心理健康教育讲座教案【优秀6篇】

心理健康教育讲座教案 篇一

标题：探索自我，建立积极心态——心理健康教育讲座教案

引言：心理健康是一个人整体幸福感和生活质量的重要组成部分。然而，现代社会的竞争压力和快节奏的生活方式使得越来越多的人面临着心理健康问题。为了提高大众的心理健康意识和自我调节能力，本次心理健康教育讲座将以探索自我和建立积极心态为主题，旨在帮助参与者更好地了解自己，培养积极的心态，以应对生活中的挑战。

一、讲座目标

1. 帮助参与者认识到心理健康的重要性。

2. 提供有关心理健康的基本知识和技巧。

3. 探索个体的自我认知和情绪管理。

二、讲座内容

1. 什么是心理健康

- 定义心理健康：心理健康是指个体在心理层面上的平衡和良好状态，包括积极的情绪、稳定的情感和健康的思维方式。

- 心理健康与身体健康的关系：心理健康对身体健康有着重要的影响，而身体健康也会对心理健康产生积极影响。

- 心理健康问题的常见症状：焦虑、抑郁、压力等。

2. 探索自我认知

- 自我认知的重要性：了解自己的优点、弱点和价值观对于建立自信、树立正确的目标和应对困难至关重要。

- 自我认知的方法：通过反思、与他人交流和接受反馈等方式来增加对自己的了解。

3. 建立积极心态

- 积极心态的定义：积极心态是一种乐观、自信和充满希望的心态，能够帮助个体更好地应对挑战和困难。

- 培养积极心态的方法：积极思考、培养乐观情绪、设立可行的目标和保持良好的人际关系等。

三、讲座形式

1. 介绍心理健康的重要性和讲座目标。

2. 通过讲解理论知识和案例分析来让参与者更好地理解心理健康的概念和常见问题。

3. 进行自我认知的练习，包括自我评价和自我反思。

4. 分组讨论，分享个体的自我认知和心理健康问题，并提供相互支持和建议。

5. 提供积极心态的培养方法，并进行实践练习。

6. 总结讲座内容，并给予参与者心理健康教育资源的推荐。

结语：通过本次心理健康教育讲座，我们希望参与者能够认识到心理健康的重要性，了解自己并培养积极心态，以建立更好的心理健康。希望大家能够将所学知识和技巧应用到实际生活中，提高自我调节能力和幸福感。

心理健康教育讲座教案 篇二

标题：情绪管理，提升幸福感——心理健康教育讲座教案

引言：情绪是人类生活中不可或缺的一部分，良好的情绪管理能够帮助个体更好地应对生活中的挑战，提升幸福感。为了帮助参与者掌握情绪管理的基本技巧，本次心理健康教育讲座将以情绪管理和幸福感提升为主题，旨在帮助参与者学会认识和管理自己的情绪，以获得更好的心理健康和生活质量。

一、讲座目标

1. 帮助参与者了解情绪管理的重要性。

2. 提供有关情绪管理的基本知识和技巧。

3. 探索个体情绪管理的方法，并提升幸福感。

二、讲座内容

1. 什么是情绪管理

- 定义情绪管理：情绪管理是指个体识别、理解和调节自己的情绪，以获得更好的心理健康和生活质量。

- 情绪的分类：积极情绪和消极情绪。

- 情绪管理的重要性：良好的情绪管理能够帮助个体更好地应对挑战和压力，提升幸福感。

2. 识别和理解情绪

- 识别情绪的方法：观察身体反应、注意自己的情绪表达和倾听他人的情绪等。

- 理解情绪的原因：情绪的产生和变化与个体的思维方式、价值观和经历等有关。

3. 调节和管理情绪

- 情绪调节的方法：深呼吸、放松训练、运动和寻求社交支持等。

- 情绪管理的策略：积极应对、寻找解决方案和调整期望等。

4. 提升幸福感

- 幸福感的定义：幸福感是指个体对自身生活满意度和幸福程度的主观评价。

- 提升幸福感的方法：培养感恩心态、追求个人目标、建立良好的人际关系和保持积极的心态等。

三、讲座形式

1. 介绍情绪管理的重要性和讲座目标。

2. 通过讲解理论知识和案例分析来让参与者更好地理解情绪管理的概念和方法。

3. 进行情绪识别和理解的练习，包括观察自身情绪和倾听他人的情绪等。

4. 分组讨论，分享个体的情绪管理策略，并提供相互支持和建议。

5. 提供提升幸福感的方法，并进行实践练习。

6. 总结讲座内容，并给予参与者心理健康教育资源的推荐。

结语：通过本次心理健康教育讲座，我们希望参与者能够认识到情绪管理的重要性，学会识别和理解自己的情绪，并掌握情绪调节和管理的方法，以提升幸福感和心理健康。希望大家能够将所学知识和技巧应用到实际生活中，有效应对挑战，过上更加幸福的生活。

