认识水果的小班教案【优质3篇】

认识水果的小班教案 篇一

一、教学目标：

1. 认识并能正确说出常见的水果名称。

2. 能够描述水果的外观特征。

3. 培养学生对水果的兴趣，提高他们的观察和描述能力。

二、教学准备：

1. 图片或模型展示常见水果，如苹果、香蕉、橙子、葡萄等。

2. 相关的课件或幻灯片。

3. 水果的实物样本。

三、教学过程：

1. 导入

老师向学生展示苹果，并问学生：“这是什么？”引导学生回答“苹果”。

2. 认识水果

老师展示其他水果的图片或模型，并让学生说出它们的名称，如香蕉、橙子、葡萄等。

3. 描述水果的外观特征

老师再次展示苹果，并问学生：“苹果的外观是什么样的？”鼓励学生用自己的语言描述苹果的外观特征，如颜色、形状等。然后，老师引导学生描述其他水果的外观特征。

4. 比较水果的相似和不同之处

老师让学生分组，每组拿到一种水果的实物样本。让学生观察并比较自己手中的水果与其他组的水果有什么相似和不同之处。鼓励学生用简单的语言描述他们观察到的特征。

5. 水果游戏

老师设计一个水果游戏，让学生通过触摸、闻味或尝试来猜测水果的名称。每次猜对的学生可以获得一个小奖励，鼓励学生积极参与。

6. 综合练习

老师设计一份简单的练习题，让学生根据图片或描述选择正确的水果名称。然后，老师和学生一起检查答案，解释正确答案的原因。

四、教学延伸：

1. 家庭作业：要求学生在家中观察、品尝不同水果，并写下自己的观察和感受。

2. 拓展活动：组织学生一起制作水果沙拉，让他们亲身体验水果的美味和多样性。

认识水果的小班教案 篇二

一、教学目标：

1. 学习水果的名称，并能正确书写。

2. 能够描述水果的味道和口感。

3. 培养学生对水果的喜好和养成良好的饮食习惯。

二、教学准备：

1. 水果的实物样本，如苹果、香蕉、橙子、葡萄等。

2. 相关的课件或幻灯片。

3. 一些水果的味道样本，如柠檬、草莓等。

三、教学过程：

1. 导入

老师向学生展示一些水果的实物样本，并引导学生说出它们的名称和味道。

2. 学习水果的名称

老师向学生展示水果的图片或模型，并教授学生正确的水果名称。同时，引导学生快速而准确地书写这些水果的名称。

3. 描述水果的味道和口感

老师让学生尝试不同水果的味道样本，如柠檬、草莓等。引导学生用自己的语言描述这些水果的味道和口感，如酸、甜、脆等。鼓励学生用形容词来描述水果的味道和口感。

4. 制作水果图册

老师让学生分小组，每个小组选择一种水果，通过观察、品尝和描述，制作一本关于水果的图册。图册中包含水果的名称、外观特征、味道和口感等信息。

5. 分享和展示

每个小组轮流分享和展示他们制作的水果图册，其他学生可以提问和评论。鼓励学生积极参与讨论，展示自己的观点和感受。

6. 饮食健康教育

老师结合水果的教学内容，向学生介绍水果的营养价值和饮食健康的重要性。鼓励学生多吃水果，养成良好的饮食习惯。

四、教学延伸：

1. 家庭作业：要求学生在家中品尝其他水果，并写下自己的感受和喜好。

2. 拓展活动：组织学生参观当地的果园或水果市场，让他们亲自体验水果的生长和采摘过程。

认识水果的小班教案 篇三

认识水果的小班教案

　　水果是孩子们日常生活中常见的物品，孩子既熟悉又喜欢，怎么让孩子通过学习来增强孩子对水果的认识呢?下面是由百分网小编为大家准备的认识水果小班教案，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!

　　活动目标

　　1、认识、观察梨子、苹果、香蕉等水果。

　　2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　3、以水果的颜色为题材创编儿歌。

　　重点难点

　　1、引导孩子认识水果名称、吃法等。

　　2、培养学生在大胆积极发言的习惯。

　　活动准备

　　1、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果实物。

　　2、准备香蕉、苹果、橘子、西瓜、梨子等水果的图片，每个孩子一份(没有颜色的)。

　　3、准备一些水果挂饰。

　　活动过程

　　一、创设情境

　　激趣导入

　　师：今天呀，我们班来了几位神秘的小客人，她们都藏在玉老师的这个盒子里，孩子们想不想认识他们?可我们一个一个把他们猜出来好吗?(请

　　二、认识水果

　　激发孩子大胆发言 发展孩子语言能力

　　请一个孩子上来摸盒子里的水果，师生对话，强调其他孩子注意听(你摸到的东西是什么形状?表面光滑吗?你猜是什么?)把他拿出来。认识这种水果，从颜色、生长环境、吃法方面让生认识，强调水果的.营养价值。如摸出的是苹果，可以这样对话：师：什么水果红红的，引导生说：苹果苹果红红的。(告诉孩子我们可以这样通过水果的颜色给他们编儿歌。)

　　(此环节可以请孩子上来触摸，师生对话猜，全体认识，可以师触摸，说特征，其他孩子猜。猜出来认识，编儿歌。在学生认识水果的基础上，在师生的对话过程中有意识的培养孩子的语言发展能力。)

　　三、拓展延伸

　　1、整理练习儿歌。(什么水果…的，…红红的。)

　　2、游戏。发水果挂饰。请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

　　3、鼓励孩子把其他认识的水果也把它编进儿歌。

　　四、鼓励幼儿把自己编的儿歌回家念给爸爸妈妈听。并把没有涂上颜色的水果图涂上颜色。

　　教学反思

　　1、教学设计贴近生活，尊重孩子的主体地位。(发展学生动手能力、孩子有说的机会，有想象的空间会)

　　2、教学设计儿童化，游戏贯穿课堂，激发孩子的学习兴趣。

　　3、由于在教学过程中，过于偏重于发展孩子的语言能力，在第二环节花的时间较多，因此在涂色的环节没有在课堂上完成。