再见了亲人教案【实用3篇】

再见了亲人教案 篇一

亲人离别之痛：如何面对亲人的离开

亲人离别是每个人生命中不可避免的一部分。无论是因为工作、学业或其他原因，我们都可能面临与亲人分别的时刻。这个过程充满了痛苦和难过，但我们可以学会如何正确地面对并处理这种离别之痛。

首先，我们需要接受离别的现实。无论我们多么不舍，亲人的离开是现实中的一部分。我们不能逃避或否认这个事实，我们必须面对它。接受离别的现实意味着我们要理解亲人的决定，并尊重他们的选择。我们应该尽量理解他们的处境和动机，这样我们才能更好地应对离别的痛苦。

其次，我们需要表达情感。无论是通过说话、写信还是其他方式，我们都应该表达我们的感受。与亲人沟通并告诉他们我们有多么思念他们是非常重要的。这样不仅可以帮助我们释放内心的情感，也可以让亲人感受到我们的爱和关心。同时，我们也应该鼓励亲人表达他们的感受，这样我们才能更好地理解彼此的情感。

第三，我们需要找到支持和安慰。在亲人离开后，我们可能会感到孤独和伤心。在这个时候，我们需要找到人们的支持和安慰。这可以是朋友、家人或其他可以理解我们的人。他们可以倾听我们的心声，给予我们支持和鼓励。同时，我们也可以参加一些活动或加入一个支持群体，与其他有类似经历的人交流，分享彼此的感受和经验。

最后，我们需要给自己时间和空间来适应新的生活状态。亲人的离开会改变我们的生活，我们需要给自己足够的时间来适应这种变化。我们可以尝试建立新的日常生活规律，培养新的兴趣爱好，寻找新的生活目标。虽然亲人的离开是痛苦的，但我们可以通过积极的态度和适应能力来重新找到快乐和幸福。

总之，亲人的离别是一种痛苦的经历，但我们可以学会如何正确地面对和处理这种离别之痛。通过接受现实、表达情感、寻求支持和安慰，以及给自己时间和空间来适应新的生活状态，我们可以渐渐地走出伤痛，重新找到快乐和幸福。亲人的离开并不意味着我们失去了一切，我们仍然可以在记忆和心灵中与他们保持联系，并继续前行。

再见了亲人教案 篇二

告别亲人的离去：如何妥善处理丧亲之痛

亲人的离去是人生中最痛苦的经历之一。当我们面对亲人的死亡时，心中充满了悲伤和痛苦。然而，我们可以通过正确的方式来处理这种丧亲之痛，逐渐走出伤痛，重新开始生活。

首先，我们需要允许自己悲伤。丧亲之痛是一种自然的情感反应，我们不应该压抑或抗拒它。相反，我们应该给自己足够的时间和空间来悲伤和哀悼。这意味着我们可以哭泣、表达内心的痛苦，而不需要感到羞耻或不好意思。通过悲伤和哀悼，我们可以释放自己内心的情感，减轻心理压力。

其次，我们需要接受死亡的现实。亲人的离去是现实生活中的一部分，我们不能逃避或否认这个事实。接受死亡的现实意味着我们要正视亲人的离去，并逐渐接受他们永远离开的事实。这是一个艰难的过程，但只有当我们真正接受并面对死亡的现实时，我们才能开始疗愈。

第三，我们需要寻找支持和安慰。在丧亲之痛中，我们可能会感到孤独和无助。这时，寻找支持和安慰是非常重要的。我们可以寻求朋友、家人或专业心理辅导师的帮助。他们可以给予我们情感上的支持和理解，并帮助我们走出痛苦。同时，参加悼念活动和丧失亲人的支持群体也是一个不错的选择，我们可以与其他有类似经历的人交流，分享彼此的感受和经验。

最后，我们需要为亲人留下的记忆和遗产而感恩。虽然亲人离去是痛苦的，但我们可以想起他们的美好回忆，并感恩他们在我们生命中的存在。我们可以通过纪念仪式、写日记或其他方式来保留和珍惜亲人的记忆。同时，我们也可以通过继承他们的遗产或传承他们的价值观来延续他们的存在。

总之，丧亲之痛是一种艰难而痛苦的经历，但我们可以通过正确的方式来处理它。允许自己悲伤，接受死亡的现实，寻找支持和安慰，以及感恩亲人留下的记忆和遗产，都是帮助我们走出丧亲之痛的重要步骤。虽然亲人不在了，但他们的存在将永远留在我们的心中，我们可以通过珍惜记忆和传承价值观来纪念他们，并继续前行。

