布娃娃弹琴教案(最新5篇)
布娃娃弹琴教案 篇一
在这个快节奏的现代社会,孩子们的学习和生活压力越来越大,他们需要一种能够放松身心、培养兴趣爱好的活动。学习音乐是一个很好的选择,特别是学习弹琴,它不仅可以培养孩子的音乐才能,还可以提高他们的注意力、专注力和创造力。然而,对于年幼的孩子来说,学习弹琴可能是一项艰巨的任务。为了解决这个问题,我设计了一个有趣的布娃娃弹琴教案,以帮助孩子们更好地学习弹琴。
教案的第一步是选择合适的布娃娃。我选择了一个可爱的布娃娃,它有一个小小的琴键,可以发出音乐。这个布娃娃可以与孩子们进行互动,通过按下琴键来演奏简单的音乐。这样,孩子们可以通过与布娃娃的互动来学习弹琴的基本技巧。
第二步是教授基本的琴键知识。在这个阶段,我会使用简单的图示和示范来教孩子们如何正确地按下琴键。我会用颜色区分不同的琴键,并告诉孩子们每个琴键对应的音符。这样,孩子们可以通过按下相应的琴键来演奏简单的音乐。
第三步是教授基本的琴谱阅读。在这个阶段,我会使用简单的音乐符号来教孩子们如何读懂琴谱。我会用简单的音乐符号来表示不同的音符,并告诉孩子们它们在琴键上的位置。通过这种方式,孩子们可以通过阅读琴谱来演奏更复杂的音乐。
第四步是教授简单的曲目。在这个阶段,我会选择一些简单的曲目,并根据孩子们的能力来教授。我会使用简单的琴谱和示范来教孩子们如何演奏这些曲目。我还会鼓励孩子们进行创作,让他们自己编写一些简单的曲目。
教案的最后一步是鼓励孩子们进行表演。在这个阶段,我会组织一次小型的音乐会,让孩子们有机会展示他们学到的技巧和才华。我会邀请家长和其他孩子们参加,为他们加油鼓劲。这样,孩子们可以通过表演来展示自己的成果,增强自信心。
通过这个布娃娃弹琴教案,孩子们可以在愉快的氛围中学习弹琴。他们可以通过与布娃娃的互动来培养音乐才能,提高注意力和专注力,同时还可以通过表演来展示自己的成果。相信通过这个教案,孩子们可以享受到学习弹琴的乐趣,并取得不错的成绩。
布娃娃弹琴教案 篇二
在现代社会,孩子们的学习和生活压力越来越大,他们需要一种能够放松身心、培养兴趣爱好的活动。学习音乐是一个很好的选择,特别是学习弹琴,它不仅可以培养孩子的音乐才能,还可以提高他们的注意力、专注力和创造力。然而,对于年幼的孩子来说,学习弹琴可能是一项艰巨的任务。为了解决这个问题,我设计了一个有趣的布娃娃弹琴教案,以帮助孩子们更好地学习弹琴。
教案的第一步是培养孩子们的音乐感。在这个阶段,我会使用一些简单的音乐活动来培养孩子们的音乐感。比如,我会让孩子们听一些简单的音乐,然后让他们用手指头按下琴键模拟演奏。通过这种方式,孩子们可以感受到音乐的节奏和旋律,为学习弹琴打下基础。
第二步是教授基本的琴键知识。在这个阶段,我会使用简单的图示和示范来教孩子们如何正确地按下琴键。我会用颜色区分不同的琴键,并告诉孩子们每个琴键对应的音符。这样,孩子们可以通过按下相应的琴键来演奏简单的音乐。
第三步是教授基本的琴谱阅读。在这个阶段,我会使用简单的音乐符号来教孩子们如何读懂琴谱。我会用简单的音乐符号来表示不同的音符,并告诉孩子们它们在琴键上的位置。通过这种方式,孩子们可以通过阅读琴谱来演奏更复杂的音乐。
第四步是教授简单的曲目。在这个阶段,我会选择一些简单的曲目,并根据孩子们的能力来教授。我会使用简单的琴谱和示范来教孩子们如何演奏这些曲目。我还会鼓励孩子们进行创作,让他们自己编写一些简单的曲目。
教案的最后一步是鼓励孩子们进行表演。在这个阶段,我会组织一次小型的音乐会,让孩子们有机会展示他们学到的技巧和才华。我会邀请家长和其他孩子们参加,为他们加油鼓劲。这样,孩子们可以通过表演来展示自己的成果,增强自信心。
通过这个布娃娃弹琴教案,孩子们可以在愉快的氛围中学习弹琴。他们可以通过与布娃娃的互动来培养音乐才能,提高注意力和专注力,同时还可以通过表演来展示自己的成果。相信通过这个教案,孩子们可以享受到学习弹琴的乐趣,并取得不错的成绩。
布娃娃弹琴教案 篇三
教学目的:
1、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习,使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱,能用动作感受音乐的强弱规律并了解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。
2、知道节奏在生活中无处不在,培养学生热爱生活,热爱音乐和热爱集体的意识,以及在生活中发现美,创造美的意识。
教学难点:
1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏
2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动,用动作感受节拍
教学准备:钢琴、多媒体
教学过程:
一、情境导入:
学生随着音乐《会跳舞的洋娃娃》律动,师:我们班的音乐舞会开得真热闹!师:你们猜,她在想什么呢?师:告诉你们吧,她看见你们跳舞跳得那么棒,也想给你们弹琴伴奏呢!师:有了小朋友们的参与,布娃娃的舞会变得特别热闹,为了表示对你们的感谢,布娃娃弹起了她心爱的钢琴,还唱起了动听的歌,你们听!
