四年级语文《真实的高度》教案(最新3篇)
四年级语文《真实的高度》教案 篇一
标题:探索真实的高度——《真实的高度》教案实施方案
一、教学目标:
1.了解文章《真实的高度》的主题和意义;
2.理解文章中的关键词汇和句子结构;
3.培养学生的观察力和思辨能力;
4.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点:
1.理解文章的主题和中心思想;
2.掌握关键词汇和句子结构。
三、教学难点:
1.理解文章中的比喻和象征;
2.运用关键词汇和句子结构进行阅读理解。
四、教学准备:
1.教材:《真实的高度》;
2.教具:黑板、粉笔、PPT。
五、教学过程:
1.导入(5分钟)
通过观看一段高楼大厦的视频,引导学生讨论高楼大厦的高度以及对高度的理解。
2.阅读理解(15分钟)
教师朗读文章《真实的高度》,学生跟读,然后进行分组讨论并回答以下问题:
a.文章的主题是什么?
b.文章中的关键词汇有哪些?它们的意思是什么?
c.文章中的句子结构有哪些?它们的作用是什么?
3.理解比喻和象征(15分钟)
教师解释文章中出现的比喻和象征,引导学生思考比喻和象征的意义和作用。
4.小组讨论(10分钟)
将学生分成小组,要求他们根据自己的理解和思考,讨论文章中的比喻和象征在现实生活中的应用和意义。
5.展示和总结(10分钟)
请每个小组派出一名代表,展示他们的讨论成果,并与全班分享。
6.拓展活动(5分钟)
教师引导学生思考:在生活中,我们还能发现哪些比喻和象征?请写下你的观察和思考。
七、课堂作业:
请学生根据自己的理解和思考,写一篇关于《真实的高度》的读后感。
八、教学反思:
通过本节课的教学,学生对文章《真实的高度》的主题和意义有了更深入的理解,同时也提高了他们的观察力和思辨能力。但在教学过程中,有些学生对比喻和象征的理解还不够深入,需要在以后的教学中加强相关的训练和引导。此外,教师还可以通过拓展活动,引导学生在现实生活中发现更多的比喻和象征,进一步培养他们的观察力和思考能力。
四年级语文《真实的高度》教案 篇三
四年级语文《真实的高度》教案
作为一名教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编精心整理的四年级语文《真实的高度》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标:
1、理解“不露声色、迥然不同”等词语的意思,正确、流利地朗读课文,理解课文的内容。
2、抓住人物语言,通过朗读、想象等途径,感受小仲马永不言败、坚持不懈的品质。
3、尊重学生的独特感悟,在多向互动对话中启迪思维,提高语言表达的能力。
教学重难点重点:理解课文的内容,通过朗读、想象等途径,感受小仲马永不言败、坚持不懈的品质。联系实际,谈谈自己的独特感受。
难点:引导学生联系实际,运用“引用名言法”, 谈谈自己的独特感受。
课前谈话:
这阶段我们积累了不少自强自立的名言,我们来复习一下(课件出示):
教学过程:
一、开门见山、导入新课
(出示《茶花女》一书,说说它的作者是谁。)
出示:1848年,小说《茶花女》问世,使小仲马一举成名。1852年,《茶花女》又被改编成同名话剧,演出获得更大的成功。师:同学们,小仲马获得如此巨大的成就,他的成功之路是曲折的,但是他一点也不觉得艰辛,他这样说:“我只想拥有真实的高度。”揭题、读题。
二、初读课文,整体感知
1、读课文,思考:课文写了一件什么事?(在读正确、读通顺的基础上,思考课文写了一件什么事.)
2、交流
⑴词语教学
丝毫不差迥然不同
大名鼎鼎广为流传
名不见经传一举成名
⑵概括大意
现在老师增加难度,你能不能用上这些词(大名鼎鼎盛名不露声色坚持创作名不见经传一举成名)说说课文写了小仲马一件什么事?
小结:同学们真不错,一遍读下来,不但学会了好多词语,还能灵活运用这些词语概括课文的主要内容。
三、研读文本,感悟“真实”
小仲马的长篇小说寄出后,以其绝妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深编辑。1848年,小说《茶花女》问世,使小仲马一举成名。
师:小仲马成名的过程并不是一帆风顺的,他又是怎样走向成功的?我们一起到2-4自然段中去研究。自由读2-4自然段,想想小仲马在成功路上都遇到什么困难?
