数羊群小班美术教案(精简6篇)

数羊群小班美术教案 篇一

引言：

在小班幼儿教育中，美术教育是一项非常重要的内容。通过美术教育，幼儿可以培养自己的艺术兴趣和审美能力，提高他们的创造力和想象力。本篇教案将介绍一堂针对小班幼儿的数羊群美术课。

目标：

1.通过观察和绘画数羊群，培养幼儿的观察力和绘画技巧。

2.通过绘画，让幼儿感受到数学和美术的结合。

教学准备：

1.数羊群的图片或模型。

2.彩色纸、颜料、画笔、剪刀和胶水等绘画工具。

3.美术教具，如彩色布、毛线等。

教学步骤：

1.引入：老师向幼儿们介绍今天的主题——数羊群，并展示数羊群的图片或模型。引导幼儿们讨论数羊群的数量和颜色。

2.观察：让幼儿们仔细观察数羊群的图片或模型，注意羊的数量和颜色。

3.绘画：给每个幼儿发放彩色纸和绘画工具，让他们根据自己的观察，用绘画的方式表达出数羊群的样子。鼓励幼儿们使用不同的颜色和形状，展示自己的想象力和创造力。

4.展示：让每个幼儿展示自己的作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己绘画的内容和特点。

5.数数：引导幼儿们数一数自己绘画中的羊的数量，并与实际数羊群的数量进行比较。

6.美术教具：为了进一步巩固幼儿的数羊群概念，可以使用美术教具，如彩色布和毛线，让幼儿们自己制作一个小绵羊。在制作的过程中，老师可以引导幼儿们数一数自己用了多少块彩色布和多少根毛线。

7.总结：通过这堂课的学习，幼儿们不仅学会了数羊群的基本概念，还培养了自己的绘画技巧和创造能力。

数羊群小班美术教案 篇二

引言：

继续上一篇教案中的数羊群美术课，本篇教案将进一步拓展幼儿的数羊群概念，并引导他们运用数学和美术的知识进行创作。

目标：

1.通过绘画和手工制作，巩固幼儿的数羊群概念。

2.通过创作，培养幼儿的创造力和想象力。

教学准备：

1.数羊群的图片或模型。

2.彩色纸、颜料、画笔、剪刀和胶水等绘画工具。

3.美术教具，如彩色布、毛线等。

教学步骤：

1.回顾：老师与幼儿们回顾上一堂课学过的数羊群的内容，让幼儿们数一数自己绘画中的羊的数量。

2.绘画：老师给每个幼儿发放彩色纸和绘画工具，让他们根据自己的想象，绘画出一个自己心目中的数羊群。鼓励幼儿们使用不同的颜色和形状，展示自己的创造力。

3.手工制作：引导幼儿们用彩色布和毛线制作一个立体的绵羊。在制作的过程中，鼓励幼儿们使用数学的概念，如数一数自己用了多少块彩色布和多少根毛线。

4.展示：让每个幼儿展示自己的绘画和手工制作作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己作品的特点和创意。

5.数数游戏：设计一个数数游戏，让幼儿们用自己绘画和制作的作品进行数羊群的游戏。例如，幼儿们可以通过移动自己的绵羊来模拟不同数量的羊群。

6.总结：通过这堂课的学习，幼儿们进一步巩固了数羊群的概念，并通过绘画和手工制作培养了自己的创造力和想象力。他们不仅学会了数学和美术的结合，还提高了自己的艺术水平。

数羊群小班美术教案 篇三

　　活动目标：

　　1、欣赏牛活中的毛线所展现的毛茸茸的形态，联想到羊群来创作，感受作品中的自然美。

　　2、通过观察交流、大胆想象，选择各种工具和材料，并能按照不同材质的特点，有目的地选用材料进行创作。

　　3、在活动中能细致、耐心地进行操作活动，发展小肌肉的灵活性和手眼协调能力。

　　活动准备：

　　1、草原羊群的视频。

　　2、几种粗细不同的毛线，卡纸，吹翅纸，剪刀，刻刀，乳胶，抹布，蜡光纸，绿油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。

