创模主题班会教案【优质3篇】

创模主题班会教案 篇一

主题:创模——培养学生创新思维和动手能力

一、教学目标

1.了解创模的定义、意义和作用;

2.培养学生的创新思维和动手能力;

3.提高学生的团队合作和沟通能力。

二、教学内容

1.创模的定义和意义;

2.创模的基本步骤和方法;

3.创模实践活动。

三、教学过程

1.导入(5分钟)

引导学生思考创新的意义,并与他们分享一些成功的创新案例,激发学生的兴趣。

2.讲解创模的定义和意义(10分钟)

通过简单的讲解和示范,让学生了解创模是什么,以及它对于培养学生创新思维和动手能力的重要性。

3.介绍创模的基本步骤和方法(10分钟)

向学生介绍创模的基本步骤和方法,包括问题定义、方案设计、模型制作和测试改进等。通过示例演示,让学生对创模的过程有更深入的了解。

4.创模实践活动(30分钟)

将学生分成小组,每个小组选择一个创新项目,并按照创模的步骤进行实践。教师可以提供一些材料和工具,同时给予必要的指导和帮助。

5.小结和总结(5分钟)

引导学生总结今天的学习内容和体会,鼓励他们分享自己的创新想法和感受。

四、教学评价

1.观察学生在活动中的表现,包括团队合作、创新思维和动手能力等方面;

2.收集学生的创模作品,评价其创意、实用性和制作质量。

创模主题班会教案 篇二

主题:创模——培养学生解决问题的能力

一、教学目标

1.了解创模对于培养学生解决问题的能力的重要性;

2.培养学生的观察、分析和解决问题的能力;

3.提高学生的创造力和创新意识。

二、教学内容

1.创模在问题解决中的作用;

2.培养学生解决问题的方法和技巧;

3.创模实践活动。

三、教学过程

1.导入(5分钟)

向学生提出一个实际的问题,鼓励他们思考如何解决,并引导他们认识到创模在解决问题中的作用。

2.讲解创模在问题解决中的作用(10分钟)

通过讲解和示例,让学生了解创模在解决问题中的作用,包括帮助观察问题、分析问题、设计解决方案和测试改进等。

3.培养学生解决问题的方法和技巧(10分钟)

向学生介绍一些解决问题的方法和技巧,如系统思维、逻辑思维、创造性思维等。通过示例和练习,让学生学会运用这些方法和技巧解决问题。

4.创模实践活动(30分钟)

将学生分成小组,每个小组选择一个实际问题,并按照创模的步骤进行实践。教师可以提供一些材料和工具,同时给予必要的指导和帮助。

5.小结和总结(5分钟)

引导学生总结今天的学习内容和体会,鼓励他们分享自己解决问题的经验和感受。

四、教学评价

1.观察学生在活动中的表现,包括解决问题的方法和技巧的运用、创造力和创新意识等方面;

2.收集学生的创模作品,评价其解决问题的效果和创新性。

创模主题班会教案 篇三

创模主题班会教案

  让学生们领悟“环保创模”的意义所在,参加“环保创模”工作的重要性。下面小编为大家整理带来的是创模主题班会教案,欢迎参考!

  活动目的:通过这次开展主题班会,将低碳、环保等理念与日常生活紧密连接,旨在倡导学生懂得节约,提高环保意识。同学们通过讨论环境保护、低碳生活等“热门”话题,呼吁环保意识应贯穿于每个人的衣食住行中。只有从点滴做起,人人做起,才能形成合力,保护地球,保护我们的家园。

  活动准备:

  (一)教师准备

  1. 深入学生,详细了解班级学生对低碳生活的认识及在日常生活中的具体情况,为班会教育作好充分准备工作。

  2. 按组组织学生学习环保宣传材料。

  3.围绕主题教育活动展开讨论, 与我们周围的生活相联系每组选派代表上台演讲

  (二)学生准备

  1. 查找关于低碳生活的资料。

  2. 查找自身不足之处,准备承诺卡。

  (三)教室布置

  教室前面黑板中间位置写班会主题,旁边配以图案。

  一、 引入班会主题

  教师:同学们,随着社会的发展,人类的活动使大气中二氧化碳的含量不断增加,我们生活的环境在持续恶化中,温室气体已成为全球共同面对的最紧要的问题。 我们知道,去年入秋以来,我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾,5000多万人受灾:云南大部地区干旱等级升至100年以上一遇;贵州出现80年一遇的严重干旱;广西部分地区的旱情已达到特大干旱等级——旱魔,正在西南大地上肆虐。在

电视画面上,在报刊杂志上,我们看到了触目惊心干涸龟裂的河床湖底,看到了枯死干焦的苗木,看到了翻山越岭长长的取水队伍,看到了孩子们面对送水车渴求的大眼睛??

  哥本哈根气候会议的召开,“低碳”已成为一个热门的话题。在4月22日即第41个世界地球日即将来临之际,国土资源部确定我国今年的地球日主题为“珍惜地球资源,转变发展方式,倡导低碳生活”。

  什么是“低碳”呢?请个小组长进行介绍一下。

  二、介绍“低碳”及在“低碳生活”中的`做法

  1、组长介绍什么是“低碳”?

  低碳,英文为low carbon。意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制,世界气候面临越来越严重的问题,二氧化碳排放量愈来愈大,地球臭氧层正遭受前所未有的危机,全球灾难性气候变化屡屡出现,已经严重危害到人类的生存环境和健康安全,即使人类曾经引以为豪的高速增长或膨胀的GDP也因为环境污染、气候变化而“大打折扣”。

  去年,中国政府对全世界公开承诺量化减排指标,决定到2020年温室气体排放比2005年下降40%-45%。在应对全球气候变暖和能源危机的跋涉中,以低能耗、低污染、低排放为标志的低碳经济时代已如约而至,正在深刻地改变着我们的生活。

  2、组里代表介绍“低碳生活”:低碳生活指的是生活作息时所耗用能量要减少,从而减低碳,特别是二氧化碳的排放。 低碳生活,对于我们普通人来说,是一种态度,而不是能力,我们应该积极提倡并去实践低碳生活,注意节电、节油、节气。

  3根据班级情况写出“低碳生活倡议书”。

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