二、寓教于乐:
1、听录音初步感受歌曲。师:你们听见她都唱了些什么呀?学生回答歌词内容。
2、老师范念歌词(配乐),学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习
3 、听教师范唱,学生跟着歌声击拍。引出三拍子,学生用简单律动
表示三拍子。
4、学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。
师:在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友,你们看是谁?
引出“休止符、连音线”,让他们知道各自在歌曲里的作用。
5、学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。
注意歌中两处一字多音要唱准,四处的休止符要停顿以及“叮叮
咚”要唱得轻快。
6、学生用好听的声音演唱歌曲,注意学生歌唱的速度,稍慢但不要
拖拉,使歌曲演唱达到优美抒情的效果。
7、学生用身体乐器打三拍子节奏,再次演唱歌曲。
三、创造表现:
1、学生听音乐变队形,讨论编创简单律动。(配乐)
2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。(配乐)
3、利用这两种方式再次巩固歌曲。(唱歌、跳舞、器乐)
四、完美结课:
同学们的歌声深深感动了布娃娃,她很想和你们交朋友,请同学们随音乐边唱边跳出教室和布娃娃交朋友吧!
布娃娃弹琴教案 篇四
教学内容:歌曲《布娃娃弹琴》
教学目的:
1、认识休止符、连线,并能准确地演唱和运用,同时体验它们在歌曲中发挥的作用。
2、用拍手、碰钟的伴奏来感受3/4拍的节拍特点。
3、用听唱法学会歌曲《布娃娃弹琴》,用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。
教学重、难点:
1、休止符、连线在歌曲中的合理运用。
2、用轻快、优美的声音完整演唱歌曲。
教学过程:
一、导入、揭示课题。
1、导入:
师:看老师带来了一个布娃娃,这个布娃娃做了一个梦,梦中她唱了一首歌曲,歌曲的名字叫《布娃娃弹琴》,请听。
2、揭示课题并播放歌曲录音范唱。
二、歌曲难点节奏的学习。
1、复习四分节奏,学习休止符。
师:歌曲好听吗?布娃娃不仅会唱歌她还给大家带来了一条节奏,请看大屏幕。(课件出示节奏)
问题:(1)你都认识这条节奏中的那些节奏?复习四分节奏“走”、“走欧欧”。“0
”这个符号是什么符号呢?
(2)“0”简谱中这个像0一样的音符叫休止符,是表示音的休止的符号,看到它时要停一停,听老师读一下“停”,(教师手划拍、学生跟读)。
(3)教师教读节奏练习,用“停”字代替休止符,并指导学生划拍。
2、心中默读“停”,完整地读节奏。
3、用歌词代替节奏,指导学生完整准确地按节奏读歌词。
师:如果给这些节奏换成歌词大家会读吗?我们一起试一试吧!
4、复习碰钟的演奏方法。
师:叮叮咚,多么悦耳的声音,现在请同学们闭上眼睛,听一听,老师演奏的悦耳的声音是什么乐器发出的?
大家猜对了,就是碰钟。她的音色清脆悦耳,具有较强的声音穿透力,大家一听就听出来了,还记得他的演奏方法吗?(演奏时,左右手各持一个铜铃的绳柄,将两只铜铃轻轻撞击发音。)谁来演奏一下?这样演奏声音才会悦耳!你的小手真巧!老师表扬你!
5、教师示范用碰钟为乐曲的第一拍伴奏,学生找出伴奏的位置。
师:用悦耳动听的碰钟为节奏伴奏,我想节奏练习会更生动,请大家仔细听,听一听老师是在哪个字上用碰钟伴奏的?(教师伴奏示范)
师:让我们来看看大家找得对不对,如果正确的话,这个字就会变成红色!(课件)
6、引导学生用碰钟伴奏。
部分学生用碰钟,部分学生拍手。边伴奏边读节奏。
生生评价:同学们你对你刚才的表现满意吗?