心理健康教育讲座教案 篇三

　　教育目标：

　　1、使学生识别和分析不良诱惑的危害，拒绝不良诱惑的方法；

　　2、掌握预防艾滋病、黄毒等相关知识和方法，引导学生自觉抵制不良诱惑，热爱生活，遵纪守法，意志坚定并形成正确的价值判断；

　　3、养成良好的积极健康的生活习惯，理智面对和战胜诱惑，提升生命质量，拥有人生最美的轨迹。

　　教学重点与难点：

　　1、教学重点：使学生明确抵御不良诱惑的重要性；使学生真正掌握抵御不良诱惑的方法，运用战胜诱惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗诱惑的能力。

　　2、教学难点：用科学的态度、清醒的头脑和正确的方法，摆脱不良诱惑的干扰，避免其对自己的伤害。

　　教学方法：

讨论法、心理自述法、案例教学法

　　教学设计：

　　1、教学时间：1课时

　　2、教学准备：课前播放歌曲《初雪》；

　　3、教学过程：

　　（1）根据心灵故事，让学生讨论诱惑对自身的危害以及面对不良诱惑时应采取的应对方法。

　　（2）应对不良诱惑的建议：

　　①后果联想抵制诱惑；

　　②请求他人帮助；

　　③避开不良诱惑；

　　④婉言谢绝朋友，提高自制能力。

　　（3）进行艾滋病的知识竞赛。

　　（4）青少年性犯罪的成因分析：社会环境、个人因素、家庭因素、校园因素等。

心理健康教育讲座教案 篇四

　　一、教学目标

　　1、认识女孩青春期的生理变化。

　　2、懂得青春期的保健常识。

　　3、了解青春期性心理的发展经过了三步曲。

　　4、认识青春期性心理特征。

　　5、了解早恋的危害及预防。

　　二、教学重点

　　1、认识女孩青春期的生理变化。

　　2、懂得青春期的保健常识。

　　3、认识青春期性心理特征。

　　三、课时安排：

　　3课时

　　四、教学过程

　　你们告别了童年风月，进入了黄金般的青春时代。这时期，你们的身体发生了变化：有了月经，嗓子变尖、胸脯变丰满、骨盆变宽、突然长高等等，现同时，你们又感到心理也起了微妙的变化，有一种来自身心内部的噪动和不安，关注异性，对异性产生好感，异性之间的吸引力在悄然萌生。这时期的女孩心事多了，多得别人猜来猜去也猜不着；这时期的女孩爱照镜子，有时一照就是一小时；这时期女孩上课有时发呆，思绪不知飞到哪时去了；这时期女孩开始有了自己的小密秘，喜欢把自己的小秘密写在日记里去了。一初中女孩写到：“近来我发现自己很喜欢和男同学呆在一起，看小说、看电影也看爱情的描写，我不知道这种行为是否健康、正常”，又另一高中女生写到：“每当下课时，我总希望看见隔壁班上某某男生的身影，他宽宽的肩膀，匀称的身材，在学生会干部中是少有的多面手――绘画、音乐、主持、足球等，他都有出色的表现，也有领导才干，很想有机会与他交谈”。那么多身体的变化，微妙的心理感受，带来那么多捉摸不定的东西，你们不解、你们惊奇，搞得你们晕头转向。

　　女孩，不要头晕，现在我们把这些捉摸不定的东西拿来检阅一番，细细地审察，最后驯服这新的身体。你们要认识到：你们正生活在过渡时期，由儿童到成年的过渡阶段，也就是青春期。是人体生殖器官开始迅速发育到逐渐成熟时期，世界卫生组织将青春期范围定为10—20岁，青春期给我们带来了哪些生理变化呢？首先是有了月经，再次是出现女性第二性征，表现为乳房隆起，骨盆宽大、声调较高，皮下脂增厚和先后出现腋毛等，现以后出现性心理的变化，那么我们首先来认识青春期性生理——月经的保健。

