　　三、请幼儿模仿小动物的动作站到相应伞的面前

　　——老师这里有三把伞，有大大的树叶伞，中等的蘑菇伞，小小的花瓣伞，你们觉得小蚂蚁、小兔子、小鸡三种小动物选择哪把伞遮雨最合适呢？

　　——你们来当小动物，学着小动物的动作站到雨伞的面前吧。

　　四、请幼儿根据动物身体的大小选择合适的雨伞

　　1、出示小动物和雨伞的图片，请幼儿连线，并说一说原因。

　　2、出示更多的小动物和雨伞的图片，请幼儿连线，进一步学习动物身体大小与雨伞大小的对应关系。

　　五、播放音频欣赏儿歌并用动作自由表演儿歌内容

　　1、初步欣赏儿歌。

　　2、师幼一起诵读儿歌，并请幼儿用动作自由表演儿歌内容。

小班语言春雨教案 篇五

　　活动目标：

　　1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生机。

　　2、借助幼儿用书上的画面以及教师的语言线索，建构诗歌。

　　3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

　　活动过程：

　　一、采用提问的形式，直接切入主题。

　　教师：春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）

　　春天的雨，我们称之为《春雨》，下面我们一起看图欣赏诗歌《春雨》。

　　二、观察幼儿用书中放大的画面，教师朗诵诗歌《春雨》，并提问：

　　（1）种子说什么？

　　（2）梨树说什么？

　　（3）麦苗说什么？

　　（4）小朋友说什么？

　　在幼儿欣赏过程中，教师采用等待等方法暗示幼儿与教师一起讲述诗歌中的“对话”部分。例如：“下吧，下吧，我要××。”

　　三、引导幼儿根据图夹文诗歌中图片的顺序，朗诵诗歌《春雨》。

　　四、幼儿看图文，完整地有表情地朗诵诗歌。

　　教师：春天的雨是哗啦啦的大雨，还是滴答滴答的小雨？告诉幼儿春天常常天上会下毛毛细雨，滴答滴答的雨声听上去有什么感觉？

　　引导幼儿看图，教师念诗歌的前半句，幼儿说诗歌的后半句，鼓励幼儿轻松地、有表情地朗诵诗歌，体验万物生长欣欣向荣的感觉。

　　五、师生扮演角色，表演诗歌《春雨》。建议幼儿扮种子、梨树、麦苗和小朋友，师生共同表演诗歌。

　　六、启发幼儿想一想：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、开花、长大，还有哪些植物会说这一类成长的话呢？

　　七、、拓展幼儿经验，用替换的方法创编诗歌第五段。

　　教师将问题前置引导幼儿思考，可以这样问：“小朋友看见下雨，除了要种瓜，还会要干什么呢？”

　　八、教师带领幼儿念一念仿编的诗歌。

小班语言春雨教案 篇六

　　活动目标：

　　1、感知儿歌中有关春雨的经验，丰富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”

　　2、理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。

　　3、积极参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、图片“小雨”“种子”“梨树”“麦芽”“小朋友”春天的背景图等等。

　　2、《春天》的歌曲音乐。

　　活动过程：

　　一、出示背景图引发兴趣。

　　1、教师出示美丽的春天背景图。

　　师：这么漂亮的景色，是春天还是冬天呢？为什么是春天呢？

　　2、幼儿回答。

　　二、学习儿歌《春雨》。

　　1、师：那小朋友们，春天中有哪些东西呢？谁来说一说。

　　2、幼儿讨论自己知道的有关春天的经验。

　　3、教师根据幼儿所说出的东西出示图片“种子”“梨花”等等。

　　4、出示图片之后教师总结春天的景象：春天到了，天气暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下着，种子发芽了，梨树开花了……

　　5、师：“小朋友们种子宝宝是怎么长大的呀？先怎么样？然后怎么样？

　　6、教师引导幼儿按照春天植物生长的顺序表达“发芽”“开花”“长大”。

　　7、师：老师这里有一首儿歌，现在请你们来听听儿歌里面说了什么？

　　8、教师播放《春天》的音乐，示范朗诵儿歌，边朗诵边指着相应的图片。

　　9、师：你听到了什么？

　　师：嘀嗒嘀嗒，谁来了？

　　师：除了春雨还有谁？

　　师：他们说了什么？我们也来学一学。

　　10、幼儿跟随教师朗诵儿歌。

　　三、尝试儿歌的仿编。

　　1、师：小朋友们，除了刚才的梨树呀，种子，谁也会说这些话？

　　2、幼儿尝试仿编。

　　3、活动结束。