　　活动过程：

　　一、制版

　　1、欣赏草原上羊群的视频，感受羊毛的质感。

　　教师：这是哪里？有什么？羊毛是怎样的？如果摸一摸，会有怎样的感觉？

　　2、通过对比、观察毛线卷起来的样子，与羊毛进行联想，探索表现羊毛的方法。

　　教师：毛线摸上去是怎样的？如果用毛线来做羊身上的毛，你可以怎样做？

　　3、出示卡纸，回忆已有经验，推测版画的制作方法？

　　（1）教师：毛线可以制作羊的什么地方？ （羊毛）卡纸呢？ （头与尾巴部分）

　　（2）教师：草原背景可以用什么方法表现？ （刻画、撕纸）粘贴毛线时要注意什么？ （全部贴完后，在作品表面涂一层白乳胶）

　　4、幼儿创造性地使用各种材料制作底版？

　　（1）重点：将毛线的肌理与撕纸的肌理巧妙结合。

　　（2）难点：引导幼儿细致地卷、贴螺旋线。

　　要点提示：

　　（1）由于实物版画在制作中可能需要制作几个底版，因此需要进行多次转版。教师应提醒幼儿在转版中保持每张画面的一致。

　　（2）提醒幼儿给不同的羊贴上粗细不同的毛线，让画面有变化。

　　二、拓印

　　1、观察、讨论拓印的过程和注意点。

　　教师：在印制的过程中可能会发生怎样的困难？ （油墨容易粘住毛线使其脱落，要沿一个方向滚，不能来回滚动）

　　2、幼儿印制。

　　（1）重点：沿一个方向滚印。

　　（2）难点：拓印时不移动纸张与底版。

　　3、教师展评幼儿作品，表扬细致耐心的幼儿。

　　区角活动：

　　在活动区角提供毛线等供幼儿粘贴蜗牛壳。

　　家园共育：

　　收集各种粗细不同的毛线。

　　【评析】

　　本活动是让幼儿自主选择各种工具和材料，并能按照不同材质的特点，有目的地选用适合的材料进行创作。由于毛线本身在操作上的难度，教师应重点指导幼儿的印制方法以及鼓励幼儿坚持完成活动。

