大班数学教案金老爷买钟【优秀6篇】
大班数学教案金老爷买钟 篇一
金老爷是一位非常喜爱数学的大班班主任。他总是尽力创造有趣的数学学习体验，以帮助学生们培养对数学的兴趣和理解。最近，金老爷准备为学生们设计一堂关于时间和钟的数学课。
在这堂课中，金老爷打算通过一个故事来引入学生们对时间和钟的学习。故事的主角是一个名叫小明的男孩。小明是一个非常喜欢数学的孩子，他在家中有一把非常特别的钟。
这个钟并不是普通的钟，它有着特殊的功能。当小明把钟的指针调整到特定的位置时，钟就会发出不同的声音。这些声音代表不同的时间。小明通过这个特殊的钟学习了很多关于时间的知识。
金老爷设计了一系列的活动来帮助学生们理解时间和钟的概念。首先，他给每个学生发了一份钟面图纸和一些指针。学生们需要根据金老爷的指示，将指针放在正确的位置上，来表示不同的时间。
接着，金老爷让学生们参与一个游戏。他给每个学生发了一张时间卡片，上面写着一个具体的时间。学生们需要根据时间卡片上的时间，调整钟的指针到正确的位置。第一个完成的学生将获得奖励。
最后，金老爷组织了一个小组活动。他将学生们分成几个小组，每个小组有一个钟面图纸和一些指针。学生们需要合作来完成不同的时间挑战。他们需要根据挑战卡片上的时间，调整钟的指针到正确的位置。第一个完成所有挑战的小组将获得奖励。
通过这些活动，学生们不仅能够理解时间和钟的概念，还能够培养合作和团队精神。他们通过与同学们的互动，共同解决问题，提高了解决问题的能力。
在这堂课结束后，学生们对时间和钟有了更深入的理解。他们通过实践和游戏的方式，掌握了如何用钟来表示时间，也明白了时间的重要性。金老爷的数学课不仅让学生们学到了知识，还让他们体验到了数学的乐趣。
大班数学教案金老爷买钟 篇二
在大班数学课堂上，金老爷为学生们设计了一堂关于时间和钟的有趣课程。这堂课不仅帮助学生们理解时间和钟的概念，还培养了他们的合作和团队精神。
金老爷通过一个故事引入这堂课。故事的主角是一个喜欢数学的男孩小明，他有一把特殊的钟。这个钟能发出不同的声音，代表不同的时间。通过这个特殊的钟，小明学到了很多关于时间的知识。
在课堂上，金老爷设计了一系列的活动来帮助学生们学习时间和钟的概念。首先，他给每个学生发了一份钟面图纸和一些指针。学生们需要根据金老爷的指示，将指针放在正确的位置上，来表示不同的时间。这个活动帮助学生们直观地了解钟的指针和时间的对应关系。
接着，金老爷组织了一个游戏。每个学生都得到了一张时间卡片，上面写着一个具体的时间。学生们需要根据时间卡片上的时间，调整钟的指针到正确的位置。通过这个游戏，学生们可以练习用钟来表示时间，提高他们的时间感知能力。
最后，金老爷安排了一个小组活动。学生们被分成几个小组，每个小组都有一个钟面图纸和一些指针。他们需要合作来完成不同的时间挑战。通过与同学们的互动，学生们不仅加深了对时间和钟的理解，还培养了合作和团队精神。
这堂课结束后，学生们对时间和钟有了更深入的理解。他们通过实践和游戏的方式，掌握了如何用钟来表示时间，也明白了时间的重要性。金老爷的数学课不仅帮助学生们学到了知识，还让他们体验到了数学的乐趣。通过这样有趣的教学方式，金老爷激发了学生们对数学的兴趣和学习的热情。
大班数学教案金老爷买钟 篇三
活动目标：
1.通过游戏活动让幼儿学习运用8的组成，为连加连减做准备。
2.能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。
3.引发幼儿对购物的兴趣，积累购物经验。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1.布置“乐乐玩具店”，玩具的数量是幼儿人数的5倍，每一个玩具上都用数字标价;
2.1~8的数卡;幼儿身上贴上数卡。
活动过程：
一、语言诱导，引起幼儿参加数学游戏的兴趣。
“看!乐乐玩具店里的玩具真多，你喜欢什么玩具?今天我们一起坐汽车去买玩具好吗?”
二、复习8的组成
(一)拿票检票
1.幼儿拿票，要求拿两张，两张票的数字合起来正好是8。
2.小组长做检票员，检查每个小朋友拿的数卡是否正确。
(二)幼儿购买两个玩具。
1.提出要求：用8元钱去买两个玩具，它们的价钱合起来是8元。
2.幼儿自由购买，老师观察并给予适当的指导。(提醒幼儿把钱放在超市的钱箱里。)
3.幼儿交流，再互相检查一下是否正确。
(三)用8元钱购买三个玩具。
1.幼儿讨论：怎样用8元钱买三个玩具，它们的价钱合起来是8元。(请个别幼儿去尝试)
2.讲解示范：先拿一个5元钱的玩具，再拿一个3元钱的，行不行?为什么?
