孟母教子教案(优质3篇)

孟母教子教案 篇一

孟母教子教案:培养孩子的自律能力

孟母教子教案是中国古代教育的经典故事之一,讲述了孟母如何通过教育和引导培养出了杰出的儿子孟子。这个故事给予我们很多启示,特别是在培养孩子的自律能力方面。

首先,孟母教子教案告诉我们,教育是一个长期的过程。孟子的成长并非一蹴而就,而是经过孟母多年的悉心教导和引导。孟母注重培养孩子的品德和修养,通过诗词、音乐等教育方式,培养孟子的情操和思维方式。这给我们启示,要想培养孩子的自律能力,需要耐心和长期的教育。

其次,孟母教子教案强调了家庭教育的重要性。孟母为了让孟子能够专心学习,甚至在孟子耳边缝上了一只鸟。这种家庭教育的方式虽然有些极端,但却体现了家长对子女教育的重视和投入。家庭是孩子最早接触的教育环境,家长的言传身教对孩子的影响至关重要。在培养孩子的自律能力上,家庭教育起着决定性的作用。

再次,孟母教子教案强调了榜样的重要性。孟母以身作则,为孟子树立了榜样。她自己勤奋学习,注重修养,成为孟子学习的榜样。榜样的力量是无穷的,孩子会通过模仿和学习来塑造自己的行为方式和价值观。因此,家长应该注重自身的修养和榜样作用,以此来引导孩子的行为和价值观。

最后,孟母教子教案强调了适度的教育方式。孟母对孟子的教育方式是温和而坚定的,她不仅教导孟子学习,还注重培养孟子的品行和道德。她关注孟子的内心世界,并通过引导和例子来培养孟子的自律能力。适度的教育方式可以激发孩子的积极性和创造力,让他们在自律中找到成就感。

综上所述,孟母教子教案给我们提供了很多培养孩子自律能力的启示。要想培养孩子的自律能力,需要长期的教育、家庭教育的重视、榜样的树立和适度的教育方式。希望每个家长都能从孟母教子教案中汲取教育的智慧,为孩子的成长和发展提供良好的环境和引导。

孟母教子教案 篇二

孟母教子教案:培养孩子的坚持和毅力

孟母教子教案是中国古代教育的经典故事之一,讲述了孟母如何通过教育和引导培养出了杰出的儿子孟子。这个故事给予我们很多启示,特别是在培养孩子的坚持和毅力方面。

首先,孟母教子教案告诉我们,坚持和毅力是成功的关键。孟子在学习上遇到困难和挫折时,孟母并没有放弃或者替孟子解决问题,而是鼓励孟子坚持下去。孟子通过坚持不懈的努力,最终取得了优异的成绩。这给我们启示,要想培养孩子的坚持和毅力,需要鼓励他们面对困难和挫折时坚持下去,相信自己的能力和潜力。

其次,孟母教子教案强调了目标的重要性。孟母教育孟子时,为孟子树立了明确的目标,即成为一名优秀的学者。这个目标成为孟子学习和努力的动力。孩子需要有明确的目标和梦想,这样才能在学习和成长的过程中保持动力和热情。培养孩子的坚持和毅力,需要从制定明确的目标开始。

再次,孟母教子教案强调了自我管理的重要性。孟子在孟母的教导下,学会了管理自己的时间和行为。孟母教导孟子要有自律的生活习惯,合理安排时间,遵守规则和纪律。自我管理是培养孩子坚持和毅力的基础,孩子需要学会控制自己的欲望和情绪,以及合理安排自己的学习和生活。

最后,孟母教子教案强调了积极心态的重要性。孟母教育孟子时,鼓励他积极面对困难和挫折,相信自己的能力和潜力。积极心态是培养孩子坚持和毅力的关键,孩子需要学会从困难中寻找机会和挑战,以积极的心态面对学习和生活中的各种问题。

综上所述,孟母教子教案给我们提供了很多培养孩子坚持和毅力的启示。要想培养孩子的坚持和毅力,需要鼓励他们面对困难和挫折时坚持下去,制定明确的目标和梦想,学会自我管理和保持积极心态。希望每个家长都能从孟母教子教案中汲取教育的智慧,为孩子的成长和发展提供良好的环境和引导。

孟母教子教案 篇三

孟母教子教案

  课前谈话:

  你们知道我叫什么名字吗?

  你们喜欢

  你们还知道什么情况?

  (老师们都很崇拜你)你们要了解我,再喜欢我比较好?

  你们还有什么问题?

  想知道你有多大了?你们猜猜呢?