数羊群小班美术教案 篇四

　　活动目标：

　　1、初步感受歌曲轻松、欢快的旋律，学习用各种不同动作表现B段歌词，并尝试演唱。

　　2、借助教师的动作及图片提示，记忆相关歌词内容，知道动作或图片对自己的学习会有所帮助。

　　3、体验与教师、同伴共同扮演角色的乐趣。

　　活动准备：

　　1、根据歌词内容画出的10只不同动态的羊。

　　2、布袋手偶猫，音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、欣赏A段歌曲旋律，理解歌词内容。

　　1、教师出示布袋手偶小猫,激发幼儿欣赏歌曲的愿望。

　　师：天黑了，森林里的动物们都睡着了，只有小猫翻来覆去睡不着。月亮姐姐悄悄告诉小猫一个睡得着的好方法，听一听，是什么方法呢？

　　2、教师播放歌曲A段，引导幼儿重点听辨、理解A段歌词内容。

　　师：你们听清楚是什么方法了吗？

　　幼：假装躺在草地上数小羊。

　　二、完整欣赏，结合动作、图片帮助幼儿理解、记忆B段歌曲。

　　1、小猫共数了几只羊，每只羊又在干什么呢？我们来听音乐。

　　2、教师结合动作，帮助幼儿理解、记忆B段歌曲中10只羊的不同动态。

　　①小猫一共数了几只羊？

　　幼：8只/9只/10只。

　　②每只羊在干什么？

　　幼：第六只，想跟你玩。

　　幼：第五只，在跳舞。

　　幼：第八只，慢吞吞。

　　幼：第二只，像你。

　　教师以正确的歌词内容和节奏提升幼儿的回答，并做相应的动作。如当幼儿说“第六只，想跟你玩”时，教师即刻反馈“第六只，真——是——皮”，边说边做打响指的动作。

　　（教师对幼儿的回答不是仅仅给予重复和表扬，而是予以提升，并做相应的动作。如此可以帮助幼儿理解、记忆歌词及羊的动态）

　　③小猫究竟数了几只羊？每只羊在干什么？小朋友们有些记不清楚了，那我们再听一遍音乐。

　　教师清唱B段歌曲，边演唱边随歌词内容用动作表演10只羊的动态。

　　师：谁听出来了？几只羊？

　　幼：10只羊。

　　（当幼儿处在有任务监控的意识状态时，其注意力会高度集中）师：第一只羊在干什么？

　　幼：在拉手风琴。

　　教师按照歌词节奏结合动作反馈“第一只，拉着手风琴”。用同样的方法帮助幼儿理解第三只羊和第四只羊。

　　师：第五只？第六只？第七只？第八只？

　　大部分幼儿只能回答“第八只，慢吞吞”，显然幼儿对记忆10只羊的动态有困难。

　　师：第九只？第十只？大家记不住没关系，今天老师带来了图片。

　　3、教师逐句演唱B段歌曲，并借助图片帮助幼儿理解、记忆B段歌词。

　　教师出示随意贴在黑板上的10张姿态各异的羊的图片。

　　①这就是刚才小猫数的羊，请你们帮它们排排队。先找找看，哪张图片是第一只羊？它在干什么？

　　教师边唱边做相应动作，唱至“拉着手风琴”时放慢速度，并注意吐字清楚。以下各句依此类推。

　　（速度放慢、吐字清楚，目的是给幼儿充分的思考与反应时间；动作参与的目的是提醒幼儿注意图片与动作的对应关系）幼儿从10张图片中找出“拉着手风琴”的小羊图片，教师将它粘贴在黑板的左上角。

　　②教师边唱边做指点动作：第二只，好像你。

　　师：第二只羊在哪里？哪张图片是“好像你”？

　　幼儿指向“跳舞的羊”的图片。

　　师：她认为这张图片就是“好像你”，我们来摆摆试试看。

　　教师边说边将该图片放至第一张图片旁。有幼儿提出反对意见：这张是“跳个不停”。

　　师：那请你来找找看，到底哪一张图片是表示“好像你”。

　　该幼儿上前指出做指点状的小羊是“好像你”的图片。

　　师：我们把两张图片放在一起，等会儿看看到底应该选哪一张。

　　（从教师提供的图片看，选择图二和图五比较符合“好像你”的意思，故而教师没有即时对幼儿的选择作出“对”与“否”的评价，而是接纳了两种不同的意见，这是教师的有意之为与高明之处。因为她预计到幼儿在为歌词“第五只，跳个不停”选择图片时，必将产生认知冲突，因此留待后面让幼儿分辨与思考，从而作出更合理的选择。教师让幼儿为歌词选择匹配的图片，其实是培养幼儿学习能力的一种策略与方法）

　　③幼儿依次找出了第三和第四只羊的图片。

　　④教师边唱边做跳舞的动作：第五只，跳个不停。

　　师：哪张图片是“跳个不停”？

　　幼儿意见不一：有人选择了“跳舞的羊”（已在步骤②中和“好像你”图片放在了一起），也有人选择了“唱歌的羊”（见图十）。教师认可幼儿的观点，将“唱歌的羊”的图片放在了第五只羊的位置。

　　（果然，幼儿在选择第五只羊的图片时产生了不同意见，而且冲突进一步激化，图十似乎也可以表示“跳个不停”。这时，选择图片的过程显得越加复杂）

　　⑤按①的方法，幼儿找出了第六只羊的图片。

　　⑥教师边唱边做暂停的动作：第七只，它来管秩序。

　　幼儿找出了相应的图片。

　　师：你为什么认为这张图是“管秩序”？

　　幼：因为这上面有一个“停”字。

　　师：“管秩序”是什么意思？

　　幼：“管秩序”就是让大家都停下来，不要乱。

　　（有些幼儿早已认识“停”字，有些幼儿通过此环节也认识了。这种识字活动非常自然，是音乐教育领域与其他教育领域相互渗透的一种思路）⑦此时黑板上只剩两张图片：“长得肥肥的羊”和“大汗淋漓的羊”。教师边唱边做动作：第八只，第八只，第八只慢吞吞。

