四年级语文天地教案(优选6篇)

四年级语文天地教案 篇一

四年级语文天地教案

教学目标：

1. 通过本节课的学习，学生能够了解和掌握常见成语的意义和用法。

2. 能够正确运用所学成语进行语言表达，并且理解成语在文章中的运用。

3. 培养学生的语言运用能力和创造力，提高学生的写作水平。

教学重难点：

1. 成语的意义和用法。

2. 成语在文章中的运用。

教学准备：

1. 教材：四年级语文天地教材第三册第五单元《成语故事》。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。

教学过程：

Step 1 导入新课

1. 教师呈现一张海报，上面写着“成语故事”，引起学生的兴趣。

2. 教师问学生：“你们知道什么是成语吗？”学生回答。

3. 教师解释成语的意思：“成语是我们汉语中特有的一种表达方式，它由几个字组成，每个字都有自己的意思，但整个成语的意义却不是由单个字的意思组成的，而是有一个特定的意义。我们经常在文章中看到成语的使用，它可以丰富文章的表达，也能让文章更有趣。”

4. 教师播放一段动画视频，讲述一个成语的故事，激发学生的学习兴趣。

Step 2 学习成语

1. 教师呈现一些常见的成语，如“亡羊补牢”、“画蛇添足”、“对牛弹琴”等，并解释其中的意义和用法。

2. 教师与学生一起分析成语的用法，让学生明白成语在文章中的作用。

Step 3 运用成语

1. 教师给学生出示一篇短文，其中有一些空格，让学生根据上下文和意义填入适当的成语。

2. 学生独立完成作业，教师进行讲解和指导。

Step 4 制作成语故事

1. 学生分小组，每个小组选择一个成语，编写一个故事来说明这个成语的意义和用法。

2. 学生展示自己的成果，互相欣赏和评价。

Step 5 总结回顾

1. 教师与学生一起总结所学内容，巩固学生的记忆。

2. 教师布置下节课的预习作业。

四年级语文天地教案 篇二

四年级语文天地教案

教学目标：

1. 通过本节课的学习，学生能够了解和掌握古诗词的基本知识和特点。

2. 能够正确朗读和理解所学古诗词，并能够运用古诗词进行创作。

3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和文学素养。

教学重难点：

1. 古诗词的基本知识和特点。

2. 古诗词的朗读和理解。

3. 古诗词的创作。

教学准备：

1. 教材：四年级语文天地教材第四册第三单元《古诗词欣赏》。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。

教学过程：

Step 1 导入新课

1. 教师播放一段古诗词的音频，让学生感受古诗词的韵律和美感。

2. 教师问学生：“你们知道什么是古诗词吗？”学生回答。

3. 教师解释古诗词的特点：“古诗词是我国传统文化的瑰宝，它以优美的韵律和深刻的意境为特点，是我们了解古代文化和审美的重要途径。”

Step 2 学习古诗词

1. 教师呈现一些经典的古诗词，如《登鹳雀楼》、“白日依山尽，黄河入海流”等，并让学生朗读和理解。

2. 教师讲解古诗词的背景和作者，让学生更好地理解诗词的含义。

Step 3 创作古诗词

1. 教师给学生出示一些图片或给予一些情境，让学生根据自己的感受和想象创作古诗词。

2. 学生独立完成作业，教师进行讲解和指导。

Step 4 欣赏古诗词

1. 学生分小组，每个小组选择一首古诗词进行欣赏和解读，并用自己的话来表达。

2. 学生展示自己的成果，互相欣赏和评价。

Step 5 总结回顾

1. 教师与学生一起总结所学内容，巩固学生的记忆。

2. 教师布置下节课的预习作业。

以上是两篇关于四年级语文天地教案的文章，分别介绍了成语和古诗词的教学内容和方法。希望这些教案能够帮助学生更好地学习和理解语文知识，并提高他们的语言运用能力和创造力。

四年级语文天地教案 篇三

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　这节课文我们一起来学习《语文天地》。

　　二、讲授新课：

　　（一）进行形近生字的比较，组词练习。

　　1、[出示投影片]

　　从——丛

　　评——坪

　　静——净

　　搏——博

　　2、想一想：观察这每一组生字你发现了什么？

　　3、老师进行巡视了解情况。

　　4、要求学生回答问题时要完整。

　　5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

　　6、引导学生理解生字的意思。

　　7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

　　（二）进行词语抄写、说话练习。

　　[出示投影]

　　渴求 盘旋

　　滑行 绿盈盈

　　空隙 撒落

　　追逐 素质

　　立即 猛烈

　　敏捷 晴朗

　　摇晃 遮蔽

　　讨人喜欢

　　互相交流不懂的词语意思。

　　老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”

