小学生综合实践优质课程教案【精彩6篇】

小学生综合实践优质课程教案 篇一

标题：培养小学生创新思维的综合实践课程教案

引言：培养小学生创新思维是当前教育的重要任务之一。通过综合实践课程，我们可以为学生提供创新思维的培养平台，激发他们的创造力和想象力。本文将介绍一节针对小学生的综合实践优质课程教案，着重培养学生的创新思维。

一、教学目标

1. 培养学生的创新思维能力，提高他们的创造力和想象力。

2. 培养学生的实践能力，让他们能够将创新思维转化为实际行动。

3. 培养学生的合作与沟通能力，让他们能够在团队中进行有效的合作。

二、教学内容

1. 创新思维的培养

a. 引导学生思考问题的不同角度和解决方法。

b. 提供创新思维的案例分析和讨论。

c. 组织学生进行创新思维的小组活动。

2. 实践能力的培养

a. 组织学生进行实践活动，如设计和制作一个简单的机器人或发明一个有趣的玩具。

b. 引导学生思考实践活动的过程和结果，总结经验和教训。

3. 合作与沟通能力的培养

a. 组织学生进行小组合作活动，如设计和制作一个小型展览。

b. 引导学生学会倾听他人的观点，进行有效的沟通和合作。

三、教学过程

1. 导入：通过图片、视频或故事等方式激发学生的兴趣，引导他们思考创新思维的重要性。

2. 创新思维的培养：通过案例分析和讨论，引导学生思考问题的不同角度和解决方法。然后，组织学生进行小组活动，让他们运用创新思维解决一个实际问题。

3. 实践能力的培养：组织学生进行实践活动，如设计和制作一个简单的机器人或发明一个有趣的玩具。学生需要动手实践，并思考实践活动的过程和结果。

4. 合作与沟通能力的培养：组织学生进行小组合作活动，如设计和制作一个小型展览。在活动中，学生需要学会倾听他人的观点，进行有效的沟通和合作。

5. 总结与评价：引导学生总结本节课的学习内容和经验，并进行自我评价。

四、教学评价

通过观察学生的表现、听取学生的意见和评价，以及对学生的作品进行评分等方式，来评价学生的学习情况和教学效果。

五、教学资源

1. 图片、视频、故事等引导学生思考创新思维的素材。

2. 创新思维案例分析和讨论的资料。

3. 实践活动所需的材料和工具。

4. 小组合作活动所需的材料和工具。

六、教学反思

通过教学反思，总结本节课的教学经验和教学效果，为今后的教学改进提供参考。

结语：通过本节综合实践优质课程的教学，我们可以为小学生培养创新思维提供有效的培养途径。希望学生能够在实践中不断探索和创造，培养出具有创新思维的能力，为未来的发展打下坚实的基础。

小学生综合实践优质课程教案 篇二

标题：培养小学生实践能力的综合实践课程教案

引言：培养小学生实践能力是当前教育的重要任务之一。通过综合实践课程，我们可以为学生提供实践能力的培养平台，让他们能够动手实践，锻炼实际操作的能力。本文将介绍一节针对小学生的综合实践优质课程教案，着重培养学生的实践能力。

