《我从哪里来》教学设计(推荐3篇)
《我从哪里来》教学设计 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 培养学生对自身身份和家庭背景的认知和理解。
2. 培养学生对自己所处环境的观察和思考能力。
3. 培养学生的口头表达和写作能力。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一张世界地图，引导学生思考自己所在的国家和城市，并提问：“你们知道自己从哪里来吗？”让学生用自己的话回答。
2. 听故事：播放一段关于家庭背景和身份的故事，例如《小鱼儿和大鱼儿》。故事中描述了小鱼儿的成长过程和他与家人的关系。播放完毕后，让学生分享他们对故事的理解和感受。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己的家庭背景和身份，并回答以下问题：
- 你家有几口人？他们都是谁？
- 你是家中的哪个孩子？
- 你的家庭有什么特点？
- 你喜欢你的家庭吗？为什么？
4. 个人写作：要求学生根据小组讨论的内容，撰写一篇关于自己家庭背景和身份的短文。鼓励学生用自己的语言和感受来表达。
5. 分享和展示：让学生互相分享自己的作文，并展示在教室的墙壁上。鼓励学生互相欣赏和尊重彼此的不同。
6. 总结：引导学生总结本节课学到的内容，强调每个人都有自己独特的家庭背景和身份，并鼓励他们为自己感到骄傲。
教学评价：
1. 观察学生在小组讨论和个人写作中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生对故事的理解和对自己家庭背景的思考能力。
3. 评估学生写作的语言表达和逻辑思维能力。
《我从哪里来》教学设计 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 培养学生对不同文化和传统的理解和尊重。
2. 培养学生的观察和比较能力。
3. 培养学生的口头表达和团队合作能力。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些世界各国的图片，引导学生思考不同国家和地区的文化和传统，并提问：“你们知道不同国家的人从哪里来吗？”让学生用自己的话回答。
2. 观察和比较：将学生分成小组，让他们观察并比较不同国家和地区的文化和传统，例如食物、服饰、节日等方面。
3. 小组讨论：让学生在小组内分享他们观察到的不同，并回答以下问题：
- 你最喜欢哪个国家的文化和传统？为什么？
- 你觉得不同国家的文化和传统有什么相似之处？有什么不同之处？
- 你愿意去哪个国家旅行或生活？为什么？
4. 团队展示：每个小组选择一个国家或地区，用图片和口头表达的方式向全班展示该国家或地区的文化和传统。其他学生可以提问和评论。
5. 总结：引导学生总结本节课学到的内容，强调不同文化和传统的美丽和多样性，并鼓励他们尊重和欣赏不同国家和地区的人。
教学评价：
1. 观察学生在小组讨论和团队展示中的参与程度和表达能力。
2. 评估学生对不同文化和传统的观察和理解能力。
3. 评估学生团队合作和互动的能力。
《我从哪里来》教学设计 篇三
《我从哪里来》教学设计
相信很多人小时候都问过妈妈“我从哪里来”这个问题，你们现在知道答案了吗?今天应届毕业生考试网小编为你带来《我从哪里来》教学设计。更多精彩教案请关注应届毕业生考试网。
学习目标：
1通过搜集、整理、运用资料，来探究出“我从哪里来”、“是怎样来的”这两个问题，从而知道人的生命开始，及孕育形成胎儿的各个阶段的过程。
2、通过自主探究学习，亲身体验“我做5分钟的妈妈”的活动，来感受生命的来之不易。
课前准备：
学生准备：各小组根据自己小组所选研究主题进行课前搜集资料。(可以是借助文字描述、记录表、图画、数学表达式、折线图等方式)
老师准备：课件——我从哪里来
自主 合作 探究
一、导入新课
1.今天，老师给大家带来了一些图片，想看吗?(想)那么我们一起来欣赏这些图片。(放件)
2.这些小动物可爱吧!那么你们知道它们是怎样来的吗?(学生回答)
3.那么，你们又是从哪里来的?是怎样来的吗?不知道吧!今天我们就来研究关于生命的课题。板书课题：我从哪里来。
4.出示学习目标。
二、讨论。
1.请大家回忆一下，在我们小的时候，爸爸妈妈或者爷爷奶奶都是怎么说的，说你是从哪里来的?给大家一分钟的时间回忆一下。谁来说说?
学生回答
2. 爸爸妈妈他们都是这么说的?那么你们同意这种说法吗?谈谈你们的想法和观点。
学生回答。
3.现在我们长大了，有能力弄清楚这个问题，那么你们都准备用什么方法来研究这个问题?思考一下。
学生回答。
三、搜集整理资料
1. 昨天，老师布置了一个任务，让大家回家去调查研究的，不知道课前准备工作怎样了?
