三年级语文《玩出了名堂》教案【精选3篇】
三年级语文《玩出了名堂》教案 篇一
《玩出了名堂》是一本针对三年级学生的语文教材，教材内容生动有趣，能够引起学生的兴趣和注意力。本教案旨在通过多种教学方法和活动，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
一、教学目标
1. 理解《玩出了名堂》中的故事情节和主题，并能够用自己的语言进行表达。
2. 通过阅读教材中的文章，培养学生的语感和语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动提高学生的合作能力。
二、教学重点
1. 学生对故事情节的理解和表达。
2. 学生对教材中的词语和句子的理解和运用。
三、教学准备
1. 《玩出了名堂》教材
2. 教学课件和投影仪
3. 学生练习册和作业本
四、教学过程
1. 导入
通过观看教材中的插图，引导学生猜测故事的主题和情节，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读与理解
选择《玩出了名堂》中的一篇文章，让学生自主阅读并理解文章的内容。然后组织学生进行小组讨论，分享自己对文章的理解和感受。
3. 语言表达
要求学生用自己的语言对文章中的故事情节进行表达，并提醒学生注意语言的准确性和流畅性。
4. 词语与句子
选择教材中的一些重要词语和句子，让学生逐一解释和运用，巩固学生对词语和句子的理解和运用能力。
5. 小组活动
将学生分成小组，每个小组选择一篇文章进行深入研究和讨论。要求学生通过小组讨论，整理出文章中的重要信息，并进行展示。鼓励学生积极参与讨论和展示，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 归纳总结
通过本节课的学习，归纳总结出学生对《玩出了名堂》故事的理解和感受。可以通过教师的引导和学生的讨论，得出学生对故事的主题和情节的深刻理解。
五、作业布置
要求学生完成相应的练习册和作业本的内容，并写一篇关于自己对《玩出了名堂》故事的理解和感受的作文。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对《玩出了名堂》故事的理解和表达能力得到了提高。学生通过小组活动和讨论，培养了合作意识和团队精神。但是在讲解词语和句子的时候，需要更加简明扼要，避免学生的理解困难。同时，在小组活动中，要注意学生的参与度和讨论的质量，及时给予指导和反馈。
三年级语文《玩出了名堂》教案 篇二
《玩出了名堂》是一本旨在培养学生语文素养和阅读能力的教材。通过生动有趣的故事情节和多样化的活动，引导学生主动思考和积极参与课堂教学。
本教案以《玩出了名堂》教材中的一篇文章为例，设计了以下教学活动：
一、教学目标
1. 理解文章的主题和情节，并能用自己的语言进行表达。
2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动促进学生的合作能力。
二、教学重点
1. 学生对文章主题和情节的理解和表达。
2. 学生对教材中的词语和句子的理解和运用。
三、教学准备
1. 《玩出了名堂》教材
2. 教学课件和投影仪
3. 学生练习册和作业本
四、教学过程
1. 导入
通过展示教材中的插图，引导学生猜测文章的主题和情节，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读与理解
选择一篇文章，让学生自主阅读并理解文章的内容。然后组织学生进行小组讨论，分享自己对文章的理解和感受。
3. 语言表达
要求学生用自己的语言对文章中的主题和情节进行表达，并提醒学生注意语言的准确性和流畅性。
4. 词语与句子
选择教材中的一些重要词语和句子，让学生逐一解释和运用，巩固学生对词语和句子的理解和运用能力。
5. 小组活动
将学生分成小组，每个小组选择一篇文章进行深入研究和讨论。要求学生通过小组讨论，整理出文章中的重要信息，并进行展示。鼓励学生积极参与讨论和展示，提高学生的合作能力和表达能力。
6. 归纳总结
通过本节课的学习，归纳总结出学生对文章主题和情节的理解和感受。可以通过教师的引导和学生的讨论，得出学生对文章的主题和情节的深刻理解。
五、作业布置
要求学生完成相应的练习册和作业本的内容，并写一篇关于自己对文章主题和情节的理解和感受的作文。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对文章主题和情节的理解和表达能力得到了提高。学生通过小组活动和讨论，培养了合作意识和团队精神。但是在讲解词语和句子的时候，需要更加简明扼要，避免学生的理解困难。同时，在小组活动中，要注意学生的参与度和讨论的质量，及时给予指导和反馈。
三年级语文《玩出了名堂》教案 篇三
三年级语文《玩出了名堂》教案
学习《玩出了名堂》，了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的。下面是小编分享的三年级语文《玩出了名堂》教案，欢迎大家参考!
教学目标：
1.知识与技能：会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲
2.过程与方法：放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
3.情感、态度与价值观：有感情地朗读课文。激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。
教学重点：
引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。
教学过程：
第一课时
一、 导入
1.请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。
2.同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事《玩出了名堂》。(教师生动地讲故事)
二、自由读课文，要求读准字音。 (学生采用自主识字的方式进行。)
会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜
会写的`字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具
1.其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai;还可以读diao。(调动)dai(等待)。
2.注意引导学生区分形近字和同音字，比如，“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”;
3.注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。
4.比较“闲” 与“阅”、“闭”，“腿” 与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。
5.同学们在玩中的发现能够谈谈吗?从玩中引导学生进入学习情境。
三、学生自读课文，了解课文大意。
1.列文虎克是什么人?(职业是什么?)
2.他玩的是什么?
3.他玩出了什么名堂?
四、作业
生字组词
第二课时
一、听写
堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具
二、 在充分朗读的基础上理解课文的内容。
1.课。文有几个自然段?(五个自然段)
2.哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂?
3.“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂?”
让学生带着问题去阅读(三、四自然段)
4.分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的?
从三个方面
(1)一边看门，一边磨镜片，玩放大镜;
(2)玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜;
(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。
5.课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么?(这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代)，加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。)
三、小练笔
有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。
板书设计：
玩出了名堂
列文虎克—玩镜片—做放大
玩放大镜—做显微镜—发现微生物
