复习语文教案(经典6篇)

复习语文教案 篇一

标题：巧用游戏提高语文复习效果

引言：语文学科作为学生学习中的重要一环，对于培养学生的语言表达能力、阅读理解能力以及文化素养具有重要意义。然而，由于语文学科的特殊性，学生常常对其抱有抵触情绪，导致复习效果不佳。为了改善这一情况，本教案将通过巧妙运用游戏的方式，提高学生的语文复习效果。

一、游戏化学习的优势

1.增强学生的学习兴趣：游戏化学习能够激发学生的积极性和主动性，使学习变得更加有趣、吸引人。

2.促进学生的情感投入：游戏化学习能够引发学生的情感共鸣，激发学生的学习热情，提高学习效果。

3.培养学生的合作精神：通过游戏化学习，学生可以在游戏中与同学们进行合作，培养学生的团队意识和合作精神。

二、游戏化学习的具体实施

1.词语接龙游戏：通过词语接龙游戏，可以巩固学生的词汇量，提高学生的词语运用能力。教师可以将学生分成小组，每个小组轮流接龙，要求每个词语必须与前一个词语的拼音相同。

2.字谜猜猜猜：通过字谜猜猜猜游戏，可以增强学生对汉字的认识和理解。教师可以准备一些字谜，让学生根据谜面猜出对应的字，根据答对的数量给予奖励。

3.经典诗词接龙：通过经典诗词接龙游戏，可以提高学生对经典诗词的理解和记忆。教师可以给学生出示一句经典诗词，要求学生接龙，接出与前一句诗词相对应的下一句。

三、游戏化学习的评估方式

1.游戏得分评估：教师可以根据学生在游戏过程中的表现和得分情况进行评估，鼓励学生通过游戏获得高分，提高学生的学习积极性。

2.小组合作评估：教师可以通过观察学生在小组合作游戏中的表现，评估学生的合作精神和团队意识。

结语：通过游戏化学习的方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的语文复习效果。在实施过程中，教师应注意合理设计游戏规则和评估方式，使游戏能够真正起到提高语文学科的复习效果的作用。

复习语文教案 篇二

标题：多元化复习方法提升语文学习效果

引言：语文学科的复习是学生提高语言表达能力、阅读理解能力的关键环节。然而，传统的机械记忆方式往往使学生感到枯燥乏味，导致复习效果不佳。为了改善这一情况，本教案将介绍多元化复习方法，以提升学生的语文学习效果。

一、阅读与分析

1.精读与泛读相结合：要求学生在复习过程中既要进行精读，理解文章的细节和主旨，又要进行泛读，了解文章的整体结构和思想内容。

2.阅读策略指导：教师应指导学生使用不同的阅读策略，如预测、推理、对比、概括等，帮助学生更好地理解文章。

二、写作与表达

1.写作训练：教师可以组织学生进行写作练习，要求学生写作时注意语言的准确性和表达的连贯性，以提高学生的写作能力。

2.口头表达训练：教师可以组织学生进行口头表达练习，要求学生能够用准确、流利的语言表达自己的观点和思想。

三、文化知识的学习

1.古诗词学习：教师可以通过背诵古诗词、解读古诗词的意境等方式，帮助学生了解和欣赏中国古代文化。

2.经典作品的阅读：教师可以引导学生阅读一些经典的文学作品，使学生对文学的发展和演变有更深入的了解。

四、评价方式的改进

1.开放性评价：教师应采用开放性评价方式，注重对学生的思维过程和思维方法进行评价，鼓励学生积极思考和创新。

2.多元化评价方式：教师可以采用不同的评价方式，如作业评价、小组讨论评价、口头表达评价等，全面考察学生的语文学习情况。

结语：通过多元化的复习方法，可以提升学生的语文学习效果。在实施过程中，教师应注意合理设计复习内容和评价方式，使学生能够在积极参与复习的同时，提高语文学科的学习效果。

复习语文教案 篇三

　　【教学目标】

　　１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

　　２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。

　　３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。

　　４、巩固所学的汉字，让学生准确认读。

　　５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

　　【教学重难点】

　　前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。

　　【教学准备】

　　声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。

　　【教学课时】

　　２～３课时。

　　【学情预测】

　　前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。

　　第一课时

　　〖教学目标〗

　　按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。

　　〖教学过程〗

　　第一题：描描读读

　　１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。（认读手中的卡片）

　　２、同桌考一考，帮一帮，比一比。

　　３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？

　　４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。

　　５、及时展示漂亮的作业。

　　第二题：我会连

　　１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示６种动物）

　　２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）

　　３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节）

　　４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带（ ）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

　　５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。

　　第三题：读读画画

　　１、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？

　　２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。

　　３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

　　４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。

　　第二课时

　　〖教学目标〗

　　让学生发挥想象，看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌，记儿歌。

　　〖教学过程〗

　　第四题：我会讲

　　１、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。

　　⑴ 出示音节dú mù qiáo 让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？

　　⑵ 小白兔背着书包要去哪里？出示音节 xué xiào ，让学生拼读。

　　⑶ 猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？

　　２、提出问题，续编故事。

　　⑴ 小兔到学校，猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎么过桥？

　　⑵ 以四人小组为单位续编故事。

　　３、小组派代表上台交流。

　　⑴ 在交流过程中引导学生想象：小猴，小兔会怎么想？怎么说？怎么做？

　　⑵ 鼓励学生想象过桥的多种方法。

　　第五题：我会读

　　１、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。

　　２、课文有一首描写了这幅图的景象，请小朋友读读。

　　⑴ 要求借助拼音读准儿歌。

　　⑵ 你读懂了什么？还有什么不明白的？

　　３、质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小朋友帮助理解有困难的同学。（根据学生的理解，适时地让学生上台，看图指出“红色的蝴蝶”，“黄4534535aaa色的小鸟”）

　　４、指导朗读，背诵。

　　５、扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？（想象电报的内容）

　　第三课时

　　〖教学目标〗

　　系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。

　　〖教学过程〗

　　第六题：我会读

　　复习声母，韵母，整体认读音节。

　　１、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友开火车读。

　　⑴ 出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母）

　　⑵ 出示形近的声母让学生辨析比较。

　　b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。）

　　做动作记住字母形状。（如：老师说b，学生就用右手往下压。老师说p，学生就用右手往上顶。）

　　动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字母，就读出字母的音。

　　⑶ 出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

　　２、做游戏：找朋友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的朋友在这里。

　　３、扩展活动：

　　⑴ 做游戏，找朋友：

　　用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。

　　⑵ 拼读音节：

　　教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。

复习语文教案 篇四

　　知识目标

　　1、复习巩固汉语拼音，区别大小写字母。

　　2、通过填空组词进行词语搭配训练。

　　3、让学生句中体会恰当地加上一些词语，可以使句子变得更具体、更生动。

　　4、指导左右结构字的书写。

　　能力目标

　　朗读短问，培养学生阅读能力，想象能力。

　　教学重点

　　复习汉语拼音；读字饿、组词，了解字词句之间的关系；朗读短文。

　　教学方法

　　学生练习为住，教师指导

　　教学准备

　　幻灯片

　　第一课时

　　（完成第一至四题）

　　一、提出学习要求

　　交待这一节课的训练内容，在大写字母右边括号里填写小写字母，练习词语搭配，读读学过的词语，进行句子比较。

　　二、练习第一题

　　1、指名读题目，说说题目要求。（10个大写字母分组排列，每组字母形体相近，学生易混，通过区别、比较，加深印象，并对照大写字母填写相应的小写字母。）

　　2、学生小声认读大写字母，读呼读音。

　　3、指名读。

　　4、学生一组一组辨认，说说每一组字母的相似处和不同处。

　　5、学生在括号里填写相应的小写字母，同桌同学互相检查，小黑板订正。

　　三、练习第二题

　　1、学生读题目，明确题目要求。（组词练习目的是让学生知道词语搭配要恰当，帮助学生丰富词汇。）

　　2、先读左边三组，指名渎。前边的词已经表示“怎么样”，后边填上“做什么”。如，高兴地（说笑），（可以说出不同的词语，最后选择一个填写在括号内。）

　　3、先自己在括号里填写，同桌同学检查，幻灯片订正。

　　4、再做右边三组，指名读。右边三组词光说“怎么样”后边填上具体事物的“名称”，即什么东西。如，圆圆的（月亮）

　　四、练习第三题

　　1、学生读题目，明确要求。（目的是复习要求认识的词语，要求把字音读准。）

　　2、学生自由读、小组读、全班齐读。

　　五、练习第四题

　　1、学生读题，明确要求。（用幻灯片打出句子，进行对比。）

　　2、打出第一组句子。指名学生读第一句，说说句子的意思。再指名学生读第二句，比较一下比第一个句子多了什么词语，说说第二句的意思。第二句多了“高兴地”、“甜甜地”，把意思表达得更具体了。