　　有幼儿认为图九中的羊像是那只慢吞吞的羊。教师紧接着边唱边做急忙跑来的动作：第九只，来得急。

　　师：到底哪只是“慢吞吞”？

　　师：你说这张是“慢吞吞”，为什么？

　　幼：因为它很像慢慢的啊。

　　师：因为它长得怎么样啊？

　　幼：肥肥的。

　　师：哦，肥肥的，走得很慢的样子。

　　教师将第八、第九张图片相应地排放好。

　　⑧注意，我们还没有选好第二只羊、第五只羊和第十只羊的图片呢，我们来唱一唱。教师带领幼儿边指图边演唱B段歌曲。当唱至“第二只，好像你”的时候，教师夸张地做出指点的动作，同时放慢速度。幼儿一致同意“做指点状的小羊”就是第二只。

　　⑨教师将“跳舞的羊”撤下，继续边唱边做动作。待唱至“第五只，跳个不停”时，幼儿立刻作出反应，认为刚才被撤除的图片就是“跳个不停”的羊。教师按照幼儿的意见将“跳舞的羊”重新放在相应位置上，同时将原先放在该位置上的“唱歌的羊”撤下。至此，第二和第五只羊的图片已选定。

　　⑩教师边唱边做动作：第十只，说再唱一曲。

　　幼儿一致认为画有音乐符号（即五线谱符号）的图片是表示第十只羊——唱歌的羊（见图十）。

　　4、师幼一起边用手指图片边朗诵歌词，同时用动作表现10只羊的动态。我们好不容易把10只羊排了一个队。这次我们伸出手来数数看。

　　5、师幼一起边唱边做动作。

　　师：这次我们来当小猫，一起听着音乐来数羊群。轻轻起立，注意听音乐的前奏。

　　三、教师引导幼儿反思图片、动作策略对学习歌曲的作用。

　　1、刚才我们唱歌的时候，是什么帮助我们记得每只羊在干什么的？

　　幼：月亮姐姐。

　　师：我们数羊群的时候，是看着什么来数的呢？

　　幼儿答非所问，似乎不理解教师的问题。教师指着图片说：这些都是羊的图片，它们可以帮助我们知道每只羊在干什么。

　　（在启而不发的情况下，教师采用了直接告知的策略。启发、引导、鼓励与支持固然都是好的教学行为，但是对于缺乏相关经验的幼儿来说，直接告知也不失为一种经济的方法。这是帮助幼儿积累经验的过程，也是帮助幼儿对有效的学习方法进行有意识反思的过程）

　　2、如果不看图片，刚才还有什么方法帮助我们知道每只羊在干什么？

　　幼：唱歌的时候，在黑板上写字。

　　幼：可以画点。

　　师：写字、画点都是和图片一样的。

　　幼：做动作。

　　师（及时肯定）：哦，他看到我做动作了。

　　师：这次，你们看看老师的动作究竟能不能帮助你们，好不好？

　　教师带领幼儿学唱歌曲，并用相应动作表现10只羊的动态。重复演唱两遍。

　　师：刚才老师的动作是不是帮助你们了？

　　幼：是！

　　（教师设计这一教学环节，一方面是给幼儿提供更多的演唱机会，更主要的是让幼儿有意识地反思“看动作，记歌词”这一学习策略的应用效果）

　　四、教师请幼儿尝试用相应动作表演10只羊的不同动态。

　　师：小猫数羊群数了那么久还是睡不着。现在我想请小朋友们帮它数，谁愿意来做这10只羊？

　　表演前，教师逐个问幼儿：“你扮演的是第几只羊，它在干什么？把动作做出来，摆好造型。”并交代：“唱到哪只羊，哪只羊就跳出来，还要做这只羊的动作。”

　　在音乐声中，10个幼儿相继跳出，分别用动作表演10只羊的动态。（两遍）（在表演之前先让幼儿明确自己的身份，并且想好动作，摆出造型，可避免幼儿在演唱的过程中因即兴表演而出现反应时不够，进而造成混乱、焦虑的状况，使幼儿的注意得到适当的分配）五、教师引导幼儿完整听磁带演唱歌曲，帮助幼儿理解为什么唱到“第八只……”音乐就停。

　　1、播放完整音乐（A、B两段），师幼一起演唱。

　　2、重复演唱B段音乐。教师逐渐退出，用动作提醒幼儿歌词。当重复唱至“第八只”时，教师将录音音乐的音量逐渐减弱，并做睡觉状，且越来越轻地说：“第八只，第八只，第八只……”活动室里十分安静。

