儿童小班绕口令教案【最新6篇】

儿童小班绕口令教案 篇一

引言：

绕口令是一种有趣的语言游戏，经常被用于培养孩子的口语表达能力和语音发音准确性。在儿童小班中，通过教授一些简单易记的绕口令，可以激发孩子们学习语言的兴趣，提高他们的语言能力和自信心。本教案旨在为儿童小班教师提供一些有趣的绕口令，并介绍教学方法和活动。

一、教学目标：

1. 帮助孩子们提高语音发音的准确性。

2. 提高孩子们的口语表达能力。

3. 培养孩子们的注意力和记忆力。

4. 增强孩子们的自信心。

二、教学准备：

1. 绕口令卡片或图片。

2. 录音设备。

3. 奖励小礼物。

三、教学步骤：

1. 介绍绕口令的概念，并给出一些例子，让孩子们尝试念出来。

2. 分发绕口令卡片或展示绕口令图片，让孩子们跟着老师一起念。

3. 通过模仿老师或录音的方式，让孩子们跟读绕口令，注意语音发音的准确性。

4. 将孩子们分成小组，每组选出一名代表，进行绕口令比赛。赛后，鼓励每个小组分享自己的绕口令。

5. 奖励表现优秀的孩子们，并给予肯定和鼓励。

四、教学注意事项：

1. 绕口令的选择应简单易记，适合儿童口语表达。

2. 教师应清晰、准确地发音，以便孩子们模仿。

3. 在练习中，要重点关注孩子们的语音发音准确性，及时纠正错误。

4. 在比赛中，要注重团队合作和积极参与，而不只是追求胜负。

五、教学拓展活动：

1. 孩子们可以自己编写绕口令，培养创造力和想象力。

2. 增加绕口令的难度，适应孩子们的口语能力提升。

3. 通过绕口令游戏，培养孩子们的注意力和记忆力。

结束语：

通过绕口令教学，可以让孩子们在玩中学，提高他们的语言能力和自信心。作为教师，我们应该创造一个轻松愉快的学习环境，激发孩子们的学习兴趣，让他们在语言学习的道路上越走越远。

儿童小班绕口令教案 篇二

引言：

绕口令是孩子们喜闻乐见的语言游戏，可以培养他们的口语表达能力和语音发音准确性。在儿童小班中，通过教授一些有趣的绕口令，可以激发孩子们对语言学习的兴趣，提高他们的语言能力和自信心。本教案旨在为儿童小班教师提供一些创意的绕口令，并介绍教学方法和活动。

一、教学目标：

1. 帮助孩子们提高语音发音的准确性。

2. 提高孩子们的口语表达能力。

3. 培养孩子们的注意力和记忆力。

4. 增强孩子们的自信心。

二、教学准备：

1. 绕口令卡片或图片。

2. 录音设备。

3. 奖励小礼物。

三、教学步骤：

1. 介绍绕口令的概念，并给出一些创意的例子，让孩子们尝试念出来。

2. 分发绕口令卡片或展示绕口令图片，让孩子们跟着老师一起念。

3. 通过模仿老师或录音的方式，让孩子们跟读绕口令，注意语音发音的准确性。

4. 将孩子们分成小组，每组选出一名代表，进行绕口令比赛。赛后，鼓励每个小组分享自己的创意绕口令。

5. 奖励表现优秀的孩子们，并给予肯定和鼓励。

四、教学注意事项：

1. 绕口令的选择应创意独特，适合儿童口语表达。

2. 教师应清晰、准确地发音，以便孩子们模仿。

3. 在练习中，要重点关注孩子们的语音发音准确性，及时纠正错误。

4. 在比赛中，要注重团队合作和积极参与，而不只是追求胜负。

五、教学拓展活动：

1. 孩子们可以自己编写创意绕口令，培养创造力和想象力。

2. 增加绕口令的难度，适应孩子们的口语能力提升。

3. 通过绕口令游戏，培养孩子们的注意力和记忆力。

结束语：

通过创意绕口令教学，可以让孩子们在玩中学，提高他们的语言能力和自信心。作为教师，我们应该创造一个轻松愉快的学习环境，激发孩子们的学习兴趣，让他们在语言学习的道路上越走越远。

儿童小班绕口令教案 篇三

　　活动目标：

　　1、通过观看课件，清楚的理解绕口令的内容

　　2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

　　活动准备：

　　多媒体课件“数数歌”

　　活动过程：

　　一、 活动导入，激发幼儿的学习兴趣

　　谈话：请你说说你喜欢的动物是谁？它喜欢在哪里玩？

　　二、观看幻灯，学习绕口令

　　1、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏，咱们一起找一找他们藏在哪？”