小结：用8元钱去买三个玩具，先拿的两个玩具，它们的价钱合起来一定要比8小，然后算一算再买一个是多少钱的，合起来正好是8元。
3.幼儿购买，教师观察并适当指导。
4.幼儿互相检查拿得是否正确。
(根据幼儿的兴趣及掌握情况，可让幼儿再次进行购买活动)
三、游戏：我和朋友一起去购物。
1、可以三人在组，也可能两人一组，但你和好朋友拿的数字合起来必须是8。
2、找对后一起跳《娃娃舞》。
四、结束活动
师：“乐乐玩具店打烊了，我们该回去了，和好朋友手拉手上汽车吧。”
活动反思：
数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。
大班数学教案金老爷买钟 篇四
活动目标：
1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。
2、体验购物的乐趣。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
图片、卡片。
活动过程：
1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。
2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形(圆形、正方形、三角形、梯形)、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成10。
3、购买礼物
4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物?一共用了多少钱?
5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。
活动结束：
小朋友一起互相商量一下，看看自己有什么打算。
大班数学教案金老爷买钟 篇五
活动目标：
1、进一步识别时钟上的整点、半点和分钟，感知时钟与时间变化的关系。
2、开展有关时间的探索，初步发现时间的流逝性。
活动准备：
金老爷家的四层楼房剖面、自制大钟面一个、金老爷家的四个钟、幼儿人手一个小钟。
活动过程：
一、讨论对时钟的认识，关注故事中所出现的问题
1、讨论时钟的用处，为什么许多人家里都有时钟。
2、观察认识金老爷和他家的钟。带着问题听故事：金老爷家里有没有钟，在哪里?他家有钟为什么还要去买钟呢?究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题?
二、交流各自的看法
1、听教师介绍"金老爷买钟"的故事。关注教师根据故事情节拨动钟面所发生的变化。
2、故事中强调以下内容，供幼儿思考(不展开讨论)。
第一段：究竟是阁楼上的钟快还是卧室里的钟慢。
第二段：强调金老爷对钟时，不断与第一时间看到的钟面作比较。
第三段：为什么屋子里没有两个钟的时间是相同的。
第四段：跟着钟表师傅一起对钟时，一次又一次地发现钟表师傅的表与金老爷家每一个钟的时间完全一致。
3、听完故事后讨论"究竟是金老爷家的钟有问题，还是金老爷有问题"，说出各自的理由。
三、拨动小钟找答案
1、每人一个小钟，跟着金老爷买钟的故事情节，一起拨动小钟找答案。
2、观察指针行走的方向，懂得钟表倒拨易损坏，况且把钟表倒拨，时间还是只能前进不能倒退。
3、引导幼儿通过拨动小钟思考以下问题。
问题一：金老爷来到阁楼上时，下面卧室里看不见的钟是几点?
问题二：金老爷跑到卧室时，餐厅里的钟是几点?下楼的时候钟在向前进还是停止不动或向后退?
问题三：卧室里的钟是4点26分时，其他的钟分别是几点几分?
问题四：金老爷买好表回到家正好是6点，他家会不会有一个钟不是6点?
四、进一步体会时间的流逝性
1、联系故事提出问题：是不是每次上楼、下楼用的时间都一样?
2、运用生活实例，引导幼儿进一步思考。
大班数学教案金老爷买钟 篇六
一、要求
1、a段音乐：幼儿在圈上站好，随音乐顺时针走;
2、b段音乐：幼儿各自表演闹钟造型，并随音乐舞动肢体;
3、完整音乐，完整体验。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、欣赏绘本，通过观察时间的变化，理解时间是会走动的。
2、倾听音乐，合乐表现闹钟走、闹铃声与各种闹铃形象。
3、体验绘本诙谐、幽默的风格。
【活动准备】
ppt课件
【活动过程】
1、直接引题、绘本导入
2、整合音乐，绘本阅读
(1)初步认识钟
(2)第一次买钟
①讨论：怎么才知道这钟准不准呢?(买钟)
②结合ppt认识钟表店里的钟。
③幼儿创编各种钟的样子，并用动作表现。
④欣赏音乐
(a)分析音乐的前面部分表示钟在走的，后面部分表示闹铃。
(b)教师哼唱，帮助幼儿表现音乐。
(c)合乐表演
(3)第二次买钟
①金老爷买了一只钟。摆在自己家二楼的卧室里：看看是3点
他想：我得去看看阁楼里的那只钟。(动画，上楼)
②(ppt)爬上三楼那个小阁楼，几点?是3点1分。
二楼的钟是3点，三楼的钟是3点1分哪只钟才是准的呢?
③金老爷决定再次买钟
④幼儿再次合乐表演，
(4)讲述故事至结尾
①金老爷在走的时候，时间也在怎么样?
②续讲故事至结尾
3、结束部分
随音乐出活动室。