　　月经是一种生理现象，是子宫内膜每月剥落、出血，血液从阴道流出，这周期性子宫内膜出血现象称为月经。第一次来月经叫做“初潮”，是女性生殖发育开始成熟的标志，初潮的迟早，因人而异，与遗传、营养、生活水平等有关，我国女子的初潮平均为13.38岁。什么是月经周期，上一次月经来潮到下一次月经来潮所经历的时间为月经周期，正常的月经周期是有规律的，一般为28—30天，提前、推迟5—7天也正常，行经时间一般为3—5天，每次月经量约20—100ml，平均50ml，有时由于生活规律或工作的变化，周期长短也有变化。

　　要指出的是，刚步入青春期的少女，初潮起一两年内，多数人的月经周期是不稳定的，有的人20多天或40多天，有的相隔两三个月一次，甚至更长时间来一次，属正常现象，因初潮时，卵巢只有成熟卵巢重量的30%，卵巢还不够成熟，经1—2年左右时间，待卵巢发育得比较完善，周期就会逐步正常。

　　每次月经失血，都要丢失少量的铁和蛋白质，这对人体不会造成危害，因为通过造血活动可迅速得到补偿。有专家得出结论：女性平均寿命高于男性，跟女性的月经有关，每月少量失血，迁血功能较男性旺盛，同学们不要把月经说成是“倒霉”，其实它还有好处呢。在经期内，一般没有什么大的不适感觉，有的人感到有轻微的腹痛，容易彼倦和心情烦躁，这些都是正常现象，不是病症，但要提醒的是，经期内，由于大脑皮层兴奋性降低，抗病能力减弱，加上宫颈微微扩张，阴通中的酸性分泌物被经血稀释，比平时容易感染病菌而引起疾病，必须注意经期保健。

　　1、保持外阴部卫生，每天用洁净的温水清洗外阴，要由前向后洗，不要泡在水中洗，以免细菌及脏水进入阴道，毛巾及水盆要专用。

　　2、要用洁净的卫生垫，过期的卫生巾不用。

　　3、注意保暖，不要受凉，

　　（1）不要用冷水洗头、洗澡、洗脚。

　　（2）不涉水，不游泳。

　　（3）不久坐凉地。

　　（4）不淋雨。

　　（5）不喝冷饮，因经期盆腔内本来充血，如若受低温突然刺激，盆腔内的血管会骤然收缩而导致月经减少，甚至突然停止，造成月经异常。

　　4、要注意饮食卫生。多吃营养丰富、易消化的食物，不吃生冷或带刺激性的食物，不吃冷饮，多喝开水，保持大小便通畅。

　　5、适当安排运动量。注意休息，保持充足的睡眠。避免剧烈的体育运动和过重的体力劳动，以免盆腔血流加速，造成经血过多或经期延长，适当活动，可促进盆腔血液循环，减轻腰酸背痛，下腹坠胀等感觉。

　　认识性生理后，接着我们来了解性心理，青春期由于性器官和性功能逐渐成熟，性激素分泌活跃，性意识逐渐产生，对性充满神秘感。兴奋、好奇、喜欢和异性交往，疑惑等伴随而来，这就是性心理。

　　这种性心理的发展经过了三步曲：

　　一、性敏感期（异性疏远期）

　　进入青春期后，原来互相打闹的男孩和女孩之间彼此生份起来，互相回避、彼此不说话，不再来往，保持着一定的距离，在班集体活动中，自然地分成男生和女生两个群体，如果男女同学在一起，双方都显得腼腆，甚至还表现出不喜欢或不愿意与异性接近—相斥现象，这是性心理发展的第一步，是性意识觉醒的一种标志，这一时期很短暂。

　　二、异性相近期

　　度过了敏感期，开始产生关心异，接近异性的心理倾向，不仅意识到自己身心的变化，而且开始非常敏感地开始注意异性的变化，对异性产生一种神秘和新奇感，这种关心可能只停留在内心里，表面上看，似乎在回避与异性接触，但内心却在关注异性，对异性作出评价与比较，关心自己在异性心目中的形象，喜欢与异性亲近，并为之感到心情愉快，男生在一起议论女生，女生在一块，也喜欢谈论男生，互相交换对异性的看法。