　　3、教师伸懒腰，并提问：“我刚才睡着了没有？”

　　幼：睡着了。

　　师：我数到第几只羊的时候睡着的？

　　幼：第八只。

　　幼：你刚才是数第二遍的时候，数到第八只才睡着的。

　　师：你真不简单。

　　六、引导幼儿讨论，学习用正确的、健康的心态面对遇到的问题。

　　师：你们平常睡不着的时候，会用什么方法呢？

　　幼：闭上眼睛不要睁开就可以睡着了。

　　幼：躺一会儿就睡着了。

　　幼：玩累一点。

　　幼：要是你不累的话，可以看一会儿书再睡。

　　幼：可以请爸爸妈妈给你讲故事。

　　师：你们讲的方法都很好。不过今天小猫又教给了我们一个方法，是什么方法啊？

　　幼（众）：数——羊——群。

　　师：对，数——羊——群。让我们谢谢小猫，谢谢月亮姐姐。

数羊群小班美术教案 篇五

　　【活动目标】

　　1、幼儿听到指令快速安全换圈，并能躲避大灰狼的追击。

　　2、乐意参与集体游戏，有合作意识。通过团队合作来完成游戏。

　　3、能根据指令做相应的动作。

　　4、发展身体协调性。

　　【活动准备】

　　1、13个大圈和8个垫子

　　2、哨子一个，毛巾若干。

　　【活动过程】

　　一、进场及热身运动。

　　跑步进场，围绕圈圈绕S型幼儿有序进场。排成两竖排。

　　师：孩子们找到地上的点点排成两排。向前看齐，手放下。(声音干净利落，幼儿动作不拖沓)

　　师：注意!向右转。孩子们在游戏前跟着老师一起来做一下热身运动。

　　(热身运动以教师喊口令为主，声音干净利落课适当配合哨子。)

　　师：跟我一起来做，头部运动(往前点两下12，右边点两下12，后边点两下12，左边点两下。脖子绕起来前右后左)扩胸运动(小手放平在胸前，用力打开)。腰部运动(前右后左，双手插腰)膝部运动~弓步运动(听好哨音加快速度)。孩子们练习的很好!

　　二、练习基本动作，听哨音快速环圈。

　　师：立正!请神气的站好。请跟我到这边来。在玩游戏前先和老师练习练习以前玩过的快速换圈。请孩子们随便找一个圈站好，可以1个人一个圈也可以2到3个人一个圈。但是唯一一个要求就是双脚要站在圈圈里不能在外面。(哨音，幼儿找圈)

　　师：孩子们，听清哨音。请换到附近的圈圈中。(练习9到10次)

　　师：注意加快脚步，每个圈都可以站人但是两只脚绝对不能站在外面。

　　三、导入故事情节，教师与幼儿共同游戏。

　　1、出现大灰狼，在换圈中出击抓住小羊。

　　师：小羊们你们可要注意了，在附近我问道了危险的气味，你们看看谁来了?(大灰狼)对!我就是大灰狼，而且我很饿。饿的实在受不了。很饿的大灰狼想和小羊一起玩游戏，你们觉得他是真的要玩游戏还是像吃饱肚子呢?(幼儿回答)。

　　对!所以你们在换圈时不仅要快速准确，还要躲避大灰狼的追击。

　　(请一对幼儿来示范2到3次)

　　师：等会儿小羊要听清哨音了，哨音响了小羊要去换家，而且小脚都要站在圈圈里面，知道了吗?

　　师：准备!(哨音)(2到3次假装抓(请几个配合的小朋友跑S型把老狼绕晕))哟!小羊们真厉害，跑得很快而且小脚都在圈圈里，我都没法吃你们。请一个小朋友说说看：“你是用什么办法躲避狼的追击呢(走S型把老狼绕晕)你可真厉害”

　　2、增加狼的数量，共同抓羊。

　　师：准备好老狼又要出动了，我看见你在这个家，不换家老狼我还是能抓住小羊你的哦!(哨音)(抓一个有喜感的小朋友)

　　师：我们狼群有点势力薄弱。请你和我我一起来做狼，我们一起来抓羊好吗?狼儿们和我一起在狼堡里面准备出击。

　　师：准备!(哨音)(10次左右，其中发现问题，共同探讨)