一、教学目标

1. 培养学生的实践能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。

2. 培养学生的动手能力，提高他们的实际操作能力。

3. 培养学生的观察能力，让他们能够观察和分析实际问题。

二、教学内容

1. 实践能力的培养

a. 提供实践活动的案例分析和讨论。

b. 组织学生进行实践活动，如实验、制作等。

c. 引导学生思考实践活动的过程和结果，总结经验和教训。

2. 动手能力的培养

a. 提供动手操作的机会，如实验、制作等。

b. 引导学生正确使用工具和材料，进行实际操作。

3. 观察能力的培养

a. 提供观察实际问题的机会，如实地考察、观察实物等。

b. 引导学生观察和分析实际问题，提出解决方法。

三、教学过程

1. 导入：通过图片、视频或实物展示等方式激发学生的兴趣，引导他们思考实践能力的重要性。

2. 实践能力的培养：通过案例分析和讨论，引导学生思考实践活动的过程和结果。然后，组织学生进行实践活动，让他们动手解决一个实际问题。

3. 动手能力的培养：提供动手操作的机会，如实验、制作等。引导学生正确使用工具和材料，进行实际操作。

4. 观察能力的培养：提供观察实际问题的机会，如实地考察、观察实物等。引导学生观察和分析实际问题，提出解决方法。

5. 总结与评价：引导学生总结本节课的学习内容和经验，并进行自我评价。

四、教学评价

通过观察学生的表现、听取学生的意见和评价，以及对学生的作品进行评分等方式，来评价学生的学习情况和教学效果。

五、教学资源

1. 实践活动的案例分析和讨论的资料。

2. 实践活动所需的材料和工具。

3. 动手操作的机会和实践活动的场地。

六、教学反思

通过教学反思，总结本节课的教学经验和教学效果，为今后的教学改进提供参考。

结语：通过本节综合实践优质课程的教学，我们可以为小学生培养实践能力提供有效的培养途径。希望学生能够在实践中不断探索和锻炼，提高实际操作的能力，为未来的发展打下坚实的基础。

小学生综合实践优质课程教案 篇三

　　课前导入：

　　生命系于千钧一发――意外发生时，第一时间为伤病着提供有效救护的人就是我们自己，赢得时间意味着留住生命。走进急救知识天地，掌握更多急救自救方法，让脆弱的生命坚强起来。

　　一、问题与思考：

　　1．同学们活泼好动，难免会发生一些意外，受到伤害。校园生活中，你曾亲身经历或目睹其他同学受到哪些伤害？

　　2．遇到这些伤害，你该怎样急救呢？

　　二、实践与活动：

　　活动一：校园急救大搜索

　　1．校园中发生的意外伤害还有很多，请你用自己喜欢的方式搜集更多的急救知识。让学生说出自己喜欢的方式。

　　生：我上网搜查资料??

　　生：我想向校医咨询??

　　生：我到图书馆查阅图书??

　　生：我妈妈是护士，我回家请教她??

　　2．交流搜集到的急救知识。

　　【你知道吗？】

　　眼进沙子急救：

　　当沙子随风飞入眼内时，千万不要用手或手绢揉擦眼睛，这不仅不解决问题，反而容易使异物嵌入眼内组织而难以取出。这时你应该请老师或同学帮忙：用两个手指头捏住上眼皮，轻轻向前提起，救助者像眼内轻吹，刺激眼睛流泪，将沙尘冲出。

　　擦伤急救：

　　玩耍、奔跑不慎摔倒后，常造成胳膊、膝关节等处皮肤擦伤，表现为伤处疼痛，表皮略红肿，有小血珠渗出。此时可用干净的清水将表皮的污物冲洗干净，然后用红药水或紫药水涂擦伤处表面。擦伤无需包扎只要保持局部干燥即可。

　　鼻腔出血急救：

　　鼻出血是很常的现象，特别是在气候干燥的季节，鼻出血的现象更多。可采用以下方法：一是冷敷法，二是压迫法，预防鼻出血，要多饮水，多吃荠菜等富含维生素C的蔬菜和桔、橙子、苹果等水果，因为维生素C有止血功能。