　　2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

　　2、“看看是谁藏在了山上？”（同时点击鼠标，出现“虎”），在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音

　　3、带领幼儿学说短句“山上一只虎”

　　4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中纠正字的发音

　　5、“小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的”，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称“数数歌”

　　6、和小动物一起复述绕口令

　　三、巩固复习

　　游戏：1、看谁说得快（全体）

　　2、做动作说绕口令（全体）

　　3、绕口令接龙（分组）

　　附绕口令：

　　数数歌

　　山上一只虎，

　　林中一只鹿，

　　路边一只猪，

　　草里一只兔，

　　还有一只鼠，

　　数一数，一、二、三、四、五，

　　虎、鹿、猪、兔、鼠

儿童小班绕口令教案 篇四

　　活动目标：

　　1．要求幼儿正确发出“鼓（gǔ） 、虎（hǔ）、布（bù）、补（bǔ）”等字母音，区别g、h、b等字音。

　　2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令组语音的倾听水平。

　　3．培养幼儿的自我控制能力，以及听说应变能力。

　　活动准备：

　　小花鼓与鼓棒、图片。

　　活动过程：

　　1．出示图片引起幼儿兴趣，以讲故事的方式进行。

　　出示老虎图片：今天老师带来了一位好朋友，小朋友们看看它是谁？（跟老师念老虎、虎、虎、虎hǔ）

　　出示画有布料的图片：六一儿童节快到了，小老虎也要过六一儿童节，我们人类妈妈想送一件漂亮的新衣服给老虎，作为六一的礼物，人类妈妈就到商店里去选什么东西来做新衣服呢？（指图片问，跟老师念：布料、布、布、布bù）。

　　出示小花鼓的图片：小老虎高兴极了，它穿着新衣服，拿着什么东西去玩耍呀？（指着图片；小花鼓、鼓、鼓、鼓gǔ）。

　　出示补衣服的图片：小老虎玩着玩着，一不小心，把衣服给弄破了，小老虎伤心极了，人类妈妈看见了，就帮小老虎把衣服给怎么样呢？图片上人类妈妈正在做什么呀？（如幼儿回答：缝衣服，老师给予引导：缝衣服，我们了可以叫做补衣服，因为，补衣服和缝衣服的意思一样，都是把破旧的衣服补好，跟老师一起念：补衣服，补、补、补bǔ）。

　　2．巩固

　　师：这些图片每个图片上的图案老师现在只用一个字表示它，比如像：老虎，老师就只用“虎”字表示，补衣服这张，我们可以用“补”字来表示，那么其它的图片呢？我们可以用哪些字来表示呢？（幼儿回答，给予表扬）

　　3．引入主题

　　师：今天老师和你们一起来学一个新的本领，这个本领它有一个好听的名字，叫做绕口令，我们的绕口令它也有一个好听的名字，叫做《小花鼓》。请小朋友们先听听老师是怎样绕口令的。

　　绕口令《小花鼓》

　　一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知道是布补鼓，还是布补虎。（绕口令的同时，口令中念到与图片相应的字，就指出图片给孩子看）

　　师：老师绕完口令了，口令里都有了些什么东西呀？

　　4．教师教学。

　　师：绕口令这个本领学起来比较难，所以小朋友们要认真的学。（教师进行多遍教学，教学时边读边指出图片或进行创编动作表演，使幼儿掌握绕口令的基本知识）。

　　5．难句重复教学。

　　6．师：现在我们来玩个游戏。（出示小花鼓。）

　　师：这是什么？等会我们的游戏要用到它。怎样玩呢？我们分组来比赛，看哪一组的小朋友最能干，老师来敲鼓，小朋友听鼓声节奏来绕口令，老师先来示范一次，等会儿轮到小朋友们来。

儿童小班绕口令教案 篇五

　　教育教学目标：

　　1、能在图片的帮助下熟练地朗读绕口令。

　　2、练习发准易混淆的字音：顾、布、醋。

　　3、喜欢说绕口令，体验说绕口令的乐趣。

　　教学准备：

　　1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。

　　2、字卡：顾、醋、布、兔。

　　3、小鼓一只；幼儿已会做“百家姓”的游戏。

　　重点

：学习区分并念准“顾”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

　　难点：

能够又快又准的朗读绕口令

　　教学过程：

　　一、游戏“百家姓”。

　　1、老师问：“喂喂喂！你姓啥？”幼儿回答：“喂喂喂！我姓×。”

　　2、老师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”