  40岁,差不多了,看看我这张脸,猜猜看!

  你在哪个学校?这个问题问得不太好,问完整一些!

  点评:薛老师的课听了三次,每次都能够给予我们很多启发,上课前他和学生这段交流,让我再次感受到他自然清新的教学风格。真像和他一样教语文,相信他的学生也是很幸福的。

  一、谈话导入

  1、今天我一起来学习一篇课文,声音要好听些

  (1)指名读《孟母教子》

  (2)这是一个多音字,你们怎么读这个音呢?

  (3)学生说这是一个动词,就读第四声

  (4)你们怎么知道的?

  (5)你是个天才;你很会学习;

  (6)这是孟母教子,在三字经中也有这样的文字,养不教父之过

  (7)我们说一个教育孩子很有办法,可以说是“教子有方”

  (8)今天我们学习的课文就是孟母教子,她有方法吗?

  2、看了这个题目,你们能问些什么呢?

  (1)学生问:孟母用了什么办法?孟母为什么要教育自己的孩子?孟母有没有教育成功自己的孩子?这个子是谁?(老师先进行点评,再选择有价值的问题进行板书)

  (2)要读懂这篇课文读懂并不难,只要理解相应的词语的意思,就明白了,三个问题就可以读懂了。

  3、课文预习了吗?这些词语会读了吗?

  (1)指名读(师:这个小朋友已经自己学已经把生字词读正确了,我们用一个什么样的词语来夸奖她,天资聪颖,听了大家的表扬你有什么感觉?)

  都会读吗?我们一起来读读(学生齐读)

  (2)小朋友们读得非常认真,这些词语读好了,但是大家未必都理解,有什么好办法呢?(查字典和放到课文中去,一边读一边想想这些词语在课文当中是什么意思?如果想不明白,就在上面打一个问号,一起读读课文,老师看看谁读得认真)

  (3)学生自由读课文(教师巡视)

  (4)老师发现同学们都读得非常流利,课外一定读了很多遍吧,下面请同学听老师读一遍课文,停停老师是怎么样读的,特别是你不懂的文字,听听老师的语气,体会体会,好吗?

  (5)教师范读课文(抑扬顿挫地朗读课文)学生鼓掌

  点评:

  目的很明确引导学生掌握正确地读书方法,感受文章的重点词语的内在含义,加深对于词语的印象和理解。分页标题#e#

  (6)谢谢同学们的鼓励,请大家再读一遍,看看能不能和老师一样地读书,或者比老师读得还要好

  (7)学生读课文

  3、商讨问题

  (1)再来回顾问题?首先来看看这个问题,为什么要教育自己的孩子?

  学生说,教师:是啊,一个天资聪颖,老师和父母都很喜欢他,但是孟柯面对这些,他是怎么想的呢?(师生交流)

  文章有一个比喻,“像小鸟……”他希望可以自己可以和小鸟一样自由自在地玩,你们觉得自己像一只小鸟吗?(师生交流)这说明你们是一个愿意学习,但是小孟柯在得到长辈的表扬后,自己心里觉得已经不需要学习,有点沾沾自喜,所以他不再勤奋了,不再刻苦了。

  这是他的母亲想到了什么?(师生交流)小孟柯将来骄傲起来了,母亲会……(像你这样说,将来一定会成为一个非常合格的母亲、父亲)完蛋了,完蛋了,(你这个母亲真是太可怜了……)……(不但是孟柯要后悔,连父母都要后悔的)……如果小孟柯现在就这样,将来我们怎么办?(可怜天下父母心,)

  为了小孟柯的成长,他的母亲天天吃不好,睡不着,这叫做(学生说:“忧心忡忡”),所以她母亲要(学生说:教子)。请大家齐读文章第一节,一遍读还要读出词语其中的味道。

  孟母终于想出了一个办法,“终于”……这里有一个词语叫“终于”,你们能从这个词语体会到什么?(想了很多办法……很关心孟柯……)

  她到底想了什么办法,请大家自己读读下面的三个自然段,找找答案。

  学生读课文

  师生交流(同学们读得非常投入,你知道孟母想了一个什么办法?)