　　先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。

　　（三）积累表示动作的词语，练习使用。

　　1、学生看书中给出的例子：

　　蹦跳、捧扒、退、追

　　2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。

　　3、指学生回答。老师进行板书。

　　老师将相应的部分进行标示。

　　（四）积累表示时间的词语，练习使用。

　　[出示]

　　描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。

　　指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？

　　指学生尝试用这些时间词语说说话。

　　老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。

　　课堂小结：

　　这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。

　　第二课时

　　一、导入新课：

　　这节课我们继续来学习《语文天地》。

　　二、讲授新课：

　　（一）阅读短文《人民币背后的风景名胜》。

　　1、思考：你了解了哪些内容？

　　2、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。

　　（二）畅所欲言，积累学习方法。

　　周围的同学怎样支配压岁钱？

　　老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。

　　讨论：我们应该怎样的爱护金钱呢？

　　指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。

　　总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？

　　老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。

　　三、课堂小结：

　　这节课我们一起来说了说怎样养成良好的节约习惯，如果请大家来想些方法，使大家都能来爱护金钱，学会分配，你们有什么好建议？

　　好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表正确看待金钱在生活中的地位。

　　第三课时

　　（习作略）

四年级语文天地教案 篇四

　　1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

　　3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

　　5.积累课文中的优美词语、精彩句段。

　　教材分析：

　　《盘古开天地》是鲁教版小学语文三年级上册第四组的一篇精读课文。本单元的专题是“灿烂的中华文化”。教材选编这篇课文的目的是使学生认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发热爱祖国灿烂传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。

　　学情分析：

　　三年级学生喜欢神话故事，也已具备一定的阅读能力，能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。但年龄特点决定他们在读书时往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，无法深刻体会盘古的献身精神，复述课文更是有一定的困难。因此，教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式，让同学们关注本课在语言表达方面的特点，在品读文字的同时体会盘古的献身精神。通过板书及画面提示帮助同学们复述课文，有效突破难点。

　　教学目标：

　　1.100%的同学能正确读写“黑暗、四肢、肌肤、一丈、辽阔、血液、奔流不息、滋润、创造”等词语。95%的同学能联系上下文和生活实际理解“混沌、滋润、奔流不息”等词语。

　　2.95%的同学能正确、流利地朗读课文，了解故事的主要内容。通过比较推敲“抡”、“猛劈”、“顶”、“蹬”等词语，体会用词的准确；背诵第2自然段最后一个句子，体会反义词和同义词在表达上的作用。（重点）

　　3．90%的同学能有感情地朗读第4自然段，并能合理想象，补写一、两句。积累如“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”等优美的词句。（重点）

