三年级《连乘》教案(推荐3篇)

三年级《连乘》教案 篇一

教案概述

本节课主要介绍了连乘的概念和基本运算方法，通过一系列的游戏和练习，帮助学生掌握连乘的计算技巧，并培养他们的逻辑思维和数学推理能力。

教学目标

1. 理解连乘的概念和作用；

2. 掌握连乘的基本运算方法；

3. 培养学生的逻辑思维和数学推理能力。

教学重点

连乘的计算方法和应用。

教学难点

连乘的运算规律和解题思路。

教学准备

1. 教师准备：黑板、粉笔、教材、教具、游戏道具等；

2. 学生准备：课本、笔、作业本。

教学过程

Step 1 导入新知

1. 教师出示一张纸条，上面写着“2 x 3 x 4 x 5”，请学生猜测这是什么意思。

2. 学生猜测后，教师解释这是一个连乘运算，表示2乘以3乘以4乘以5的结果。

3. 引导学生思考连乘的作用和意义，为后续学习做铺垫。

Step 2 讲解连乘的概念和运算方法

1. 教师通过黑板和教材，向学生详细讲解连乘的概念和运算方法。

2. 教师用具体的例子进行解释，如2 x 3 x 4 x 5 = 2 x (3 x 4) x 5 = 2 x 12 x 5 = 120。

3. 强调连乘的运算顺序是从左到右，先乘后除。

Step 3 游戏练习

1. 教师组织学生进行连乘游戏，每组5人，每人拿到一张卡片，卡片上写有一个数字。

2. 学生按照卡片上的数字顺序，依次进行连乘运算，比赛谁先算出结果。

3. 游戏结束后，教师和学生一起讨论游戏的策略和技巧。

Step 4 巩固练习

1. 学生在作业本上完成相关的练习题，巩固连乘的运算方法。

2. 教师布置课后作业，要求学生独立完成，批改并及时反馈。

教学反思

本节课通过引入游戏元素和实际运算训练，激发了学生的学习兴趣，提高了他们对连乘概念和运算方法的理解。但在游戏环节中，部分学生的计算速度较慢，需要进一步提高他们的计算能力和反应速度。同时，在巩固练习环节，教师需要注意及时发现和纠正学生的错误，帮助他们加深对连乘的理解和掌握。

三年级《连乘》教案 篇三

三年级《连乘》教案范文

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

　　教学目标：

　　1、使学生理解两步连乘、乘加、乘减应用题的数量关系，会用两种方法解答此类应用题。

　　2、通过实物演示，让学生理解分步计算算式的意义，从中抽象出综合算式。

　　3、培养学生分析推理能力。

　　教学重难点：

　　连乘运算的方法和含有小括号的四则混合运算

　　教学准备：

　　课件、口算卡片、图片

　　一、创设情景，提出问题

　　你最喜欢什么大海中的什么，大海中的贝壳五彩缤纷，非常美丽，用它们可以做成各种精致的工艺品，今天就带你们去贝壳工艺品加工厂去参观一下。观察信息窗，你能发现那些数学信息？根据这些数学信息，

　　二、小组合作、自主探究

　　（一）1、解决：“做8张画需要多少个小扇贝？”

　　2、边说一说图中信息，边同桌交流，寻求解决办法，教师巡视。

　　3、汇报交流：

　　方法一：

　　先算每张画用了多少个小扇贝？4×6=24（个）

　　再算8张一共用了多少个小扇贝？24×8=192（个）

　　你能列综合算式吗？4×6×8

　　并说一说运算顺序=24×8=192（个）

　　方法二：

　　先算一共有几朵花？4×8=32（朵）

　　再算一共用了多少个小扇贝？32×6=192（个）

　　综合算式4×8×6

　　请学生说一说运算顺序先算前面的4×8，再用4×8的积乘6

　　4、课堂小结：算式里只有乘法，就按照从左往右的`顺序进行计算。（二）1、解决“四条项链一共用了多少颗珍珠？”

　　2、小组合作，找出自己的算法，教师指导。

　　3小组汇报：

　　（1）先算做一条手链用的珍珠：48—23=25（颗）

　　再算做4条手链用的珍珠：25×4=100（颗）

　　（2）综合算式：（48—23）×4=25×4=100（颗）

　　（可能大部分学生会列48—23×4，可针对算式说一说运算顺序，并与分布列式对比，产生困惑，让学生发现（）有改变运算顺序的作用。）

　　（3）请学生根据综合算式说每一步的算理。

　　4、总结：因为要先算一条手链用多少颗珍珠，所以必须先算48—23，但是乘和减在一起应该先算乘，所以把48—23用小括号括起来，先算小括号里。

　　（三）1、解决“做大刺猬用了多少个贝壳？”

　　2、师生合作理解比一个数的几倍多（少）的意义

　　（1）动手操作：用一条红色纸条表示做小刺猬的贝壳数

　　小组合作讨论：怎样用纸条表示出大刺猬的贝壳数，教师参与到小组中和学生一起粘贴。

　　（2）全班交流：师生共同完成线段图

　　3、解决问题：怎样表示大刺猬用的贝壳数

　　（1）42+42+42+42+42+42+18

　　（2）42×6=252；252+18=270

　　（3）42×6+18=252+18=270（个）

　　4、总结：乘加、乘减四则混合运算的顺序是先算乘法，再算加法或减法。

　　三、巩固练习

　　自主练习第1、3、4题

　　四．当堂达标

　　先说出各题运算顺序，再计算。

　　16×7×9（24+56）×756－8×5；28×（46－37）

　　五、小结：请同学们说收获。