1、面对一张张冷酷无情的退稿笺,小仲马没有沮丧,仍然不露声色地坚持创作。师:指名读,正音“笺”。笺就是信的意思,那么退稿笺就是——
同学们,这一张张冷酷无情的退稿笺上会写些什么?
师:第一次稿子寄出去后,他收到了编辑部寄来的退稿笺,小仲马怎么想?又怎么做?
第二次稿子寄出去后,他又收到了编辑部寄来的退稿笺,他又怎么想?又怎么做?
一次、两次、十次、二十次,面对一张张冷酷无情的退稿笺,小仲马没有沮丧,他想:,所以他仍然不露声地坚持创作。
师:这一切文中就用了一个词来表达——不露声色。你来读读。(板书:不露声色)
师:这一张张冷酷无情的退稿笺像一根根针刺痛了小仲马的心,但是他没有沮丧,仍然不露声色地坚持创作。
你觉得这是一个怎样的小仲马?(坚持不懈等)
把我们的体会送入句子中,齐读。
2、小仲马还不露声色地做了什么事?
出示:年轻的小仲马不但拒绝以父亲的盛名做自己事业的敲门砖,而且不露声色地给自己取了十几个笔名,以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。自由读
师:同学们在读这句话时心中可能会产生一些问题,小仲马为什么要不露声色地给自己取笔名呢?在通往成功的道路上,名不见经传的小仲马为什么不借助父亲的盛名呢?
师:我们先来看(出示父亲材料)
大仲马是19世纪法国作家。他写了很多作品,其中最著名的有长篇小说《三个火枪手》《基度山伯爵》等。这些作品广为流传。当时他的父亲就已经是大名鼎鼎了,同学们,如果他写了自己真实的姓名会怎么样?对,就像父亲说的。
出示:如果你能在寄稿时,随稿给编辑先生们附上一封短信,或者只是一句话,说‘我是大仲马的'儿子’,或许情况就会好多了。”师:如果你是小仲马,听了父亲的话会怎样说? 可运用上我们积累的自强自立的名言来
师:是啊,只要小仲马稍微借助父亲的盛名,就不会到处碰壁了,可是他没有这样做。
出示:小仲马说:“不,我不想坐在您的肩头上摘苹果,那样摘来的苹果没味道。”
师:坐在肩头摘苹果本是容易摘啊,他却说无味,那是少了什么呢?
师:在小仲马心中,没有付出辛勤的劳动得来的果实是无味的。
你看到了一个怎样的小仲马?
师:是啊,自强是一种精神,一种美好的道德品质。
读句子评
师:当父亲好意劝告小仲马时,小仲马不露声色地给自己取了十几个笔名,以避免那些编辑先生们把他和大名鼎鼎的父亲联系起来。
当一次又一次的退稿信寄来时,小仲马没有沮丧,仍然不露声色地坚持创作。
师:这么做只源于一个原因——我只想拥有真实的高度。
3、感受真实
面对一次又一次的退稿,面对一次又一次的挫折,面对一次又一次地碰壁,而对一次又一次的失败,我们的小仲马总是这样不露声色,这样的坚持不懈地写作,他创作的《茶花女》,终于以其绝妙的构思和精彩的文笔震撼了一位资深编辑。这说明在不断的磨练中,小仲马的写作水平提高了,达到了一定的高度。
当这位资深编辑疑惑地问小仲马:“你为何不在稿子上署上您的真实姓名呢?”小仲马说——出示:我只想拥有真实的高度。
小仲马想拥有的是什么?这个真实的高度指什么?(什么得到了别人的认可?我们除了看到他写作上的成就还看到了他的什么?)
四、练笔升华
小仲马的故事虽然学完了,却给我们留下了许多沉思。(出示分层训练点)
1、或许,在父亲的帮助下,小仲马也可以通往成功之路。学了课文之后,你是赞成小仲马依靠父亲的帮助,还是自己的努力?写下你赞成或反对的理由。
2、改写课文:如果一开始小仲马借助父亲的盛名,轻而易举的就出
名了,结果又会怎样?3、面对小仲马的艰难历程,你有什么感言?联系自己的实际情况,说说小仲马的行为对你有什么启发。
(要求:自由选择一题,适当用上一些名人名言)
交流、评议
五、总结文本通往成功的道路不止一条,但要成功的关键在于你能否像小仲马一样有真才实学,才能达到真实的高度。如果没有真才实学,即使你成功了,那成功也只能昙花一现,如果你真的拥有真才实学,才会让自己从成功走向成功,让自己的成功之路走得更远。
六、板书设计真实的高度
写作的高度不露声色人格的高度