三年级优质课《一次成功的实验》语文教案(经典3篇)
三年级优质课《一次成功的实验》语文教案 篇一
标题：《探索自然奥秘，一次成功的实验》
导入：
本节课我们将进行一次有趣的实验，通过实践来探索自然界的一些奥秘。同学们准备好了吗？让我们一起来探索吧！
教学目标：
1.了解实验的基本步骤和注意事项。
2.通过实验观察和实践操作，培养学生的观察力、实践能力和合作意识。
3.通过实验的结果，培养学生对自然界的认识和好奇心。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师出示一张图片，让学生观察图片中的物体，提问：你们知道这是什么物体吗？它有什么特点？
学生回答后，老师引导学生思考：这个物体的形状是怎样的？它是什么材料制成的？它有什么特殊的功能吗？
通过引入问题，激发学生的好奇心和求知欲。
二、实验准备（10分钟）
老师向学生介绍本次实验的目的和步骤，并提前准备好实验器材和材料。
学生分组，每组派出一名代表到实验台前领取实验材料和器材。
学生根据实验步骤进行实验准备工作。
三、实验操作（20分钟）
学生按照实验步骤进行实验操作，观察实验现象，并记录下实验过程中的变化和结果。
老师在一旁指导学生进行实验操作，解答学生遇到的问题。
四、实验总结（10分钟）
学生进行实验总结，分享自己的观察和发现。
老师引导学生从实验中得出结论，培养学生的归纳总结能力。
五、实验应用（5分钟）
老师向学生展示实验的应用领域，例如：科学实验在医学、环保等领域中的应用。
学生对实验应用进行讨论，拓展实验的意义和价值。
六、课堂小结（5分钟）
老师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续探索和实践，培养学生的实践能力和创新思维。
七、作业布置（5分钟）
老师布置相关的课后作业，例如：以实验为基础，写一篇实验报告，或者设计一次自己的实验等。
八、课堂延伸（5分钟）
老师介绍相关的拓展资源，例如：推荐一些科普图书或者科学实验视频供学生进一步学习和探索。
九、课堂点评（5分钟）
老师对学生的表现进行点评，鼓励学生的积极参与和合作精神，提出改进意见和建议。
篇二
标题：《探索自然奥秘，一次成功的实验》
导入：
本节课我们将进行一次有趣的实验，通过实践来探索自然界的一些奥秘。同学们准备好了吗？让我们一起来探索吧！
教学目标：
1.了解实验的基本步骤和注意事项。
2.通过实验观察和实践操作，培养学生的观察力、实践能力和合作意识。
3.通过实验的结果，培养学生对自然界的认识和好奇心。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师出示一张图片，让学生观察图片中的物体，提问：你们知道这是什么物体吗？它有什么特点？
学生回答后，老师引导学生思考：这个物体的形状是怎样的？它是什么材料制成的？它有什么特殊的功能吗？
通过引入问题，激发学生的好奇心和求知欲。
二、实验准备（10分钟）
老师向学生介绍本次实验的目的和步骤，并提前准备好实验器材和材料。
学生分组，每组派出一名代表到实验台前领取实验材料和器材。
学生根据实验步骤进行实验准备工作。
三、实验操作（20分钟）
学生按照实验步骤进行实验操作，观察实验现象，并记录下实验过程中的变化和结果。
老师在一旁指导学生进行实验操作，解答学生遇到的问题。
四、实验总结（10分钟）
学生进行实验总结，分享自己的观察和发现。
老师引导学生从实验中得出结论，培养学生的归纳总结能力。
五、实验应用（5分钟）
老师向学生展示实验的应用领域，例如：科学实验在医学、环保等领域中的应用。
学生对实验应用进行讨论，拓展实验的意义和价值。
六、课堂小结（5分钟）
老师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生继续探索和实践，培养学生的实践能力和创新思维。
七、作业布置（5分钟）
老师布置相关的课后作业，例如：以实验为基础，写一篇实验报告，或者设计一次自己的实验等。
八、课堂延伸（5分钟）
老师介绍相关的拓展资源，例如：推荐一些科普图书或者科学实验视频供学生进一步学习和探索。
九、课堂点评（5分钟）
老师对学生的表现进行点评，鼓励学生的积极参与和合作精神，提出改进意见和建议。
三年级优质课《一次成功的实验》语文教案 篇三
三年级优质课《一次成功的实验》语文教案
作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的三年级优质课《一次成功的实验》语文教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学习目标
①认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有先人后己的精神。
A案
课前准备
演示实验的课件。
第一课时
揭示课题，明确学习目标
①出示课题：一次成功的实验。
②质疑提问：读了这个课题，你想知道些什么呢？
学生质疑的问题可能有：
为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是怎么做的呢？为什么实验能取得成功呢？
教师可以把以上问题写在黑板上。
初读感知
①学生自由读文，边读边画出生字新词。
②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的.词句，然后反复练读，直到自己满意为止。
③指名读课文，互相评价。
④课文是按照实验的先后顺序来叙述的，老师板书：实验这前实验之时实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。
⑤组织交流。
a、请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。
b、再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内容。
精读感悟
①学生自读课文，想一想刚才提出的问题，你有哪些已经解决了？
②组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题：
a、什么人在做实验？
b、又是怎么做的呢？
c、教育家为什么要做这项实验？
在交流第二个问题时，教师可演示实验过程的课件。
识字写字
①课件出示本课的生字。
学生用自己喜欢的方式记住这些生字。
②指导观察要求会写的字。
a、引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？（左窄右宽）
b、引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。（左右一样宽）
c、引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。
d、引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。
③学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。
实践活动
演示课文中这个实验的课件，鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。
第二课时
继续精读感悟
①这篇课文你还有哪些问题已经理解了？
②重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。
a、4人小组讨论。
组长负责整理本组的意见，代表小组进行全班交流。
b、全班进行交流。
学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到，实验成功的主要原因，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得很好。
③让学生再质疑，再释疑。
有感情地朗读人物对话
①学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。
②小组内合作读一读。
③各小组毛遂自荐来读，其他小组进行评议。
拓展活动
请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。