教师评价:刚才同学们伴奏时节奏感特别强,伴奏的点也找的很准确,而且大家配合的也很默契。布娃娃听了我们的演奏也很满意,让我们再请她唱一唱刚才的歌曲吧!请您边听边想,歌曲是欢快活泼的还是优美抒情的?
三、学唱歌曲
1、第二次完整播放歌曲范唱,听一听歌曲的情绪。
(优美抒情)
2、第三次完整欣赏歌曲范唱。
师:告诉大家一个小秘密,刚才我们练习的节奏藏在歌曲中,你能找出来吗?另外,还有一句与我们刚才练习的节奏练习很相似,你还能找出来吗?请大家仔细听,看谁的小耳朵最灵!
师:看大家找的准确吗?大家的小耳朵真灵!下面老师弹琴大家跟着老师轻声唱一唱。
3、跟琴轻声第一次模唱。
4、认识连线并练习演唱歌曲中有连线的'乐句。
师:同学们你们的歌声让我陶醉,你们看老师这里有一张卡片,瞧!这两个音符上空架起了一座弯弯的小桥,快找找,乐谱中有没有?有几处?(三处)
师:你们认识他吗?这条弯弯的线叫“连线”,表示弧线内的音要唱的连贯。我们来唱一唱好吗?当你唱到连线时,老师请你用手在空中也画一条连线,能做到吗?(跟着范唱第一次单独练习这两句)
师:同学们,你们知道作曲家为什么要在这三个地方加连线呢?那如果不加连线又会怎样呢?现在老师去掉连线再唱一唱,你们听好听吗?如果不加连线演唱者就容易把句子唱断,这样就不能表现这首优美抒情的情绪了,好,那我们再来练习一下这两句吧!(跟着范唱第二次单独练习这两句)
5、跟琴第二次轻声模唱。
师:在小手的帮助下我们的连线唱的连贯、流畅,下面我们完整地跟着范唱轻声演唱这首歌曲。如果你已经能够很好的演唱连线,那你就可以让小手休息一下,自己独立完成歌曲。
6、处理一、三乐句,要求注意休止符,要唱的轻快。
师:同学们,刚才大家的连线唱的连贯,使歌曲优美抒情,但如果整首歌曲都这样演唱,你能想象出她会是什么效果吗?老师现在就来唱一唱,你来听一听,这样演唱生动吗?
师:生动吗?为什么?老师哪里唱错了?那怎样演唱才能生动,还能使歌曲优美抒情?(一、三句要注意休止符,要唱的轻快,二、四句要唱的连贯、抒情)那同学们来试一试好吗?(教师弹琴,学生第三次演唱)
7、第四次完整欣赏歌曲,找出需要改进的地方。
师:刚才同学们唱的有进步,我们再来听一听布娃娃是怎样唱的,是她唱的好还是我们唱的好?好在哪里?
师、生对照范唱共同进行评价。
8、学生第四次完整地跟着范唱演唱歌曲。
9、用碰钟为歌曲伴奏。
师:同学们唱的完整、流畅、生动、甜美,我想如果加上清脆悦耳的碰钟歌曲会更动听,好,那我们请几个同学为我们伴奏!老师来指挥,请大家跟着伴奏音乐演唱,注意前奏的速度。
(小部分学生伴奏,大部分同学跟着伴奏带演唱歌曲)
四、拓展
师:布娃娃不仅会弹琴唱歌,她还会跳舞呢!把一首小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》送给大家,希望活泼欢快的乐曲带给你愉快的感受。
这节课就到这里,同学们再见,别忘了和布娃娃说一声再见!
布娃娃弹琴教案 篇五
活动目标
认真倾听音乐,理解歌词内容,感受歌曲的情绪变化。
活动准备
在活动室里陈列娃娃,丰富幼儿对娃娃的认识。
音乐磁带、录音机。
活动过程
一、师出示娃娃,引发兴趣
师:“今天我们班来了一位小客人,想为小朋友们表演一个节目,让我们掌声欢迎。”
二、完整欣赏歌曲
三、通过提问帮助幼儿理解歌词
师:你听到了什么?(布娃娃)
布娃娃在做什么?(弹琴)
琴声是什么样的?(叮叮咚)
琴声真好听,好像什么一样?(小黄莺)
四、出示图谱,引导幼儿学习歌词
五、教师伴奏幼儿轻声跟唱
六、反复练习
待幼儿熟练掌握歌曲后,引导幼儿自由随音乐表演。