　　这一时期，我们都显得特别活跃，爱表现自己，男生不时会作出英雄的举动，来搏得女生的好感，女生越发地注意起修饰打扮，说话走路的姿势也较以往更为讲究，更为女性化，待人处事也显得腼腆，热衷有异性参加的集体活动，而且在活动中尽力发挥出自己的最佳水平。

　　这种男女生之间彼此愿意接近，互相吸引的心理，是我们青春期性心理发展的阶段，女生要注意与男生交往的尺度。

　　三、异性迷恋期

　　随着性心理的进一步发展和社会上各种信息的不断刺激，在异性的互相接近和彼此吸引中，青少年希望接近的愿望更加猛烈，许多人都会自觉或不自觉地憧憬未来的生活，遐想与异性在一起的生活情景，以求得感情上的满足，有的谈起恋爱来，有的陷入“单相思”，受到感情的缠绕，引起无穷的烦恼，我们认识了这种心理特点后，就要主动调节自己的情感和行为，要加强用理智对情感的调节，情感是洪流，理智是堤防，洪流冲破堤防，是要泛滥成灾的。

心理健康教育讲座教案 篇五

　　教育目标：

　　使学生学会勇敢面对校园的暴力事件，学会分析原因，避免成为暴力的实施者与受害者，懂得解决人际冲突的方法，使学生能够主动与同学或同伴友好相处，从而培养学生的安全感、信任感和面对暴力的勇气，提高健康生活的能力。

　　教学重点与难点：

　　1、教学重点：掌握避免成为暴力实施者和受害者的方法：掌握解决人际冲突的方法。

　　2、教学难点：如何让学生真正避免成为暴力受害者；如何让学生运用人际冲突的解决生活中碰到的实际问题。

　　教学方法：

　　自主学习法、体验学习法

　　教学设计：

　　1、教学时间：1课时

　　2、教学准备：课前播放歌曲《水手》；

　　3、教学过程：

　　（1）以学生网吧纠纷引起的打架事件作为导入，引出课题：校园暴力。

　　（2）讨论，总结。校园暴力包括哪些？产生的原因？这些冲突产生了哪些影响？

　　（3）分析暴力产生的原因：

　　①学生过分强调自尊；

　　②要显示、突出自己的能力；

　　③缺乏自控，激情暴力

　　（4）如何“预防自己对他人的暴力行为”？如何“解决自己被人欺负和勒索的问题”？

　　（5）讨论解决冲突的方法，建议：调整情绪，冷静分析；主动赔礼，退步忍让；沟通协调，达到双赢；寻求帮助，避免冲突。

　　（6）插入案例，让学生了解生命的脆弱，珍惜生命，远离暴力。

　　（7）总结该课，分析暴力原因和现象，防止成为暴力的实施者和受害者的方法，要懂法、珍爱生命。

心理健康教育讲座教案 篇六

　　【设计理念】

　　本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识，一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。

　　青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的自控能力还是不够，耐挫能力低，怕苦，怕累，同时也缺乏战胜困难的勇气，因此，很有必要进行关于立志方面的学习，通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。

　　【活动目标】

　　1、通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，使学生懂得目标对人生的引导作用。思考、分析自己的人生目标。

　　2、学习达到某一目标的具体实施方法。

　　【重点难点】

　　重点：让学生体验达到目标时的激动心情，促进学生更加奋发向上，向新的目标迈进。

　　难点：帮助学生确立适合自己的奋斗目标以及为达到目标制订可实施的计划或方案。

　　【活动准备】

　　1、每人一张白纸、一个信封。

　　2、一盒舒展、悠扬的音乐磁带。

　　【适应对象】

　　中学生。

　　【活动过程】

　　一、教师讲述：引题

　　教师：同学们，你们设想过自己的未来吗？生命的旅行将如何到达理想的彼岸？自己将成为怎样一个人？从事什么工作？取得怎样的成绩？这些“不切实际”的想法其实是非常有意义的。下面让我们一起来做一个非常有趣的游戏。

　　二、游戏活动：未来畅想曲

　　1、教师指导学生做“看未来”的游戏

　　（关掉教室的灯光，有窗帘的把窗帘拉上）请学生找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体放松，情绪放松，静下心来，平稳呼吸。