(准备好了)
2.这样吧，不管你们用什么方法调查研究的，收获的信息肯定不少吧。老师给大家5分钟左右的时间进行整理。
整理时的要求
在整理时，我们每个小组研究的主题不一样，请大家根据自己小组研究的几个问题在资料中找答案，用笔将重点内容作记号，便于交流。然后，在小组内进行交流，整理出一份完整的资料准备汇报。同时推选一位代表准备进行汇报。
活动一：整理资料，准备汇报。
四、汇报展示活动
整理好了吗?下面就分小组进行汇报资料展示。首先请研究主题一的小组汇报。
活动二：学生汇报活动
1.：研究主题一：关于我们的生命是怎样开始的。
研究的问题：
①妈妈的种子是什么?
②爸爸的种子是什么?
③它们结合的小圆球是什么?
④它们是怎样结合的?
⑤生下我们之后，为什么这么聪明?
研究同一主题的小组可以进行补充。师同时进行板书。
2.小宝宝在妈妈的肚子中着床了，接下来又是怎样生活的呢?我们有请研究主题二的小组
研究主题二：关于怀孕时，小宝宝在肚中的生活状况调查。
研究的问题：
①我在妈妈肚子里吃什么?
②.我在肚子中靠什么来获取营养的?现在还靠吗?在我们的`身体的哪个部位?
③妈妈怀你时，呆在妈妈身体的什么部位?是什么形状?
④.妈妈怀你(1~9个月)都是什么样子的?(课件展示胎儿变化图)
3.这个小组汇报的非常好，那么，小宝宝在妈妈肚子中不断成长变化，特别是体重和身体长度的变化，是怎样变化的呢?下面我们有请研究主题三和研究主题四的小组分别来进行汇报。
研究主题三：关于怀孕时，小宝宝在肚中的体重变化调查。
研究问题：
①小宝宝在肚子中体重是怎样变化的?(用统计表及数据展示;同时用折线统计图表示出来。)(用大的素描纸、彩色笔绘制出来，要清晰，便于展示)
②通过表或者统计图进行分析，你发现了什么?
研究主题四：关于怀孕时，小宝宝在肚中的身体长度变化调查。
研究问题：
①小宝宝在肚子中身体长度是怎样变化的?(用统计表及数据展示;同时用折线统计图表示出来。)(用大的素描纸、彩色笔绘制出来，要清晰，便于展示)
②通过表或者统计图进行分析，你发现了什么?
边汇报边出示图表和统计图进行分析。
4.这两介小组汇报的怎样!来给点掌声。就这样，小宝宝在妈妈的肚子中不断地长呀长呀，但是，有一天，小宝宝说，我不要呆在妈妈肚子里了，要出来呀!这时，就是妈妈要生小宝宝了。下面我们有请研究主题五的小组进行汇报。
研究主题五：关于妈妈生你时的情况调查。
研究问题：
①调查妈妈生你的时，是顺产还是部腹产?
②调查妈妈在生你时，有些什么感受?
③调查之后，你有什么感受?
5.通过同学们的汇报，大家应该知道自己是从哪里来的吧!那么，还想不想看看更形象的视频资料?老师这儿也搜到了一段资料，边看边想，看后谈谈体会。
学生看视频。
五、感恩教育
1.看后，你有什么想说的?
学生回答
2.我们的妈妈除了在生我们时，受了很多的苦，在还没有生我们之前，这漫长的十个月又是怎样渡过的呢?下面我们有请研究主题六的小组进行汇报。
研究主题六：关于妈妈怀孕期间生活情况调查。
研究问题：
1.妈妈喜欢吃什么?不喜欢吃什么?
2.妈妈怀你时睡眠情况怎样?
3.妈妈怀孕时的身体状况怎样?
①有没有过呕吐现象?
②有没有头昏现象?
③妈妈的腿脚、腰情况怎样?
④怀孕时，妈妈的体重有什么变化?还有没有其他的情况?
4.妈妈怀孕时，工作情况是怎样的?
3.从刚才这一个小组的汇报，了解到了妈妈是经历了十月怀胎的辛苦，又是撕心裂肺的痛苦将我们生下来，可见我们的生命是来之不易的，因此，我们要珍爱自己，欣赏自己。今后在我们的成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈，她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。
4.今天，就让我们来做一个体验游戏“我做5分钟的妈妈”。我们的书包大约十几斤吧!和妈妈怀孕时增加的体重差不多，就把书包当作妈妈怀孕的你，放在前面，一起跟老师做几个日常生活的动作。注意：体会做动作的感受和保护好小宝宝。
活动三：体验活动：低头看脚尖、弯腰捡东西、弯腰系鞋带、伸手够东西……
5.好，停下来，放好书包，谁来说说你的感受?
学生回答
6.今天我们才做了几分钟的妈妈，就有这么多的感受。那么想一想，妈妈在十月怀胎中，是不是有无数个5分钟呢?在这十月中，不论有多呕吐、多疲劳、多辛苦，我们的妈妈都毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的。此时此刻，你一定有很多话说给妈妈吧!我们来边听歌边在心中写下一个心愿吧!(听妈妈的吻)
六、总结，感情升华
同学们，我们要感激父母给了我们的生命，不仅在心中写下对妈妈的心愿，还要将这种心愿落实到今后的行动中。好好学习，长在成才，感恩父母，这才是送给妈妈最好的礼物。
