中彩那天优秀教案【优秀3篇】
中彩那天优秀教案 篇一
中彩那天,优秀教案是如何诞生的?
中彩那天,我刚好在教室里备课,准备上一堂美术课。突然,一阵喧闹声从教室外传来,我赶紧走出教室一看,原来是同学们兴奋地围在一起,有人中了彩票大奖!这一消息让我惊喜不已,同时也让我想到了一个好主意——以中彩为主题,设计一堂有趣而富有挑战性的美术课。
第一步,我先向同学们了解中彩的喜悦和梦想。我让他们写下自己中彩后的梦想和希望,然后请几位同学上台分享自己的梦想。这样做的目的是让同学们明白,中彩并不是唯一的成功途径,重要的是我们要有自己的梦想,并为之努力奋斗。
第二步,我带领同学们进行一次创意游戏。我将同学们分成小组,每个小组分配一张彩票,然后请他们设计一份中彩后的奖金使用计划。同学们需要充分发挥自己的想象力,设计出丰富多样的奖金使用方式,并在小组内交流和讨论。最后,每个小组派代表上台展示他们的设计方案,大家一起评选出最佳方案。通过这个活动,同学们不仅可以锻炼自己的创意思维能力,还可以学会团队合作和分享的重要性。
第三步,我准备了一系列与中彩相关的美术作品欣赏。我将向同学们展示一些中彩后购买的艺术品,让他们欣赏其中的美和艺术价值。然后,我会引导同学们讨论中彩后是否应该购买艺术品,以及艺术品对于个人和社会的意义。通过这个环节,我希望能够激发同学们对艺术的兴趣和热爱,并让他们明白钱财并不是衡量一个人幸福和成功的唯一标准。
中彩那天,我通过设计这堂有趣而富有挑战性的美术课,让同学们在欢乐中学到了更多的知识和技能。这样的教案不仅能够激发同学们的学习兴趣,还能够培养他们的创新思维和团队合作能力。我相信,只要我们将学习与生活相结合,将教育与实际情境相融合,就能够创造出更多有趣而有意义的教学活动,让学生们在快乐中成长。
中彩那天优秀教案 篇二
中彩那天,我用优秀教案开启了一堂有趣的数学课
中彩那天,我正在上一堂六年级的数学课,我希望通过这堂课让学生们了解中彩的概率和数学运算的应用。为了增加课堂的趣味性,我设计了一份有趣的教案。
第一步,我先向学生们介绍中彩的概率。我通过举例子,让学生们明白中彩的概率是非常小的,但是只要有一次机会,就有可能中奖。我让学生们计算一下,如果每次购买一张彩票,中奖的概率是多少。通过这个计算,学生们能够更加深入地理解中彩的概率,并且明白中彩不仅仅是依靠运气,还需要一定的计算和分析能力。
第二步,我引导学生们进行一次中彩模拟实验。我将班级分成几个小组,每个小组分配一些彩票号码,然后请他们模拟购买彩票并记录结果。通过这个实验,学生们可以亲自体验中彩的概率是如何运作的,同时也能够锻炼他们的数据整理和分析能力。
第三步,我设计了一道有趣的数学题。我让学生们计算一下,如果中了彩票大奖,按照一周花费1000元的标准,需要多少年才能花完奖金。通过这个题目,学生们不仅可以应用数学知识进行计算,还可以思考中彩后如何理性地使用奖金,并且明白金钱并不是衡量一个人幸福的唯一标准。
中彩那天,我通过设计这堂有趣的数学课,让学生们在轻松愉快的氛围中学习到了更多的数学知识和技能。这样的教案不仅能够激发学生们对数学的兴趣,还能够培养他们的计算和分析能力。我相信,只要我们将学科知识与实际情境相结合,将教育与生活相融合,就能够创造出更多有趣而有意义的教学活动,让学生们在快乐中学习。
中彩那天优秀教案 篇三
中彩那天优秀教案
《中彩那天》是一篇精读课文,讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家里的故事。故事中的主人公中彩得了一辆自己梦寐以求的汽车,但是他并不高兴,原来中彩的彩票是他的朋友的,但是朋友并不知道,因此他面临着留下汽车还是把汽车还给朋友这一道德难题。最后他毅然把汽车还给了朋友。这个动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,告诉我们,诚信是人的精神财富,它比物质财富更为重要。虽然他失去了梦寐以求的汽车,而得到的是人情和道义,是更多的真正
的朋友,是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富,是金钱所买不来的。教学目的:
1、认识6个生字、会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨号码、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、刘丽、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时,懂得诚实、讲信用是人的精神财富,它比物质财富更珍贵的道理,并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚,首尾呼应的表达方式,能复述课文,提高口头表达能力。
教学重、难点:
1、了解课文内容,联系上下文讨论:
(1) 父亲面对的道德难题指的是什么?
