荷塘月色的教案(精彩3篇)
荷塘月色的教案 篇一
第一篇内容
标题：感受荷塘月色的美——描写荷塘月色的教案
教案目标：
1. 通过观察和描写荷塘月色，培养学生对自然景色的感知能力和艺术表达能力。
2. 培养学生的观察和描写技巧，提高他们的写作水平。
3. 培养学生对自然环境的保护意识，增强他们的环保意识。
教学步骤：
引入：
1. 呈现一幅描绘荷塘月色的图片，引发学生对荷塘月色的兴趣和想象力。
2. 向学生介绍荷塘月色的背景和特点，激发学生对荷塘月色的好奇心。
观察与描写：
1. 带领学生到附近的荷塘观察荷塘月色，让他们用五官感受并描写荷塘月色的美。
2. 引导学生观察荷塘上的倒影、荷叶的绿色、荷花的白色等细节，帮助他们更好地描绘荷塘月色的特点。
写作练习：
1. 让学生根据自己的观察和感受，以荷塘月色为主题写一篇短文。
2. 提供一些写作素材和句式，帮助学生展开他们的想象和表达。
分享与展示：
1. 学生互相分享自己的作品，交流彼此对荷塘月色的感受和理解。
2. 选取几篇优秀的作品进行展示，激励其他学生努力提高自己的写作水平。
拓展活动：
1. 鼓励学生到其他自然环境中观察和描写美丽的景色，拓宽他们的视野和表达能力。
2. 组织学生参加一次环境保护活动，让他们亲身体验到保护自然环境的重要性。
评价与反思：
1. 提供反馈和评价，肯定学生的努力和进步。
2. 引导学生思考自己写作中的不足之处，帮助他们改进和提高。
荷塘月色的教案 篇二
第二篇内容
标题：荷塘月色的艺术表达——以绘画为媒介的教案
教案目标：
1. 通过绘画荷塘月色，培养学生对自然景色的观察和表达能力。
2. 提高学生的绘画技巧和艺术创造能力。
3. 培养学生欣赏和理解艺术作品的能力。
教学步骤：
引入：
1. 向学生展示一些描绘荷塘月色的艺术作品，激发学生的兴趣和想象力。
2. 向学生介绍绘画荷塘月色的背景和特点，让他们对此产生共鸣和理解。
观察与创作：
1. 带领学生到附近的荷塘观察，让他们仔细观察荷塘月色的细节，如荷叶的形状、水面的倒影等。
2. 引导学生用铅笔或彩色笔绘制荷塘月色的素描或彩绘，让他们通过绘画表达自己对荷塘月色的感受。
艺术创作：
1. 引导学生用不同的绘画技法，如水彩、油画等，创作一幅描绘荷塘月色的作品。
2. 提供一些绘画技巧和创作方法，帮助学生更好地表达自己的想法和情感。
分享与欣赏：
1. 学生互相分享自己的绘画作品，交流彼此对荷塘月色的理解和表达。
2. 鼓励学生欣赏和评价他人的作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
拓展活动：
1. 组织学生参观当地美术馆或画廊，让他们接触到更多的艺术作品，拓宽他们的艺术视野。
2. 鼓励学生参加一次绘画比赛或展览，展示自己的创作成果，提高他们的艺术表现能力。
评价与反思：
1. 提供具体的反馈和评价，肯定学生的努力和成果。
2. 引导学生反思自己的绘画过程和作品，帮助他们提高和改进。
荷塘月色的教案 篇三
荷塘月色的教案
《荷塘月色》是中国著名文学家朱自清任教清华大学时所写的一篇散文，下面是百分网小编给大家带来的荷塘月色的教案，希望对你有帮助。想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
一、教学设想
1、 设计意图
散文的讲读课的课件的设计应立足于引导学生把握作者的思想的脉搏，在理解“形”的基础上，突出作品的“神”，要能让学生对作品的“形”与“神”有一个整体的认识，这一点课件中必须鲜明的体现出来，并作为课件的主体。同时课件还应通过适当的形式(如配乐朗读)引导学生欣赏散文的美。
《荷塘月色》是朱自清散文中最为著名的一篇。这是一篇写景抒情散文，作者将描写月光下的荷塘和荷塘上的月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的景物之美，并借月夜荷塘的美景来抒发情怀。它立意含蓄，感情浓烈，意境幽深，色彩淡雅，节奏和谐，语言精练，想象丰富，结构严谨。其中文眼的确立，线索的安排，情景的交融，比喻和通感的运用，以及从独特意境的描绘中反映出作者的思想矛盾等等，都是作者独具匠心之处。