再见了亲人教案 篇三

再见了亲人教案

　　《再见了，亲人》选自随军战地记者魏巍的《谁是最可爱的人》一书。课文叙述了1958年最后一批志愿军离朝回国时与朝鲜亲人依依惜别的情景，赞颂了中朝两国人民用鲜血凝成的深厚情谊。

　　一、教学目标：

　　1、会读并理解“雪中送炭、同归于尽、情深厚谊、唯一、刚强、噩耗、血泊”等词，学会运用“雪中送炭”。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、了解课文主要内容。

　　二、教学重点：理解“雪中送炭”等词语，学会运用“雪中送炭”;梳理文章脉络，了解课文主要内容。

　　教学难点：理解并运用“雪中送炭”。

　　三、教学过程

　　(一)、揭题、读题：

　　今天我们要学习的是——14课，先看跟老师一起写字。亲人，指读，亲人是指那些人?现在，亲人就要远行，让我们深情地说声——再见了，亲人。

　　(二)、初读感知

　　《再见了，亲人》这篇课文是些谁与谁的告别?让我们打开课文，用心地读一次，先听清要求：把生字词语读正确，句子读通顺，遇到难读的句子多读几次。并思考问题：课文讲了一件什么事?志愿军战士分别与谁话别?回顾了哪些事情?

　　读完一遍，站起来接着读。

　　1、自由读文

　　2、交流，梳理文章主要内容

　　板书：

　　洗补衣服

　　大娘 送打糕

　　救伤员

　　小金花 救老王

　　大嫂 挖野菜

　　三、结合课文内容解词、运用

　　请到课文中找出“送打糕”这样事，认真读一读，想一想：大娘是怎样送打糕的?

　　交流，出示

　　1、记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是你带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!

　　A、谁能说说“雪中送炭”字面上的意思?

　　B、在文中“雪”是指什么?“雪中”指的是战士们怎样的处境?

　　板书：雪中送炭

　　C、“雪中送炭”引申的意思是比喻什么?

　　D、生活中有很多情形也可以用“雪中送炭&rdq

　　F：说话练习，出示：

　　(1)、下午放学时，下起了倾盆大雨，————————————，真是雪中送炭啊!

　　(2)、——————— ，一个好心的叔叔给了他五元钱，真是雪中送炭啊!

　　(3)、—————————，——————— ，真是雪中送炭啊!

　　让我们再来读一读这件事

　　过渡：大娘冒着炮火送打糕，战士们感动得流下了眼泪，还有一件事让战士们一辈子都无法忘怀，那就是——(救伤员)

　　请同学们到课文中将这件事找出来读一读，让战士们无法忘记的是什么?

　　2、我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下了自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再出去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的亲人。您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记?

　　你是怎么理解“唯一”的?

　　板书：唯一

　　过渡：失去了“唯一的亲人”就意味着失去了——失去了——失去了——

　　当敌机来时，大娘还是舍弃了自己唯一的亲人，救下了伤员。难怪志愿军战士们说(引读)——这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘记?

　　让我们再来读读几句话。

　　过渡：那么小金花给战士们留下了什么印象呢?刚强

　　是的，课文中有两句话，我们一起来读。

　　3、你一向是个刚强的孩子啊!

　　小金花，你是多么刚强啊 ! 板书：刚强

　　给“刚强”换词

　　文中哪里可 以看出小金花是个刚强的孩子呢?

　　出示：

　　第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛苦起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说“妈妈，这个仇我一定要报!”

　　“噩耗”是什么意思?文中具体指什么?

　　理解“同归于尽”课文中是指——

　　生思考，交流

　　引读——当小金花听到妈妈与敌人同归于尽消息时，只把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说“妈妈，这个仇我一定要报!”

　　小金花为了救老王，失去了妈妈，那么大嫂又为志愿军战士作出了哪些牺牲呢?

　　找句子，读，交流

　　出示：

　　4、我们清楚地记得，那是在1952年的春天，金达莱花开满山野的`时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地去挖。不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。

　　挖野菜，失去了双腿，倒在了血泊中。

　　“血泊”正音。 血泊(pō)

　　出示： 泊{

　　停泊(bó)

　　理解“血泊”

　　师引导：大嫂为了……失去了……倒在……从此只能架着……她付出的代……

　　他们的深情厚谊战士们永远也无法忘记。

　　4、结合板书说说文章主要内容。

　　板书： 再见了，亲人

　　洗补衣服

　　大娘 送打糕 雪中送炭

　　救伤员 唯一 深情厚谊

　　小金花 救老王 刚强

　　大嫂 挖野菜 血泊

　　同桌练说——指名说——师生齐说

　　是的，她们的深情厚谊战士们永远也无法忘记，因此在这离别的时刻，战士们深情地说——

　　(全班齐读课题)再见了，亲人。