六年级语文《壶口瀑布》的教案【推荐3篇】
六年级语文《壶口瀑布》的教案 篇一
教学目标：
1.了解壶口瀑布的地理位置，了解其壮丽景色及相关传说故事。
2.通过阅读《壶口瀑布》这篇文章，培养学生对自然景观的欣赏能力。
3.提升学生的写作能力，让学生能够描述自己所见所感。
教学重点：
1.理解《壶口瀑布》这篇文章的主要内容和情感表达。
2.学会用适当的形容词和动词描述自然景观。
3.通过写作，表达自己对壶口瀑布的感受。
教学准备：
1.课文《壶口瀑布》。
2.图片或视频展示壶口瀑布的景色。
3.学生的作文练习纸。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.引导学生回想一下自己曾经见过的景色，如何形容这些景色。
2.出示壶口瀑布的图片或视频，激发学生对壶口瀑布的兴趣。
Step 2 阅读理解
1.让学生默读《壶口瀑布》这篇文章，并回答一些问题，如壶口瀑布的特点、壶口瀑布的传说等。
2.让学生两两合作，交流他们的回答，并进行讨论。
Step 3 文字理解
1.引导学生仔细品味课文中的描写句子，如“水声如雷，声震山谷”，“如银龙跃下，水花四溅”等。
2.指导学生分析这些描写句子的特点，如使用了哪些形容词和动词。
3.让学生模仿这些描写句子，自己写出对壶口瀑布的形容。
Step 4 个人写作
1.让学生根据自己对壶口瀑布的了解和感受，写一篇短文。
2.提醒学生注意文章的结构，要有开头、主体和结尾，可以使用一些描写句子来增加文章的生动性。
3.鼓励学生多用形容词和动词来描绘壶口瀑布的景色和声音。
Step 5 交流分享
1.让学生互相交流他们的作文，可以选择一两篇优秀的作文进行展示。
2.老师评价学生的作文，鼓励他们的努力，并提出改进的建议。
六年级语文《壶口瀑布》的教案 篇二
教学目标：
1.了解壶口瀑布的历史背景和文化内涵。
2.通过阅读《壶口瀑布》这篇文章，培养学生对文化遗产的保护意识。
3.提升学生的阅读理解能力，让学生能独立理解文本，并进行思辨和分析。
教学重点：
1.理解《壶口瀑布》这篇文章的文化内涵和传说故事。
2.学会从文章中找出关键信息，进行归纳和概括。
3.通过讨论，培养学生的思辨和分析能力。
教学准备：
1.课文《壶口瀑布》。
2.壶口瀑布的相关图片或视频。
3.学生的讨论和思考题纸。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.引导学生回想一下自己对文化遗产的理解，如何保护和弘扬文化遗产。
2.出示壶口瀑布的图片或视频，让学生了解其历史背景和文化内涵。
Step 2 阅读理解
1.让学生默读《壶口瀑布》这篇文章，并回答一些问题，如壶口瀑布的历史渊源、壶口瀑布的文化内涵等。
2.让学生两两合作，交流他们的回答，并进行讨论。
Step 3 文字理解
1.指导学生从课文中找出关键信息，进行归纳和概括，如壶口瀑布的传说故事、壶口瀑布的历史价值等。
2.让学生思考这些信息的意义和价值，为什么我们要保护和传承这些文化遗产。
Step 4 讨论思考
1.组织学生进行小组讨论，分享他们对壶口瀑布的理解和思考。
2.鼓励学生提出自己的观点和见解，培养他们的思辨和分析能力。
Step 5 总结归纳
1.让学生总结归纳他们在讨论中得出的结论和观点。
2.引导学生思考如何将这些结论应用到日常生活中，如如何保护和弘扬自己身边的文化遗产。
Step 6 作业布置
1.要求学生写一篇关于壶口瀑布的读后感，结合课文内容和讨论的观点。
2.鼓励学生用自己的语言表达对壶口瀑布的独特理解和认识。
以上是六年级语文《壶口瀑布》的教案，希望能对您有所帮助。
六年级语文《壶口瀑布》的教案 篇三
六年级语文《壶口瀑布》的教案
以下是小编整理的六年级语文《壶口瀑布》的教案，希望对大家有所帮助
【教学目标】
一、知识与技能
1.学会12个生字。积累好词佳句。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后三个自然段。
3.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
4.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
二、过程与方法
1.充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
2.初读，整体感知，了解课文大致内容。
3.精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。
4. 情味读，传达自己的感受和情感。
5. 总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
三、情感、态度与价值观
培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。
【教学重难点】
1.理解课文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
2.深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
【教学准备】
布置预习，搜集有关壶口瀑布的`资料，积累感受与体验。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1.(地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。)
2.同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢?今天，我们就一起来学习课文《壶口瀑布》。
3.板书课题，齐读课题。
二、初读，学习生字词，整体感知
1.自由读文，学习生字词。
2.默读，思考：围绕“壶口瀑布”，课文写了些什么?
三、精读，感受壶口瀑布的特点
1.自读课文1-7自然段，勾画体现壶口瀑布特点的语句。
2.小组交流讨论，把你勾画的语句读给其他同学听一听，然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点?
3.面对这样的瀑布，你有怎样的感受?
过渡：作者又有怎样的感受呢?下节课，我们继续学习。
四、布置课堂作业
1.写生字词。
2.有感情朗读课文。
第二课时
一、承上启下，导入
1.回顾上节课内容，说说壶口瀑布有哪些特点?
2.面对先声夺人，气势壮观，构造独特的壶口瀑布，作者又有怎样的感受呢?今天，我们继
二、精读，由景悟情
1.带着上述问题，自由读8-10自然段。
2.交流反馈：
学习第8自然段：
①自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。
②读了这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受?
③作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢?(让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。)
④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵?找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。(它的威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在……闪动;排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓)
⑤指导感情朗读：你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养?把你的感受读出来吧!
学习9-10自然段：
①回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受?(自由说)
②作者又是怎样的感受?读9-10自然段，说说“醉”字的含义。(因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里)
③感情朗读9-10自然段，读出陶醉之情。
三、总结，回归整体，学习表达方法
1.回顾课文围绕“壶口瀑布”写了些什么?说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象?
2.作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象?(小结作者的表达方法)
四、布置课堂作业
1.背诵课文最后三个自然段。
2.了解黄河的现状，思考我们应该为这条母亲河做些什么?