高中阶段的散文教学任务主要是散文的情与景的关系和形与神的关系。这篇课文在新教材高中语文试验修订本的第一册第一单元，该单元学习的重点是整体感知，揣摩语言。这是学生进入高中后的第一篇课文，教学时应注意既要能和初中的教学内容有所衔接，又要突出高中语文教学的特点;要突出散文情与景的结合。至于对本文内涵的深刻研究，可介绍文章写作时的情况，然后组织学生进行讨论，不应作为学生必须掌握的内容，强加给学生。本文的语言也是教学的重点之一。
2、确定目标
根据上述内容，本课的学习目标确定如下：
(1)理清作者行文线索，能概括出作者笔下荷塘、月色的景物特点，并联系创作背景，理解作者在景物描写中所包含的思想感情。
(2)学习并能综合运用比喻、通感、拟人等多种修辞方法。
(3)加强对文学作品的鉴赏能力的训练，对文章重点段落进行“识记”训练。
3、教学环节
具体教学过程可分为如下几步：预习——朗读——研讨——精讲——练习
根据教学过程，几个重要问题设计如下：
(1)本文安排材料的线索是什么?是行踪、景物描写，还是感情的抒发?
(2)文章中描写了哪些景物?分别运用了哪些方法?这些景物有哪些特点?
(3)文章开头写道：“这几天心里颇不宁静。”怎样理解这句话的含义?它与下文哪些地方有关联?
(4)作者的感情在文章是否有变化?是如何变化的?
(5)文章的语言有何特点?
二、课件制作
(一)资源准备
本课件所用的素材主要有：
1、图片
本课件所用图片主要为荷花图片，这些荷花图片可通过扫描或在网上的荷花图片库中获取;作者图片可先扫描，再在Photoshop进行适当加工即可;标题图主要在Photoshop进行合成。
2、动画
本课件所用动画一方面是课文的第四、五两小节的朗读，可在翰林汇的语文学习软件中获取。
(二)过程略解
第一页：导入页面
第二页：导航页面
第三页：目标页面
第四页：作者简介
第五页：重点朗读
第六页：课文分析
第七页：感情变化
第八页：练习页面
三、操作要领
1、教学过程中应注意课件与教师上课分析的结合，尤其是“课文分析”部分，一定要教师边分析边出示内容;
2、本课件仅做示范，有部分内容不完整，如练习部分。上课时，教师应结合自身的教学实际对课件内容作适当取舍使之更能体现辅助教学的特点;
3、课件中的朗读仅一小部分，课堂教学中文章应采用多种形式多读，只有让学生多深入课文，方能领会作者的思想感情。
4、在教学过程的每一个环节中都应注意发挥读的作用，对于优美的散文，只有通过多次的朗读，才能增强学生的理解。朗读的形式应多样化，如范读、齐读、学生单个朗读等，要注意调动学生的情绪。
四、预 
本课件抓住散文的情与景的关系，并以此为重点来设计课堂教学，在分析景物的时候，注意对语言的揣摩，并通过练习的形式来加以测试，这样安排既与整个高中阶段的散文教学任务紧密联系，有能紧扣本单元的.教学重点;同时努力创设情景让学生能进入到作者当时的环境中，便于体会作者的感情，方便对文章的把握。
高二语文《荷塘月色》作者简介
朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)，原名自华，号秋实，字佩弦。现代著名作家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，生于江苏东海(今连云港市)，后随祖父、父亲定居扬州。朱自清祖父朱则余，号菊坡，本姓余，因承继朱氏，遂改姓。为人谨慎，清光绪年间在江苏海州任承审官10多年。父亲名鸿钧，字小坡，娶妻周氏，是个读书人。光绪二十七年(1901年)朱鸿钧由海州赴扬州府属邵伯镇上任。两年后，全家迁移扬州，从此定居扬州。 朱自清在扬州生活了13年， 在这里度过了他的童年时期和少年时期。