　　在悠扬的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入时间隧道，看自己的“将来”。

　　“时间在慢慢地流逝，5年了，你看到了5年之后的自己，你在做什么？”（稍作停顿）

　　“我们继续前进，时间慢慢地流逝。10年了。这时，你又在哪里？从事什么职业？”（稍作停顿）

　　“再往前走，时间不断地流逝。15年了，我们又看到15年之后的自己，身体是否健康？

　　“工作是否取得成绩？少年时的梦想是否实现？”

　　（停顿一会儿）“大家慢慢地睁开眼睛，回到现实。”

　　（教师在讲导语时，要做到声音低沉、平稳、缓慢，留有空间，令人产生联想）

　　2、交流分享活动

　　先以四人小组为单位交流分享‘看未来”的经历。交流时可提出这些问题：看到自己的将来了吗？看见了什么？如没看见，想一想，为什么看不见？然后请几位学生参加全班交流。

　　3、教师点评、归纳

　　同学们对未来的梦想或设想即是每个人的人生目标。而目标就是你通过活动希望得到的结果。每个同学看到的景象并不一样，因为每个人的理想是不同的，实现的程度也不一样。

　　目标有理想目标（长期目标）和现实目标（阶段目标）之分。理想目标的实现需通过一个个阶段目标的实现来完成，并在阶段目标的实现过程中根据社会需要、环境的改变和自身兴趣的转移而不断地修正。一个恰当的人生目标应当介于理想和现实之间。人生是由过去、现在和将来三个环节组成的连续统一体。人生的意义不在于过去，也不在于未来，而在于人的现实活动，在于对现实的突破和超越。

　　三、情景讨论：目标是海上航行的灯塔

　　1、出示材料：在一个跳高实验中，实验对象被分成两组，第一组，教练不作任何技术指导，只根据每个人的特点和差异，每天确定不同的跳高目标。另一组也不作任何技术指导，不具体确定跳高目标，完全随实验者自己的意愿，想跳多高就跳多高。经过一段时间的实验，有目标的一组与无目标的一组出现了明显的差异。

　　2、小组讨论：两个组的跳高成绩为何出现明显差异？

　　3、教师归纳

　　这个实验充分说明：人在一个确定的目标下，会调动一切积极因素，从心理到生理努力实现自己的目标。没有目标，生活就是盲目的，人就不会运用和发挥自己的智慧才能，就会无所事事、庸庸碌碌、虚度光阴。确定积极的人生目标，能帮助我们掌握自己的生活，最大限度地开发潜能，充分发挥自己的聪明才智，服务于社会的发展，实现自己的人生价值。

　　四、填写“问卷”：检视自己的目标概况

　　1、你曾经有过哪些目标？

　　提示：包括学习方面的，人际关系方面的，以及其他日常活动，如游泳、学自行车、做风筝等。

　　2、你认为哪些成功了？哪些失败了？

　　3、原因是什么？

　　4、交流分享“问卷”的前两个问题。

　　五、讲述名人故事：引导学生确立自己的奋斗目标

　　1、教师向学生介绍约翰·戈达德的故事：

　　约翰·戈达德，是英国皇家地理学会的会员和纽约探险家俱乐部的会员。他出生在洛杉矶，从小就充满了幻想。15岁那年，他把自己一生想干的事情列在一张表上，题名为“一生的志愿”。表上列着：“到尼罗河、亚马逊河和刚果河探险，登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷思山；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可·波罗和亚历山大一世走过的道路；主演一部《人猿泰山》那样的电影；驾驶飞行器起飞降落；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作；谱一部乐曲；写一本书；游览全世界的每一个国家；结婚生子；参观全球”每一项都编了号，一共有127个目标。现在约翰·戈达德在经历了8次死里逃生和难以想像的艰难困苦后，已经完成了其中的106个目标。他说下一个目标就是游览中国的长城。约翰·戈达德常说的话就是“我决不轻易放弃任何一个目标，一有机会到来，我总是准备就绪”。