　　崴脚（扭伤）急救：

　　（1）立即脱下鞋子，举起伤脚。

　　（2）迅速冷敷。用冷水毛巾或冰袋放在伤部。

　　（3）固定。冷敷后用弹力绷带扎紧扭伤部位。

　　（4）将伤部抬高，减轻疼痛并保持安静。

　　（5）经过24小时，肿胀和疼痛过后，没有发现骨折征象，可用热敷，促进局部血液循环，以利于血肿及时吸收。

　　活动主题：我是小小急救员

　　1．分组模拟眼进沙子、鼻腔出血、崴脚、擦伤、中暑等意外伤害情景。面对这些意外伤害，你将如何进行急救呢？

　　2．分组模拟后分组汇报。

　　三、研究与讨论：

　　1.当遭受到意外伤害时，除了需要正确的急救，较为严重的情况还需要及时拨打急救电话叫救护车。你知道急救电话吗？该怎样拨打呢？

　　2.学生分组研究讨论。

　　（怎样拨打“120”急救电话：通话一般采用急救中心询问，求救者回答的方式。拨打急救电话时，一定要冷静说明你的详细地址、联系人、需要急救者的年龄、性别、姓名、既往病史及发病的简单过程和病人现状。）

　　3.分组模拟拨打急救电话的情景。

　　四、收获与总结：

　　1.你知道烧伤该如何处理吗？说说烧伤处理的步骤。

　　2.把你了解的校园自救常识，用你喜欢的方式介绍给大家。

　　五、拓展与创新：

　　校园是人群比较集中的地方，当发生火灾或地震或其他意外灾害时，需要紧急逃生到安全地带，你知道怎样进行逃生吗，逃生应该注意什么？请你为学校设计最佳逃生方案，注意和你身边的同学多交流。

　　活动主题：

　　自制贺卡

　　活动目标：

　　1．教给学生制作贺卡的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。

　　2．通过写贺词，提高学生的语言表达能力。

　　3．沟通师生情感，激发学生对老师的尊敬和热爱。

　　活动重点：

　　1．学生能迅速准确地认识各种比较常见的贺卡。

　　2．使学生通过自制教师贺卡了解并且学会一般简单贺卡的制作方法。

　　活动准备 ：

　　1．卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。搜集精美的图案。

　　2．录音机、磁带。

　　3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。 活动过程：

　　第一课时

　　问题与思考

　　发现、提出问题。

　　同学们，有人说，教师犹如一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人；有人说，教师是春蚕，吐丝去编织美丽的绸缎。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了，你们准备送什么样的礼物给自己敬爱的老师呢？老师看谁的提议好！

小学生综合实践优质课程教案 篇四

　　主题1：我们身边的标志

　　一、教学分析：

　　（一）课程依据：

　　在我们的生活中，标志无处不在。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，如：有的孩子买小食品时不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的生活中起着巨大的作用。因此，把“我们身边的标志”作为活动的主题，就是让学生通过探究而了解标志及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责任感。

　　开展本主题活动，旨在引导学生了解标志的种类，各种标志的含义、作用及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时反思自己的行为是否符合社会规范，学会文明做事，改正自己的不良习惯和行为。

　　（二）学情分析：

　　四年级小学生 ，虽然阅历尚浅，但由于本次主题活动选取的是日常生活中的“标志”为研究对象，“标志”是学生身边常见的事物，较熟悉，只要留心观察，就能引发学生的思考，激发学生的探究欲望。只要教师加以正确引导组织，使学生全员、全程、全身心地参与，就能够顺利的完成本主题活动，使学生都得到充分的发展。

　　二、教学目标：

　　知识与技能目标：通过调查、搜集等途径，了解身边常见标志的含义及作用。 过程与方法目标：通过自主探究、小组合作探究，查资料、调查了解等活动提高学生收集信息、整理信息、观察问题、分工合作、与人交往等方面的能力。