　　师：小狼们，我觉得我们单独行动抓羊的速度有点慢啊，你们和我一起想一想有什么好办法?(两两合作，多人合作，最终狼群合作战)请个别幼儿说说。

　　(注意观察那几只老狼是合作抓羊的)

　　师：我们再来试试看看能不能快速的抓到羊。(指导幼儿两两合作或守株待兔)

　　师：再次游戏(看场上羊的数量最后狼群合作站)教师请所有小狼碰头，商量对此一次抓光羊。

　　师：小狼们准备好了吗?最后一次结束游戏(以围攻方式)

　　师：还剩几只羊呢?这几只羊可真厉害，你们是怎么躲避老狼的追击呢?我们一起为小羊们鼓鼓掌(播放胜利轻松的音乐)

　　3、擦汗休息，布置场地。(在音乐声中擦汗休息)

　　师：(播放黑夜沉重的音乐)我知道了要想把小羊抓到狼堡里面就必须把狼堡早的高高的，趁着天黑我来把狼堡做的高高的配班老师将垫子叠成高台(至少半米高)。

　　4、羊群反击战。

　　师：这一次，被我抓到的小羊要被我关到这高高的牢房里，剩下的小羊不紧要躲避狼的追击，而且还要拯救小羊，我们以击掌的方式代表拯救。抓到的小羊要大声呼唤救命

　　师：准备好了吗。(师友共同游戏3到4次)

　　师：老狼好累啊，换个人来来(前面的营救由于老师是老狼，孩子们比较害怕，游戏4到5次)

　　四、收拾场地，整理运动。

　　师：请把圈圈给老师。排成4排。向前看齐。

　　师：跟着老师一起来放松放松。游戏结束。

　　【活动反思】

　　在本次活动中孩子们参与的热情十分的高涨，但是活动中也存在着不足之处。首先，在入场时应该充分利用场地形式，带领幼儿围绕着圈圈跑S型，为孩子们游戏中的闪躲做铺垫。热身运动时要做到口令清晰到位。让孩子们清楚的了解该做什么运动。活动中层次体现的不明显，还要增加幼儿在活动中的主体性。

数羊群小班美术教案 篇六

　　活动目标：

　　1、尝试探索学习用从里向外和从外向里的方法旋转线表现卷卷的羊毛。

　　2、进一步学习在指定的范围内均匀地进行添画活动。

　　3、认真细心地进行添画活动，对添画羊毛活动感兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿每人一张画有绵羊的画纸。

　　2、蜡笔若干。

　　3、毛绒绒的绵羊玩具。

　　活动过程：

　　一、出示绵羊玩具，引起幼儿兴趣。

　　师：这是什么？绵羊身上有什么？

　　二、引导与探索。

　　引导幼儿探索表现羊毛的方法，学习用螺旋形线表现卷卷的羊毛。引导幼儿观察羊毛，了解其形状特征。

　　1、师：羊毛是什么样子的？（一圈一圈卷起来的）看上去像什么？

　　教师边讲解边示范用笔从中间往外一圈一圈地画羊毛，边画边说：“卷羊毛，卷羊毛，沿着圆圈走走走，从里往外走）

　　2、提问：刚才老师是怎样画羊毛的？还可以怎样画卷卷的羊毛？

　　启发幼儿想出：从外往里画卷卷的羊毛，还可以顺时针、逆时针等。请个别幼儿到黑板前来，画一画羊毛。

　　三、引导与观察

　　引导幼儿观察幼儿用书中的画面，启发幼儿看图说说：图上有什么？可爱的绵羊身上还少什么？羊毛是什么样子的？

　　四、幼儿操作，教师巡回指导。

　　引导幼儿给白色的绵羊添画许多卷卷的羊毛，教师提出绘画要求：

　　（1）画羊毛时要画在小绵羊身上，画满，不要画到别的地方。

　　（2）你可以用从外到里画，也可以从里往外画，圈圈之间的`距离要差不多大。

　　五、展示幼儿作品，教师进行简单的评价。

　　1、你觉得哪只小绵羊身上的衣服最漂亮？为什么？

　　2、教师比较2~3种画法，请幼儿简单介绍作画方法。