　　4.85%的同学能在关键词语的提示下用自己的话复述课文，体会盘古的献身精神，对神话充满兴趣。（难点）

　　评价设计：

　　1.通过教学环节“聊神话——激趣导入，检查预习”检测目标1知识目标的达成。

　　2.通过教学环节“读神话——整体感知，提炼中心”检测目标2的达成。

　　3.通过教学环节“品神话——走进文本，对话交流”检测目标2、3的达成。

　　4.通过教学环节“讲神话——综合训练，拓展升华”检查目标4的达成。

　　预习提纲：

　　1.我会品读

　　我能把课文读正确，读流利，做到熟练而有感情。我读了 遍。

　　2.我会积累

　　我会正确读写下列词语，还能通过联系上下文或查字典理解加点词语的意思呢！

　　黑暗 肌肤 四肢 混沌 清浊 血液 滋润 一丈 缓慢 辽阔

　　3.我会思考

　　（1）读第四、五自然段，我会把下面的提纲填写完整。

　　气息——风和云 声音——

　　巨大的 双眼—— 四肢—— 英勇

　　变 化 肌肤—— 血液—— 创造

　　汗水——

　　（2）我会用“～～”在文中画出喜欢的两句话，并作批注。

　　4.我会质疑

　　学贵有疑，本课中我还有这些疑问：

　　5.我会查阅

　　我会查找自己喜欢的神话故事。

　　教学准备：

　　学生学习准备：利用自主学习单预习课文

　　教师教学准备：制作多媒体课件

　　教学过程：

　　启发谈话，导入新课，引发阅读期待

　　1.激趣导入

　　听说咱们班的同学特聪明，我要考考你们的听力和脑力。我们来玩一玩猜名字的游戏。注意认真听，根据我的提示，猜猜他们是谁？

　　降妖除魔 七十二变 三打白骨精 如意金箍棒（孙悟空）

　　心地善良 同情穷苦人 有一支神笔 （神笔马良）

　　聪明活泼 三头六臂 脚踏风火轮 手拿乾坤圈（哪吒）

　　嗯，大家会听还会动脑筋，确实聪明！（课件出示刚才交流的人物）

　　他们都是神话故事里的人物。神奇、有趣是神话故事最主要的特点，今天咱们也来学习这样一个神话故事——盘古开天地

　　2.板书课题

　　伸手和老师一起写课题（板书课题）。注意盘字的笔顺，先写点，再写横，一笔一划，把字写工整。齐读课题。

　　初读课文，整体感知，质疑问难

　　1.自由读课文，思考主要内容。

　　通过预习，认为已经把课文读通读透的同学请举手。看来我们班的同学学习习惯很好。下面，让我们再去读读课文，在读准字音、读通句子的基础上，想想课文主要写了一件什么事。（学生读书）

　　2.认读生词，相机正音。

　　师：我们来展示一下自学情况。先来看看，这些词语你会读吗？（投影出示，指名读正音）

　　混沌 滋润 血液 清浊

　　抡斧 猛劈 倒下 创造

　　（1）第一组，谁会读？仔细看这组词语，你发现了什么？有什么特点？（三点水）

　　师：很会观察，三点水旁的字大都和水有关。

　　师：混沌（连成一片，看不清）字典里也有两种解释。联系课文内容，应选择第几种？

　　混沌

　　1.我国传说中指宇宙形以前模糊一团的景象。

　　2.形容无知无识的样子。

　　小结：学生字呀，要善于掌握规律，有些时候抓住它的字型结构和偏旁，就能把它记清楚。

　　第二组，谁接着读？这些是——动作。“倒”是一个多音字，你读的很准。老师课前查了字典，发现不同的读音意思也不一样。谁来读读？（课件3）

　　dǎo ---竖立的东西躺下来。

　　dào 1.位置上下前后翻转。

　　2.把容器反转或倾斜使里面的东西出来。

　　3.向后，往后退。

　　根据意思，猜猜这些词语怎么读？同桌先讨论讨论。

　　倒车 倒水 摔倒 倒立

　　师：真不简单，字典可是我们学习的好帮手，我们都要学会使用它。拿出本子，把你认为难写或容易写错的字写几遍。（学生练习书写，教师提示写法及写字姿势：头摆正，肩放松，腰挺直。）

　　3.归纳课文主要内容。

　　古人说，读书有一种很厉害的本领就是把一篇课文读成一两句话，这种本领叫概括。《盘古开天地》这篇课文，你能把它读成哪句话？也就是说哪句话可以概括整篇课文的主要内容？请默读课文，快速找出来。

　　人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。

　　对呀，就是这一句概括了整篇文章的内容，我们叫它——中心句。我们一起来读。（生齐读）人类的老祖宗盘古，用它的整个身体创造了美丽的宇宙。

　　也有人说，读书还有一种本领，是把短短的一句话读厚。围绕着盘古创造了美丽的宇宙，你会想到哪些问题？带着问题读书，反而收获更多，你有问题吗？

四年级语文天地教案 篇五

　　教学目标：

　　1。通过交流摘录笔记，体会方法的'不同。

　　2。学习朗读古诗，体会诗中春水的美丽。

　　3。通过开卷有益的学习，体会文中人物的感情。

　　教学过程：

　　一、摘录笔记

　　1、交流自己的摘录笔记，一下谁的摘录笔记写得好。

　　2、读一读课文中摘录笔记的内容，体会《春潮》和《三月桃花水》用了不同动词描写春水的写法。

　　3、引导学生摘录课文中类似的句子。

　　二、读一读。

　　1。出示古诗《兰溪棹歌》，交流查找到的戴叔伦的资料，师可以适当补充。

　　2。用自己的方法朗读古诗，交流质疑，理解诗中难懂的词句。

　　3。找出诗中自己喜欢的句子，说说怎样朗读。

　　4。配乐朗读。（课件出示相应的图片）

　　5。出示古诗《桃花溪》，交流查找到的张旭的资料，师可以适当补充。

　　6。用刚才的方法学习古诗，小组内交流质疑，理解诗中难懂的词句。

　　[设计意图：对于四年级的学生来说，他们拥有一定的学习古诗的方法，再加上刚刚在老师的引导下学习了一首古诗，所以放手让他们自学会收到良好的效果。]

　　7。配乐朗读。（课件出示相应的图片）

　　8。你还收集了哪些描写春水的诗句？还可以交流学生收集来的一些描写春天的诗。

　　用自己的话赞美一下春天。

　　三、开卷有益。

　　（一）学习《泼水节》。

　　1。自己朗读课文，同桌间互相正音。

　　2。再读课文，想一想：课文围绕“泼水节”写了哪些内容？在书中划下相应的句段。

　　3。谈一谈自己印象最深的部分。

　　可以是书中描写泼水节情景的部分，也可以是关于泼水节美丽的传说，还可以说一说1961年周总理参加泼水节时的情景。注意引导学生结合课文句段说一说。

　　4。相机指导朗读。小组内互读，指名读等形式。

　　例如：怎样才能读出泼水节那种热闹的场面和欢乐的气氛？让学生通过朗读感受文中所描写的内容。

　　5。你认为文中哪些句子写的最美？再读，感受文章句段。

　　（二）学习《抢春水》

　　1。自读课文，说一说抢春水给你带来了什么样的感受？

　　2。从哪些句子中能够感受到“抢春水”的快乐？再读课文，划下来。

　　3。相机指导朗读。想一想，怎样朗读才能和课文中的小伙伴一样感受到同样的欢乐？

　　4。注意指出文中“我们”抢到春水时说的话。

　　四、金钥匙。

　　1。先说一说通过本单元课文的学习，自己又掌握了哪些上课听讲或理解课文的方法。

　　2。全班交流。

　　3。读一读书中小朋友的方法，谈一谈上课时还需要注意什么？

　　笔下生花（本课建议两课时完成）

　　第一课时：（指导）

　　教学目标： 1。指导学生观察事物以及充分写出内心感受的方法。

　　2。通过自己动笔描写“春水”，激发学生热爱春天的情感。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　1。播放歌曲《春雨沙沙》。

　　2。朗读诗歌《春雨》。

　　说一说歌曲和诗歌都描写了什么样的景色？

　　春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的睡眼，欢迎我们投入她热情的怀抱，今天我们就来用我们自己的笔来描绘春水。

　　二、出示本次题目和要求。

　　1。春天的小河（小雨……）

　　2。想象：我是春天的小雨点

　　要求：可以借鉴本单元的主题课文的描写方法，语句通顺的描写自己眼中的春水，要求将自己观察到的感受充分写出来，将写得有声有色。

　　三、指导。

　　1。说一说春天的小雨给你带来一种什么感受？也可以说一说春水带给你一种什么感受？可以结合课文中的词句来谈一谈。

　　2。你打算从哪些方面来描写？

　　3。出示书中提示的描写方法。

　　想一想怎样才能写得“有声有色”？（例如引导学生运用比喻、拟人等修辞方法来描写，也可以鼓励学生模仿书中的一些词句来写一写。）

　　4。课件出示一些有关春雨的录像或图片资料，帮助学生直观的感受。

　　[设计意图：帮助学生搜集素材，使他们有景可写，另外通过这些录像或图片资料让他们的眼界更加开阔，从而使的题材更加广泛。]

　　5。说一说自己的感受，看到这样的画面使你想到了什么？

　　6。在小组内说一说自己要写的内容。

　　7。全班交流。

　　四、出示。

　　听一听，说一说他是怎样写的，自己要学习哪些方面。

　　五、试文。

　　提示学生注意要写得有声有色。

　　第二课时（讲评）

四年级语文天地教案 篇六

　　教学目标

　　１、认识１０个生字、会写暗等１４个字；

　　２、积累本课优美词句，并会简单的运用。

　　３、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。

　　４、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。

　　教学重点

　　教学目标

　　教学难点

　　教学目标

　　课时安排

　　２课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　一、开课激起导入

　　小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现象，所以就有了很多有趣的神话故事。你想不想跟老师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地是怎么形成的呢？

　　二、自读课文、学习生字

　　１、生自读课文，勾画生字。

　　２、生小组自学生字，看看谁的识字方法好。

　　３、交流识字。

　　４、汇报。

　　５、教师用卡片检查识字效果。强调“血”“宗”的读音。指名读、小组读、开火车读。

　　６、把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音，尽量把课文读流利。

　　三、写字教学

　　１、“肢、肌、肤”：

　　观察这几个字的结构，学会把结构相似的、想近的，结合起来学习。

　　观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。

　　２、“丈”：

　　注意与大字区分，以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中间位置其余几字都可以让学生自学完成。注意提醒学生组词和字音。

　　３、练习写字，老师巡视。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　二、新课学习

　　１、通过上节课的阅读，谁能大概给我们讲一讲这个故事？这个故事讲的是什么？

　　２、天和地倒底是怎样分开的呢？朗读课文第二自然段，指名读、小组读。找一找这一段里意思相反的词语。大家比一比，看谁找得多。

　　３、读一读你找出来的词语。

　　４、天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读课文３、４自然段。

　　５、说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说。

　　６、仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。

　　７、注意多音字“倒”，自己查字典，学一学这个多音字。

　　８、文章最后为什么说盘古是人类的老祖宗？