　　2、小组讨论：约翰·戈达德是怎样为自己确立目标的，又是怎样付诸行动的？你听了约翰·戈达德的故事有什么感想和体会？

　　3、教师对自己的人生进行回顾与展望，与学生分享成长的喜悦。（教师介绍小时候的梦想、对未来的设计以及人生格言）

　　4、请学生静静地回顾自己的人生，思考自己的未来，写自己《一生的志愿》及人生格言。要求：认真思考，想想自己究竟有些什么愿望，不管暂时有无实现的可能，写下来。郑重写上自己的姓名、班级、学号与日期，作为送给老师的珍贵礼物。我们约定30年后再启封，看看自己的愿望实现了多少。

　　六、“心理透析”：分享将梦想变成现实的策略，设计实现目标的计划或方案

　　1、教师讲述：“人无志不立”，“立志不定，终不济事”。理想是人生的灯塔，志向是生活的路标。中学时代，正是立志的最好时机。马克思就是在中学时代立下了选择“最能为人类福利而劳动的职业”的远大理想，并为此奋斗了终生。毛泽东同志在青年时代读到一本《世界英雄豪杰传》，他为书中介绍的华盛顿、林肯、拿破仑、彼得大帝等的英雄业绩所感染，即给自己起名“子任”，表示要以救国救民为己任。科学史上许多大科学家，也都是在中学时代立下攀登科学高峰的宏伟志愿，为人类作出了杰出的贡献。明代学者王守仁说：“志不立，天下无可成之事。”如果你想为祖国的繁荣富强大干一番事业，那就应该早早确立自己远大的理想。一个人到了中学时代还浑浑噩噩没有明确的志向，就会造成终生的遗憾。

　　2、出示配图多媒体：向学生介绍“立志”的三个心理过程：

　　动机斗争——确立目标。目标要具体，可操作。如“我要考上某某大学”、“我要在初二年级加入共青团组织”等等。

　　暗示成功——相信梦想能实现。梦想是很有力的暗示，虽然梦想不一定会实现，但没有梦想却是“零”；如果一开始就感觉自己会输，那么肯定会失败。

　　自我激励——实现目标。每个人都能通过暗示或自我暗示激励自己。一种最有效的形式就是记住一句话，以便在需要的时候这句话能从下意识心理状态闪现到意识心理状态。梦开始时总是可望不可及的，惟有不断地自我激励才能获得成功。

　　3、小组讨论：对“立志”的三个心理过程的理解。

　　七、行为训练

　　学生自行设计一个实现目标的方案（学习、生活、人际交往、技能、习惯、健美等都可以）。

　　示钢

　　目标：减肥。

　　步骤：购买吃了不会发胖的食物；不要像过去一样无节制地饮食；计划在第一星期后减轻体重一公斤；坚持每天跑三千米；把自己较瘦时的照片贴在床头。

　　八、结束活动

　　再做一次“看未来”的游戏：

　　请同学们找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体放松，情绪放松，静心，呼吸平稳。在悠扬的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入时间隧道，看自己的“未来”。导语：“每一个人都从过去走过来，又从现在走向未来。一个人的现实面貌并非是临时出现的，而是他过去生活的积累。”

　　“每个人都有一个未来，每个人的未来都不一样，这完全取决于每个人过去的经历和付出的努力。”

　　“我有一个远大的目标，有一个理想的目标。我正在慢慢地接近这个目标。5年了10年了15年了我看到了曾向往的事情变成了现实。我庆幸自己少年时确立了志向，庆幸自己不断朝这个目标努力，才有这样的成长和收获。”

　　“啊，我感到快乐，感到幸福，感到人生是多么地美好。”

　　九、扩展活动

　　回家调查父母或亲戚朋友年轻时的理想是什么？现在是否实现？怎样实现的？如果没有实现，是什么原因阻碍他实现的？

　　【活动后记】

　　这是一堂给学生带来极大的心理满足、使学生难以忘怀的心理辅导课。在课堂上，通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，学生们不仅思考、分析了自己的人生目标，懂得了目标对人生的引导作用，初步确立了自己的人生志向，他们更从约翰·戈达德特别是马克思、毛泽东等伟人身上汲取了向上的动力，也从他们平凡的心理老师身上看到了脚踏实地所带来的人生回报。学生个个跃跃欲试，沉浸在对自己美好未来的憧憬之中。对自己的人生设计，少的十多条，多的七十多条。他们这种对自己未来人生志向的安排，对于我们研究、掌握和指导当代青少年学生的人生观、价值观等具有重大的现实意义。