对古城这段生活，他的感受是微妙、复杂的。大概是生活过于单调，所以他后来曾说，儿时的记忆只剩下“薄薄的影”，“像被大水洗了一般，寂寞到可惊程度!”但是，在漫长曲折的人生旅途上，儿时毕竟是首发的"驿站"。 扬州是一个风景秀丽的文化城，其湖光山色，风物宜人，曾使多少诗人如李白、杜甫、苏东坡、欧阳修等流连于此，寻幽探胜，写下了许多脍炙人口的瑰丽诗章。扬州也是一个英雄的历史城，在抵御异族侵略的历史上，曾谱写下无数辉煌的篇章，留下许多可歌可泣的故事。古城的绮丽风光和浓郁的崇尚文化的风气，于无形中陶冶着少年朱自清的性情，养成他和平中正的品性和向往自然美的情趣。而扬州美丽的山水，更如雨露般滋润他的心灵，哺育他的感情，丰富他的想象力，使他的情怀永远充溢着诗情和画意。扬州，这座历史文化名城，对他的影响是潜移默化的，又是深远的。朱自清1912年入高等小学，1916年中学毕业后考入北京大学预科，改名为朱自清，原因是先生入北大读预科之时，家境困窘，欲自己承担学费，而且准备提前结束预科学习，故改名为自清，为自理之意。他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学 运动。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛;这时还写过《桨声灯影里的秦淮河》等优美散文。 1925年8月到清华大学任教，开始研究中国古典文学;创作则以散文为主。1927年写的《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。1931年留学英国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。1947年，朱自清在《十三教授宣言》上签名，抗议当局任意逮捕群众。 朱自清晚年身患严重的胃病，他每月的薪水仅够买3袋面粉，全家12口人吃都不够，更无钱治病。当时，国民党勾结美国，发动内战，美国又执行扶助日本的政策。一天，吴晗请朱自清在《抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉》的宣言书上签字，他毅然签了名并说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”这年(1948年)8月12日，朱自清贫困交加，在北京逝世。临终前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。”朱自清病逝后，安葬在万安公墓，墓碑上镌刻着“清华大学教授朱自清先生之墓。
朱自清走上文学道路，最初以诗出名，发表过长诗《毁灭》和一些短诗，。从20世纪20年代中期起，致力于散文创作，著有散文集《欧游杂记》、《伦敦杂记》和杂文集《标准与尺度》、《论雅俗共赏》等。他的散文，有写景文、旅行记、抒情文和杂文诸类。先以缜密流丽的《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等写景美文，显示了白话文学的实绩;继以《背影》、《给亡妇》等至情之作，树立了文质并茂、自然亲切的“谈话风”散文的一种典范;最后以谈言微中、理趣盎然的杂感文，实现了诗人、学者、斗士的统一。他对建设平易、抒情、本色的现代语体散文作出了贡献。 作为学者，朱自清在诗歌理论、古典文学、新文学史和语文教育诸方面研究上都有实绩。论著有《新诗杂话》、《诗言志辨》、《国文教学》和讲义《中国新文学研究纲要》等。著述收入《朱自清全集》。《荷塘月色》是朱自清名篇之一。朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约二百多万言。遗著编入《朱自清诗文选集》等等文章。(其作品散文《匆匆》被选入小学六年级上册课文。《春》也被选入初中七年级上册课文。《荷塘月色》则被选入高中一年级必修二的语文课本中)。