　　3、学生自由读这一组的句子，进行体会。

　　4、第二组句子用学习第一组的方法练习。

　　第二课时

　　（完成第五题及写字训练）

　　一、练习第五题

　　1、学生自由读。

　　（1）要读正确、流利。遇到不认识的字，迅速看拼音，再读几遍生字，读熟了，再连起来读句子。

　　（2）按标点符号停顿。句号比逗号、分号停顿时间稍长些，最后一句是感叹号，要读出赞美的语气。

　　2、指名读、小组读、齐读。

　　3、文中把春雨比成什么？（一幅美丽的春天的图画）雨中都写了哪几种景象？先分段读，并结合自己日常生活中所见到的春雨的美景，讲讲为什么说这是一幅美丽的图画？

　　二、写字训练

　　先让学生读题目要求。

　　1、把田字格中的字按顺序读一读。看它们有什么特点。

　　2、都是左右结构，每个字的写法要注意什么。

　　“醒、群、顺”左右要匀衡，写时要紧凑。“顺”字左半部的“川”字略窄，右边的“页”稍大些。

　　“摆、胸、姨”三个字都是左窄右宽。“摆”字右半部上面的“四”字要写扁。“姨”字最后一笔的“捺”要伸出来。

　　3、学生练习书写。

复习语文教案 篇五

　　教学目标：

　　1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。

　　2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。

　　3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。

　　4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。

　　教学重点：

　　第一二课时教学（总第 — 课时）

　　教学过程：

　　一、感知课文内容

　　1、《给予是快乐的》

　　①、你是怎样理解“他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。”这一句话的？

　　②、加深感知“车停后，小男孩……”这一节。

　　2、《黄鹤楼送别》

　　①、读课文有感情地读描写诗句意思的语句。

　　②、能熟背课文中的两首诗。

　　③、积累本课的对早春描写的词语。

　　3、《郑成功》

　　①、能大致讲一下这个故事。

　　②、让学生准确地复述课文描写收复的一小节。

　　③、说一说郑成功是一位怎样的人。

　　二、感知破折号的用法。

　　1、说说有哪些用法。

　　2、让学生列举一些例子。

　　三、积累春联

　　1、每人都要积累3—4幅，并且同桌互相交流。

　　2、注意对好上下联，以及字的正确书写。

　　四、默写词语

　　1、默写部分：

　　慷慨激昂 载歌载舞 街头巷尾 绵延

　　繁花似锦 烟雾迷蒙 融洽 慰劳 暂时

　　炫耀 橱窗 给予 礼物 轿车

　　2、根据学生默写的情况进行指导。

　　五、习题巩固

　　1、根据课文内容填空

　　①、《郑成功》这一篇历史故事，讲述了 的史实，歌颂了 。

　　②、年轻的诗人李白在 （时间） （地点）为大诗人 （谁）饯行。

　　2、写出一幅反映欣欣向荣的春联：

　　3、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。

　　教学反馈：

　　语文复习研究课——“修改病句”教案

　　复习内容：修改病句复习要求：

　　①让学生了解常见病句的类型。

　　②让学生掌握修改的方法。

　　③让学生会使用常用的修改符号。

　　④让学生懂得修改病句的原则。

　　复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。

　　复习难点：分析病句的病因。

　　复习时间：一课时

　　复习过程：

　　一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”