　　情感态度与价值观目标：用标志规范自己的行为，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。

　　本课重点难点：

　　重点：调查了解身边的标志并了解标志的作用。

　　难点：利用标志规范学生的行为

　　三、教学策略建议

　　教法建议：、教师讲解和学生探究相结合。充分尊重学生已有经验，引发学生学习的欲望。

　　学法建议：自主学习探究和小组学习探究相结合。

　　四、教学资源与环境建议：

　　教学资源：

　　1.教具准备：

　　多媒体课件、部分标志图片。

　　2.学具准备：

　　收集有关标志的材料。

　　本课环境准备：多媒体教室。

　　五、教学评价建议：

　　评价标准：

　　学生是否从清楚标志图案，是否了解标志的作用等方面进行评价。

　　评价方法建议：注重学生在教学过程中的主动参与，关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励学生大胆发表意见和建议。

　　六、 课时建议：

　　二课时

　　七、教学过程

　　第一课时

　　（一）创设情境，导入新课（5分钟）

　　教学指导语:同学们，请看下面一组图片你发现了什么？（课件出示图片。）

　　学生交流，回答。

　　生1：这是一起交通事故。

　　生2：行人没有走斑马线。

　　生3：。 师引导：斑马线实际是一种标志，也可以说是一种规范，一种约束。它告诉人们在穿越马路时要走有斑马线的地方。

　　引出并板书“我们身边的标志”课题。

　　（设计意图：通过欣赏图片，激发学生主动求知、探索的欲望。）

　　（二）学习与探究（15分钟）

　　1.交流课前学生收集了解的有关标志的资料。

　　师引导： 标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。现在大家来交流一下课前收集的标志的材料。要求如下：

　　（1） 是什么标志？

　　（2）是什么地方的标志？

　　（3）它有什么含义和作用？

　　学生分组讨论并填写下表：

　　小组交流记录表

　　小组内请把你了解道的标志进行分类

　　学生汇报

　　教师小结：

　　标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，如用于国家

　　标志的国徽、国旗；用于商品上的标志称商标，如奥迪轿车标志、李宁牌商标；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；指示人们注意安全的安全标志；用于会

　　议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。

　　引导学生看课件。

　　出示标志图片：

　　消防标志中国环保产品认证标志 2008年北京奥运会标志 （设计意图：结合图片更加清晰的认识标志，培养学生用标志规范自己的行为及热爱祖国的思想感情。） 2.猜一猜（看图说标志。课件出示标志，学生回答。）

　　师：谁能说一说下面的图片是什么标志？请看课件。

　　课件出示

小学生综合实践优质课程教案 篇五

　　一、研究背景

　　密铺也称为镶嵌，是生活中非常普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。通过实践活动，从而进一步理解密铺的特点,培养学生的空间概念。四年级已经学过了一些平面图形。小学生对奥运会感兴趣，对自然界的奇特现象有强烈的好奇心。在此基础上通过实践活动，了解密铺的特点，绘在方格纸上密铺。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：了解什么是密铺，知道什么样的图形可以密铺平面。

　　2、过程与方法：动手实践能力的培养及探索、归纳、创造能力的思维习惯的形成。

　　3、情感态度与价值观：感受数学在生活中的应用，学会用数学的眼光欣赏美和创造美。培养学生的民族自豪感和爱国情怀。

　　三、教学过程

　　1、创设情境，引入课题2008年，举世瞩目的第29届奥运会在北京隆重举行，承办各式各类比赛的体育运动场以其造型独特、雄伟壮丽的身影展示于世人的眼前。这是中华民族建筑的精华与现代科技完美的组合，是我国劳动人民的汗水和智慧的结晶。其中最为引人注目的是水立方体育馆，请看它的雄姿。（展示图片）

　　2、教学过程设计

　　（1）任务一：请注意观察，水立方外墻装饰的花纹有什么的特色？请用文字语言描述出来。

　　引导学生得出结论：像这样把一种或几种乎面图形既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法，数学上称它为“密铺” 。

　　课件出示或用图片展示生活中的壁砖、地砖密铺场景。

　　（2）任务二：探索可“密铺”图形的特点：

　　猜想：是否每种图形都能实现密铺呢？

　　出示：正方形、长方形、平行四边形、圆形、正五边形等八种基本图形。

　　学法：

　　①分组小组合作，每人选择一种图形铺一铺。

　　②想一想，铺的过程中要注意什么?