(2) 他是怎样面对和处理这个难题的?
2、体会“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”的意思。
3、学会诚实做人。
课时划分:两课时
第一课时
一、导入课文,揭示课题
1、 假如你中了500万,你会————?
假如你帮别人代买彩票中了500万,你会————?
2、齐读课题:中彩那天
“中”该读几声?“中彩”是什么意思?
二、自学课文
1默读课文,画出生字新词,查字典或联系上下文,自学生字词,然后提出自学后不理解的词语。
2、按事情的发生、经过、结果,讲讲故事的主要内容。
3、指名全班交流。
三、自学反馈:
1、 提示生字词学习的难点。
(1) 检查生字学习情况。
联系上下文理解下列词语:
梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切地希望着。
(2) 馈赠:赠送。
拮据:缺少钱,境况窘迫。
精湛:精深,课文指技术熟练、精通。
2、这篇课文主要写了什么?
指导学生按事情的发生、经过、结果的顺序,简要复述故事内容。
找找课文的哪些自然段在讲述故事的发生、经过和结果呢?相机指导把课文分成三段。
3、理解课文内容,指导朗读。
(1) 思考:父亲中彩后,“我”的心情有哪些变化,为什么会有这样的变化?
(2) 各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
(3) 指名试读,评价,点拨。
第二课时
一、复习导入
回顾课文内容。
中奖本来是一件非常幸运的事,可这次中彩对这一家人却是一次严峻的考验。
二、学习第一二自然段。
(一)读读第一二自然段,看看这究竟是怎样的一家人?
1 “ 拮据”怎么理解?结合生活实际说一说。
读第一句:看出什么?(父亲负担重)从哪些地方可以看出?
(6人——1人 结果是----很拮据)你能读出这种度日如年的感觉吗?
小结:认识到这家的一个特点——穷!
2 再读课文,还认识什么特点——富!你怎么理解?(精神富有)
出示句子:“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”
读母亲的话。 母亲“常常”安慰家人,看出什么?还能体会到什么?
(体会到家境贫穷,但一家人诚实守信)
你能举个例子吗?----什么时候、什么事、母亲常说这句话。创设情境朗读。
师创设情景导读:(当父亲感到身上担子重时,母亲常安慰父亲,说……
当看到自己的孩子吃不饱、穿不暖时,母亲常安慰自己说……
当孩子抱怨没有玩具时,母亲常安慰孩子说……)
小结:这句话成了他们家做人的`尺度,他们穷,却诚实守信。
(二)人生富有戏剧性,就是这样一家人,有一天,却中了一个大奖,这对他们诚实守信的做人准则进行了一次巨大的考验。
1、文中出现了几个人物? 副板书 :母亲—— 父亲~~~~~ 我()
在这样严峻的考验面前,我们的表现分别是怎样的?找出相关的句子读读,再体会体会生交流:
A、先看母亲:母亲的表现是怎样的?
1、学生找表现母亲的句子,指名读,引导交流:
从母亲的言谈举止中,你读懂母亲的决定了吗?说说自己的理解。
(她没有隐瞒事实)她的态度是什么?(支持父亲不要车)
B、再看孩子又有怎样的表现呢?从哪看出
激动——兴奋,想与父亲分享——迷惑不解——叫起来
“库伯家富,我们家穷啊!”在车面前,年幼的我没有经受住考验。
C、再看父亲:又有怎样的表现?
1、指名读描写父亲表现的句子。师帮助梳理!
① 中彩不高兴
② “K”字被橡皮擦掉掉
③ 打电话还车
④ 还车后高兴
句子找到了,如果按照事情发展的顺序,应该先些什么?板书: