中班公开课语言散文反思教案(最新3篇)

中班公开课语言散文反思教案 篇一

教案名称：小熊学习爱心

教学目标：

1. 培养幼儿的语言表达能力，提高观察力和思维能力。

2. 培养幼儿的爱心和团队合作意识。

3. 培养幼儿的想象力和创造力。

教学准备：

1. 故事书《小熊学习爱心》。

2. 小熊玩偶。

3. 图片或卡片，上面分别写着“爱心”、“帮助”、“分享”、“友善”等字样。

教学过程：

1. 导入：教师出示图片或卡片，让幼儿说出上面的字或词，并简单解释意义。

2. 故事讲解：教师讲解故事《小熊学习爱心》，并利用图片或小熊玩偶进行情境演示。

3. 讨论：教师引导幼儿讨论小熊在故事中学到了什么，为什么要学习爱心。

4. 创作活动：教师引导幼儿进行绘画或手工制作，表达他们对爱心的理解。

5. 分享展示：幼儿展示自己的作品，并用简单的语言介绍作品的意义。

6. 游戏活动：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿互相帮助、分享和友善。

7. 反思总结：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结学到的爱心的重要性，以及如何在日常生活中实践爱心。

教学反思：

通过本次教学，幼儿在故事中学习到了爱心的重要性，并通过绘画和手工制作表达了自己对爱心的理解。他们在游戏中也学会了互相帮助、分享和友善。这样的教学活动能够培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和思维能力。同时，培养幼儿的爱心和团队合作意识，也促进了他们的想象力和创造力的发展。

中班公开课语言散文反思教案 篇二

教案名称：探索自然的奥秘

教学目标：

1. 培养幼儿对自然界的兴趣，增强他们的探索欲望。

2. 提高幼儿的观察力和思维能力。

3. 培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。

教学准备：

1. 图片或卡片，上面分别写着不同的自然元素，如树、花、河、山等。

2. 植物、昆虫或动物标本。

教学过程：

1. 导入：教师出示图片或卡片，让幼儿说出上面的自然元素，并简单介绍它们的特点。

2. 观察活动：教师给幼儿展示植物、昆虫或动物标本，让幼儿观察并描述它们的外观、颜色和特点。

3. 探索活动：教师带领幼儿到室外或校园内进行自然探索活动，观察并记录他们发现的自然元素。

4. 分享讨论：幼儿回到教室后，教师组织他们分享自己的发现，并进行讨论，引导幼儿思考为什么这些自然元素如此特殊。

5. 创作活动：教师引导幼儿进行绘画或手工制作，表达他们对自然的理解和感受。

6. 反思总结：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，总结探索自然的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续探索和保护自然。

教学反思：

通过本次教学，幼儿对自然界的兴趣得到了培养，他们的探索欲望也得到了提高。通过观察和探索活动，幼儿的观察力和思维能力得到了锻炼。同时，通过绘画和手工制作，幼儿的语言表达能力也得到了提高。这样的教学活动能够培养幼儿的团队合作意识，让他们在分享和讨论中学会尊重他人的观点。通过探索自然的奥秘，幼儿能够更加深入地了解自然，并激发他们对自然的热爱和保护意识。

中班公开课语言散文反思教案 篇三

中班公开课语言散文反思教案

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么

　　活动目标

　　1.感受散文中的优美语句，体验活泼欢快的情趣，萌发对雨天的兴趣。

　　2.能专心倾听散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大胆表达自己的想法。

　　3.理解散文中描写小雨滴的拟人手法，学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。

　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　活动重点

　　欣赏散文，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”。

　　活动难点

　　理解散文中描写小雨滴的拟人手法，并大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　1.利用湿毛巾、雨伞、水盆、泥坑、沙子，创设“实物模拟”情境。

　　2.利用散文视频、图谱，创设“动态感知”情境。

　　3.利用情景图片，创设“观赏理解”情境。

　　4.利用小雨滴指偶，创设“快乐表演”情境。

　　活动过程

　　一、利用“实物模拟”情境，理解散文内容，体验活泼欢快的'情趣

　　师：你喜欢下雨吗?为什么?小雨滴是什么样子的?(教案出自：快思老师教案网)它滴在你的手上或脸上有什么感觉?小雨滴是从哪里来的?他们会到什么地方去?

　　小结：小雨滴非常的顽皮，他们是从云妈妈的怀抱里出来的，有时会跳到树上，落到屋顶上，挤进草丛里。

　　师：小雨滴这么调皮，我们一起来看看它都做了哪些事?(利用实物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小结)

　　二、利用“动态感知”情境，感受散文的优美意境，完整欣赏散文

　　1.完整欣赏散文，感受散文的优美。

　　2.尝试朗诵，加深对散文的理解。

　　三、利用“观赏理解”情境，理解并学习动词“滚”“跳”“溅”“躲”

　　师：我们一起去跟着小雨滴做游戏吧!说一说他们都是怎么玩的?(尝试用“滚”“跳”“溅”“躲”来说词语、句子)

　　四、利用“快乐表演”情境，感受小雨滴顽皮、可爱的样子

　　师：我们带上小雨滴的指偶，一起来表演散文中小雨滴顽皮、可爱的样子吧!

　　师：小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些调皮的事儿?我们一起去看看吧!

　　活动延伸

　　创编绘画作品《顽皮的小雨滴》，引导幼儿结合生活中的经验进行绘画创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)

　　附：顽皮的小雨滴

　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。

　　它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。

　　它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。

　　它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。

　　它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下一个个脚印。

　　淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?

　　教学反思：

　　在整个活动中，充分调动了幼儿视、听、说、演等多种感观的统一，使幼儿进一步提高了对词汇、句子的运用能力及表达能力。这个活动贴近幼儿的生活，教师注重启发引导，通过让幼儿在主动探索、操作和游戏等过程中欣赏散文诗，淡化了教与学的界线。