  学生准备读课文,薛老师打断学生,不要你读课文,只要方法。学生说是登山看外公射箭。师:很好,外公的箭法非常好,可以用两次词语来概括,一个是……一个是……。谁来读给大家听听,读出他的箭法高明。

  指名读,师:这就就叫“百发百中”,这里有两个词语,叫百发百中。学生说:应声倒地和无一逃脱。

  说的很好,注意这里的“嗖嗖嗖”,用的是什么符号?逗号!为什么是逗号?如果改成顿号呢?(学生说)老师带着学生体会“慢条斯理”,这是一种很悠闲,不慌不忙的。这是百发百中,我们一起读读这段话。

  还有一个词语,还有谁来读读另外一个句子。

  指名读,我们一起读一下。(学生齐读之)指哪个柳叶,……这就是百步穿杨。

  孟母带着孟柯这样……,这样的方法成功了吗?

  学生说,成功了!从哪里看出来?学生说……他的`成绩究竟怎么样了?

  学生说:雨后春笋……就是说他的成绩一点一点地提高了。(请了好几位学生说)

  我们把这句话一起读读。

  好了,课文学到这里,课题中提出的问题解决了吗?谁能用三句话说说这个故事主要讲了什么故事?

  学生说……师:这个同学说得很好,还用了一些课文中的词语,能不能说得再简单一些。(师:我真着急……)

  他说得就很好了,大家都会了吗?同座位之间互相说一说。

  学生说

  同学们,孟母教子,她教的方法是……,她和一般的孩子的家长的教育孩子有什么不同?

  学生说(我妈妈很粗鲁,但是……)

  学生说(我妈会说一些道理,而孟母让孩子体验)

  学生说(家长会拿话来教育我们,孟母是用事情让孟柯自己领悟……)

  学生说:家长会用口头语言进行唠叨,孟母是用事情让孟柯自己明白

  每个学生的回答后,薛老师对于学生都会给予一定评价

  孟母和一般的家长不一样,因为她知道孟柯不用讲也能知道……在座的小朋友也一定是天资聪颖,孟柯一夜都没有睡好,究竟明白了哪些道理?请大家把小孟柯明白的道理写下来,你又明白了什么?请大家写下来!给大家五分钟的时间……

  点评:在课堂上薛老师讲了几句话:“我真着急”“你真罗嗦”……我不知道作为一名平时的老师是不是可以说这样的话语,学生回答不上来,老师是不是应该耐心地等待或者给予他需要的帮助;当学生语言比较琐碎的时候,是不是可以提示学生而不是这样去说……在后来一个发言的学生上,薛老师就说:“老师相信你一定会说出来的……”

  大多数同学都写好了,我们来交流一下,其他同学仔细地听,好吗?

  学生说:……(他有一句话写得很好,只有更好没有最好,这句话体会得很真切)

  学生说:……(当学生有说得不到位的时候,薛老师进行了引导,外公的射箭本领是怎么来的,我们学习呢?学生一经提醒就明白了)

  学生说:强中自有强中手……(你讲得这么多,难怪一夜没有睡好!)

  点评:多么幽默的点评的语言啊!

  学生说:小孟柯明白了……(你觉得成绩好到什么程度才可以?眼光要放远一点,不要和别人比,自己和自己比,每天好一点,这样比较快乐,否则是天天痛苦)分页标题#e#

  点评:还是多么幽默的点评的语言啊!

  学生说:学海无涯……(教师板书:学海无涯、精益求精)

  学生说:冰冻三尺并非一日之寒(写下来,这是至理名言。)

  同学们真了不起,了解了这么多,但是你们都比小孟柯强,你们都很谦虚,相信你们的家长不会(忧心忡忡),你们的学习一定会和(雨后春笋、蒸蒸日上)……后来孟柯成为了亚圣、孟子。

  其实孟母教子的故事还有很多,你们知道哪些?

  在这篇文章中有三个人物,孟母、孟柯、公孙将军,你最佩服谁?

  学生说:……(你说得很好,你高兴吗?你沾沾自喜吗?)

  孟母、孟柯、公孙将军都有。

  请同学们和自己的爸爸妈妈一起读读这三个故事,他们也会变得教子有方,大家将来就会成才了,好吗?

  我们的课就上到这里,你们有什么话想对我说吗?

  (此时无声胜有声)……

  也感谢你们的语文老师,她也很辛苦,希望今后有机会一起再次学习相应的课文,好吗?谢谢同学!

  点评:

  薛老师没有在教材中花太多的时间,仅仅是抓住了文章中的点和眼,一些重要的需要理解的词语来开展自己的教学活动,对于公孙将军的箭法高超之类的东西一概没有讲,这是不是体现了简约而不简单的教学理念。

  语文教学教无定法,每一个老师都有没有老师的特点,但是像这样的课,我想可能只能在这样的公开课才能听到。下次有机会可以尝试着构思一篇课文,谢谢薛老师给我们带来的启示,我想这是最能引发一线教师思考的收获!

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