　　二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）

　　常见的病句类型有：

　　①误用错别 ② 用词不当 ③词序颠倒 ④前后矛 盾 ⑤成分残缺 ⑥ 答配不当 ⑦误用标点 ⑧分类不当 ⑨重复啰嗦 ⑩不合事理

　　三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。

　　小黑板练习题：

　　①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。

　　②在文娱晚会上表演了精彩的节目。

　　③这道题最后终于被解答出来了。

　　④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。

　　学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：

　　①读：读懂句子，明确句子表达的意思

　　②查：查出病因。

　　③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

　　④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。

　　老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。

　　四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？

　　①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。

　　（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。）

　　②大家的眼睛都集中到主席台上。

　　（修改为：大家都集中到主席台上。）

　　学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

　　五、总结复习内容、方法。

　　六、练习、巩固。 修改下面病句。（附练习）

　　练习一

　　①晚会上，表演了精彩的节目。

　　②春天到了，一朵朵鲜花。。

　　③我们从小讲卫生的好习惯。

　　④儿童节那天，校园里处处洋溢着欢乐。

　　⑤在会上，纷纷发表自己的意见。

　　⑥ 这次考试中，他取得了优异的成就。

　　⑦ 他办事总是犹豫不决，一点也不武断。

　　⑧ 今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

　　⑨ 他的写作水平明显改进了。

　　⑩ 由于坚持锻炼，他的体质增加了。

　　练习二

　　① 我们要不断地改正工作方法

复习语文教案 篇六

　　活动指导思想

　　幼儿教育应通过“学中玩”的方式，达到“玩中学”的目的。本活动围绕幼儿生活中常见的事物和现象，创造性、综合性、趣味性地开展语言游戏活动，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，促进幼儿语言发展，提高幼儿积极交往的能力，是新《纲要》儿童语言教育观的具体体现。

　　活动目标

　　1、巩固掌握生活中常出现的反义词。

　　2、发展幼儿思维的敏捷性和培养幼儿的学习兴趣。

　　3、让幼儿初步练习使用反义词语和相对的话。

　　活动准备

　　1、一新一旧，一厚一薄，一大一小的两本书。

　　2、红绿灯标志，方向盘，警察帽。

　　3、幼儿用的纸和笔。

　　活动重点

　　巩固所学反义词，激发幼儿的学习兴趣。

　　活动难点

　　练习使用反义词语和相对的话。

　　活动过程

　　—、开始部分。

　　教师出示两本书，让幼儿观察有什么不同？引出三对反义词“大——小”、“厚——薄”、“新——旧”，揭示课题：这节课我们学习反义词，并初步练习使用反义词语和相对的话。

　　二、基本部分

　　（一）、和我做的不一样。

　　1、玩手部游戏“轱辘轱辘”，复习几对较简单的反义词。

　　（1）、幼儿游戏后，问游戏儿歌中有没有反义词？

　　（2）、请幼儿找出反义词，并找一个好朋友配合，将每对反义词用动作表示出来。

　　前前——后后 上上——下下 左左——右右 长长——短短 高高——矮矮 大大——小小

　　（3）、教师和幼儿一起看动作，说出相应的反义词语。

　　2、教师边说词语边做动作，幼儿边说边做相对相反的动作。

　　穿衣服——脱衣服 开门——关门 进教室——出教室坐下——起立 分开——合拢 手心——手背

　　向前进一步——向后退一步 动——静

　　（二）、和我说的不一样，复习较难的反义词。

　　1、幼儿围成圆圈，准备玩听说游戏“警察与司机”。

　　2、老师扮警察，先让个别幼儿扮司机，最后全体幼儿扮司机，对反义词。

　　多——少 对——错 远——近 深——浅 粗——细 胖——瘦 轻——重 方——圆 来——去

　　快——慢 沉——浮 黑——白 好——坏 冷——热

　　里——外 哭——笑 饱——饿 白天——黑夜 整整齐齐——乱七八糟 认认真真——马马虎虎

　　吵吵闹闹——安安静静 一心一意——三心二意

　　3、教师小结：小司机们反话说得好，警察亮出绿灯，你们都可以通过，回到自己的座位。

　　（三）、想想、画画、讲讲。

　　鼓励幼儿充分发挥想象，用符号图形表示相反的意思，并大胆讲出来。

　　三、结束部分

　　幼儿自由结伴游戏“警察与司机”，巩固所学词汇，尽

　　情玩乐。

　　（附儿歌）

　　一、轱辘轱辘

　　前前后后，

　　上上下下，

　　左左右右，

　　长长短短，

　　高高矮矮，

　　大大小小，

　　轱辘轱辘—，

　　轱辘轱辘二

　　轱辘轱辘三，

　　轱辘轱辘四，

　　轱辘轱辘五,

　　看谁是个好孩子。

　　二、警察与司机

　　我是交通警察，

　　站在红绿灯下，

　　司机开车通过，

　　先说一段反话，

　　（警察）我说**，

　　（司机）我说**。