《诗词曲》教学教案(最新3篇)
《诗词曲》教学教案 篇一
在教学中,诗词曲是中国传统文化中非常重要的一部分。通过教授学生诗词曲的知识和技巧,不仅可以培养学生的审美情趣和文学素养,还可以提升学生的语言表达能力和文化修养。本教案将以《诗词曲》为主题,介绍一种有效的教学方法,以帮助学生更好地学习和欣赏诗词曲。
一、教学目标
1. 了解诗词曲的基本定义和特点;
2. 掌握常见的古代诗词曲体裁和韵律;
3. 学习欣赏和分析经典诗词曲作品;
4. 培养学生的创作能力,鼓励他们进行创作。
二、教学内容
1. 诗的基本定义和特点;
2. 古代诗的体裁和韵律;
3. 诗的欣赏和分析;
4. 词的基本定义和特点;
5. 古代词的体裁和韵律;
6. 词的欣赏和分析;
7. 曲的基本定义和特点;
8. 古代曲的体裁和韵律;
9. 曲的欣赏和分析;
10. 诗词曲的创作方法和技巧。
三、教学方法
1. 导入:通过展示一些著名的古代诗词曲作品,引起学生的兴趣和好奇心;
2. 讲解:通过讲解和示范,介绍诗词曲的基本定义和特点,以及不同体裁和韵律的特点;
3. 欣赏:选择一些经典的诗词曲作品,与学生一起欣赏和分析,让他们了解作品的内涵和艺术特点;
4. 创作:鼓励学生进行诗词曲的创作,可以根据学生的实际情况和兴趣,设置创作的主题和要求;
5. 展示和评价:学生完成创作后,进行展示和评价,鼓励他们相互交流和学习。
四、教学评价
1. 通过学生的参与和表现,评价他们对诗词曲知识的掌握和理解程度;
2. 评价学生的创作作品,包括创意和表达的准确性;
3. 通过学生的欣赏和分析,评价他们对经典诗词曲作品的理解和鉴赏能力。
通过本教案的教学,学生可以全面了解和学习诗词曲,培养他们对传统文化的热爱和兴趣,提升他们的文学素养和创作能力。
《诗词曲》教学教案 篇二
在当前的教育环境中,传统文化的教育已经成为了一种重要的教育内容。而诗词曲作为中国传统文化的重要组成部分,其教学也日益受到重视。本教案旨在通过创新的教学方法,激发学生对诗词曲的兴趣,提高他们的学习效果。
一、教学目标
1. 通过学习诗词曲,培养学生的审美情趣和文学素养;
2. 提高学生的语言表达能力和文化修养;
3. 培养学生的创作能力,鼓励他们进行创作。
二、教学内容
1. 诗的基本定义和特点;
2. 古代诗的体裁和韵律;
3. 诗的欣赏和分析;
4. 词的基本定义和特点;
5. 古代词的体裁和韵律;
6. 词的欣赏和分析;
7. 曲的基本定义和特点;
8. 古代曲的体裁和韵律;
9. 曲的欣赏和分析;
10. 诗词曲的创作方法和技巧。
三、教学方法
1. 创设情境:通过设置情境或故事,引起学生的兴趣和好奇心;
2. 互动讨论:鼓励学生积极参与课堂讨论,与老师和同学共同探讨诗词曲的特点和魅力;
3. 多媒体展示:利用多媒体技术,展示一些经典的诗词曲作品,让学生感受到其艺术魅力;
4. 小组合作:组织学生进行小组合作,共同分析和欣赏诗词曲作品,培养他们的合作能力;
5. 创作实践:鼓励学生进行诗词曲的创作,可以通过个人创作或小组合作的方式进行;
6. 表演展示:学生完成创作后,进行表演和展示,增加学习的趣味性和实践性。
四、教学评价
1. 通过学生的参与和表现,评价他们对诗词曲知识的掌握和理解程度;
2. 评价学生的创作作品,包括创意和表达的准确性;
3. 通过学生的欣赏和分析,评价他们对经典诗词曲作品的理解和鉴赏能力。
通过本教案的教学,学生可以更加全面和深入地了解和学习诗词曲,培养他们对传统文化的热爱和兴趣,提升他们的文学素养和创作能力。
《诗词曲》教学教案 篇三
《诗词曲五首》教学教案
教学目标
1.培养学生对我国古代文化的兴趣。
2.体会诗歌所描绘的意境。
3.体会诗歌所表达的思想感情。
4.了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
教学重难点
1.体会诗歌所描绘的意境。
2.体会诗歌所表达的思想感情。
3.了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
教学准备
1.布置学生探究古代诗歌的
分类常识,诗、词、曲的特点。2.了解各位诗人的生平。
设计思路
本课教学,以诵读为主。这五首诗词曲,都是中国文学史上著名的作品,也是《语文课程标准》要求学生背诵的篇目。因此,教学本课,首先应在熟读的基础上,落实背诵的要求。在读、背的过程中,让学生完成默写的练习。通过默写,使学生更熟练地识记这五首诗词曲。基本上是按照“读——品——背”的顺序进行,精讲多读,以读带品。
品读时,要求读出作品的节奏韵味,把握作品的感情基调,读出诗人所表达的内在感情。如《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神,《赤壁》中流露出的.抑郁不平之气,《过零丁洋》中的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情,《水调歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达,《山坡羊潼关怀古》中对国计民生的忧虑等。
教学过程
第二课时
一、检查作业
全班集体或指名背诵前三首诗。二、研读作品
(一)《水调歌头》。
1.学生试读,老师示读,学生再朗读,注意重点字的读音及词义。
宫阙(que4)
绮户(qi3)
婵娟(chan2)
2.解题。
先看《水调歌头》四字,它是词牌名,它的作用是规定了一首词的每句的字数平仄等。接着读序言,问:它有哪句话告诉了我们这首诗的题旨和信息?——对,“中秋”“兼怀子由”告诉了做词的时间和目的。那么农历中秋大家吃什么有什么寓意呀?——团圆。要点提示:当时子由被贬谪到离苏轼约数百公里的山东济南,兄弟七年没有见面了。
3.师生共同品读这首词。
(1)阅读讲析词上片。词人以拿酒问月开端:明月什么时候就有了?‘天上的宫殿今晚是何年何月?(体现苏轼屡受打击后在“出世”与“入世”之间徘徊的困惑心态。)于是想乘风飞往月官去,可是又担心在高寒的月宫自己难以承受,(借神话传说中的仙女相比,表达作者出世入世的双重矛盾心理。)既然月宫回不去,还不如在人间。(说明苏轼愿意在人间为国家出力,这显现苏轼一种积极的人生态度。)