　　（游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。）

　　二、 观看情景表演,理解绕口令内容。

　　师：小朋友，百家姓的游戏玩得开心吗？（开心）你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？（顾爷爷）“现在老师请小朋友观看一段关于顾爷爷的表演，看完后告诉老师这段表演讲了一些什么事情？”，老师和小朋友回忆一下在表演中看到了什么：

　　1、一位爷爷他姓顾（请个别幼儿说 “顾”一遍，全体再说一遍）

　　2、他上街打醋又买布（强调为什么叫打醋，买布来做什么？）

　　3、顾爷爷打了醋，买了布，回头看见“鹰抓兔”，他是怎么做的.呢？

　　4、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？

　　（老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示“鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。）

　　三、学习朗读绕口令

　　1、（出示绕口令）教师完整地朗读绕口令，幼儿欣赏一遍

　　2、请幼儿根据儿歌内容逐句将图片放在相应的句子格上。

　　3、幼儿结合图片朗读绕口令两遍（第一遍幼儿自由朗读，第二遍按老师的节奏朗读）。

　　4、幼儿再次完整地欣赏录音一遍

　　提问：儿歌的名称是什么？《打醋买布》

　　5、老师将部分图片遮住，看幼儿能否读出来，再逐句遮挡更多，幼儿再试着朗读。

　　5、幼儿集体再朗读一遍，同时教师将遮挡的卡纸去掉。

　　四、小结

　　“什么叫绕口令？”

　　师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是又快又对。

　　五、 接龙游戏

　　将幼儿分成两组，幼儿听清老师的节奏后进行接龙比赛，如第一组读“一位爷爷他姓顾”，第二组接上“上街打醋又买布”，依次逐句读完，看那一组读得全对为胜。第二遍换另一组先读，节奏逐渐加快。

　　六、 延伸活动：

　　今天我们学了绕口令的本领，回家和爸爸妈妈或其他的小朋友比一比，看谁的本领大，绕口令读得又快又对。

　　附文：

　　打醋买布

　　有位爷爷他姓顾，

　　上街打醋又买布，

　　打了醋、买了布，

　　回头看见鹰抓兔。

　　放下醋，搁下布，

　　上前去抓鹰和兔。

　　飞了鹰、跑了兔，

　　打翻醋、醋湿布。

儿童小班绕口令教案 篇六

　　活动目标：

　　1.理解绕口令内容，能口齿清楚、有节奏地朗诵。

　　2.尝试加快语速朗诵，感受说绕口令的趣味性。

　　活动准备：

　　图片若干张

　　活动过程：

　　一、教师通过讲述故事导入活动，激发幼儿对绕口令的兴趣

。

　　孩子们，你们喜欢吃枣吗？枣是什么味道的呀？有一个小朋友也很喜欢吃枣，你们想不想听听他的故事？

　　二、出示图片，幼儿熟悉绕口令前半部分内容。

　　1.教师展示图片，朗诵绕口令前半部分，帮助幼儿感知绕口令的结构特点。

　　2.教师带领幼儿边看图片边逐句学说绕口令，帮助幼儿理解并记忆绕口令。

　　3.教师带领幼儿完整朗诵绕口令前半部分。

　　三、教师利用操作教具带领幼儿学说绕口令后半部分内容。

　　你们知道故事里的小朋友一共打了多少颗枣吗？我们一起来数一数吧。

　　1.出示最后一幅图片，教师带领幼儿一颗一颗的“数枣”。

　　2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿“数枣”。

　　3.教师加快节奏，幼儿跟随教师的节奏“数枣”，感受绕口令的特点。

　　4.游戏“数枣”：每位幼儿一个装有十颗枣的盘子，幼儿自主练习 “数枣”，并逐渐加快速度，体验绕口令的趣味性。

　　5.分别请幼儿快速“数枣”。

　　四、根据图片提示，完整朗诵绕口令。

　　1.教师带领幼儿边看图边完整朗诵绕口令。

　　2.教师按稳定的节奏边拍手边带领幼儿完整朗诵绕口令。

　　3.教师加快节奏，幼儿跟随教师的节奏完整朗诵绕口令。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿尝试倒数枣，并逐渐加快速度：十颗枣、九颗枣、八颗枣、七颗枣、六颗枣、五颗枣、四颗枣、三颗枣、二颗枣、一颗枣。

　　附：绕口令《打枣》

　　出东门，过大桥，大桥前面一树枣。拿着杆子去打枣，青的多，红的少。

　　一颗枣、两颗枣、 三颗枣、四颗枣、五颗枣、六颗枣、七颗枣、八颗枣、九颗枣、十颗枣。