　　③将铺的结果在小组里交流。

　　④汇报交流、展示成果。

　　引导学生得出能密铺的图形的种类。

　　（3）任务三：归纳出可“密铺”图形的内在规律。

　　问题①：在用三角形拼接的图案中，每一个顶点处有几个角？和是多少？

　　问题②：在用四边形密铺的图案中，每个拼接点处有几个角？和是多少？

　　问题③：在用六边形密铺的图案中，每个拼接点处有几个角？和是多少？

　　引导学生得出结论：只用一种多边形进行密铺，就必须使拼凑在每一拼接点顶点处各角之和为360°。是这些图形的内角和的是360的整数倍。

　　（4）任务四：让学生根据课本第110页的图案，选用一组，在方格上设计新颖，美观的密铺图案。

　　（5）任务五（发散思维。拓展延伸）：探索用两种平面图形进行密铺的可能性。

　　问题：如果想让正五边形能密铺，你觉得应该加上哪个图形呢？

　　提示：正N边形内角和S=（N-2）x360,正五边形内角和为540°

　　四、教学反思

　　本节课层次清楚的组织实践活动，通过让学生观察、分折、猜想、归纳概括，推理和验证等思维方式和学生的动手操作，交流讨论等活动，让学生感受到数学与生活的密切联系，从创设情境到问题探究，具有趣味性，富有挑战性、如果结合运用多媒体和互联网教学手段，效果更好。更能充分体现学生的自主探索、合作交流和动手操作能力，从而使学生获得积极的情感体验。

小学生综合实践优质课程教案 篇六

　　小小文具店

　　教学目标：

　　1、采用“过家家”的活动形式，充分调动形式参与活动的进取性。帮忙学生了解有关社会生活的小常识。

　　2、经过形式扮演“小顾客”和“售货员”的活动，帮忙他们养成使用礼貌用语的好习惯。引导学生了解售货员的辛勤工作为我们供给了许多方便，我们应当尊重他们。

　　教学重点：

　　使学生明白售货员与顾客之间的社会关系。

　　教学难点：

　　解有关社会生活的小常识。

　　教学用具

　　多媒体

　　教学过程：

　　一、导入。

　　根据学材所给的资料背景顺序，再结合学生的直接经验，使学生了解文具商店，明白他们身边常用的文具是从哪来的。

　　二、活动过程。

　　1、发现问题。（说一说、试一试）

　　（1）“说一说”要求根据背景资料所给的资料，引导学生发现问题。“上图是卖什么的商店？”“你去过的文具店都卖什么文具？”

　　（2）“试一试”要求学生根据自我的生活经验，把能从文具店买来的物品勾画出来。使学生原有的内部知识得以外显出来。

　　2、提出问题。（说一说）

　　分组讨论：开个文具商店都需要哪些条件。供给再共同探讨怎样办出特色文具店，什么样的售货员是顾客最喜欢的等问题，共同分享自我的智慧与创造。

　　3、解决问题。（玩一玩）

　　由学生自由选择来扮演售货员和顾客。在活动中，经过学生扮演主角，使他们能够了解售货员的辛勤劳动，从而尊重服务行业的工作人员，争当一名礼貌小顾客；在扮演主角的过程中，使学生了解有关社会生活的小常识。

　　4、交流与反思（议一议）。

　　重点放到主角的评论上，如：怎样当好一名售货员、做什么样的小顾客最礼貌等。明白人与人之间应当互相理解、互相帮忙、互相服务。

　　三、活动评价。

　　经过自评和互评，进一步明确售货员与顾客的关系，在评价过程中，教师应鼓励那些有所创新的学生。

　　四、活动延伸。

　　由学生亲自、独立买一回文具。便于学生再次熟悉社会生活中买东西的“学问”。