小学五年级语文冬阳童年骆驼队教案(通用3篇)
小学五年级语文冬阳童年骆驼队教案 篇一
标题：《冬阳童年骆驼队教案：呼唤惊喜的冒险之旅》
导语：本教案旨在通过骆驼队的冒险之旅，帮助学生感受自然风光，培养勇敢探索的精神，以及培养他们的写作能力和表达能力。
一、教学目标：
1. 通过阅读《冬阳童年骆驼队》，让学生了解骆驼队的故事情节和主要人物。
2. 培养学生的想象力和创造力，让他们能够描写自己的冒险之旅。
3. 培养学生的写作能力和表达能力，让他们能够用生动的语言描述所见所闻。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生理解故事情节和主要人物，并能够用自己的语言表达。
2. 教学难点：培养学生的写作能力和表达能力，让他们能够用生动的语言描述所见所闻。
三、教学准备：
1. 教师准备：课文《冬阳童年骆驼队》、教案、黑板、彩色粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本。
四、教学过程：
1. 导入新课：引入《冬阳童年骆驼队》这个故事，让学生了解故事背景和主要人物。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解故事情节和主要人物，并回答相关问题。
3. 创作冒险之旅：让学生以自己为主角，写一篇关于自己冒险之旅的作文，要求生动描述所见所闻，并发表在班级的作文展示活动中。
4. 作文展示：学生将自己的作文进行展示，分享自己的冒险之旅，班级同学进行点评和交流。
5. 总结反思：学生进行总结反思，回顾自己的写作过程和收获。
五、作业布置：
1. 要求学生根据自己的作文，进行修改和完善，并写出自己的反思。
2. 要求学生朗读自己的作文，并录音上传到班级学习平台。
小学五年级语文冬阳童年骆驼队教案 篇二
标题：《冬阳童年骆驼队教案：用心感受大自然的奇妙之旅》
导语：本教案旨在通过骆驼队的冒险之旅，引导学生用心感受大自然的奇妙之旅，并借此提高学生的阅读理解能力和写作能力。
一、教学目标：
1. 通过阅读《冬阳童年骆驼队》，让学生了解骆驼队的故事情节和主要人物。
2. 培养学生的观察力和想象力，让他们能够用心感受大自然的奇妙之旅。
3. 培养学生的阅读理解能力和写作能力，让他们能够用适当的语言表达所见所闻。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：让学生理解故事情节和主要人物，并能够用自己的语言表达。
2. 教学难点：培养学生的观察力和写作能力，让他们能够用心感受大自然的奇妙之旅。
三、教学准备：
1. 教师准备：课文《冬阳童年骆驼队》、教案、黑板、彩色粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本。
四、教学过程：
1. 导入新课：引入《冬阳童年骆驼队》这个故事，让学生了解故事背景和主要人物。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解故事情节和主要人物，并回答相关问题。
3. 观察大自然：带领学生到校园或周边的自然环境中，让他们用心感受大自然的美丽和奇妙。
4. 描写之旅：让学生用适当的语言描述所见所闻，写一篇关于大自然奇妙之旅的小作文，并进行互相交流和点评。
5. 总结反思：学生进行总结反思，回顾自己的观察和写作过程，分享自己的心得体会。
五、作业布置：
1. 要求学生根据自己的小作文，进行修改和完善，并写出自己的反思。
2. 要求学生将自己的作文进行朗读，并录音上传到班级学习平台，与同学们分享自己的感受。
小学五年级语文冬阳童年骆驼队教案 篇三
小学五年级语文冬阳童年骆驼队教案
教学目标
1.认识3个生字，会写9个生字。正确读写毡帽、优质、咀嚼、交错、沙漠、寂寞、棉袄、驼绒、袍子、傻事等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文，结合重点词句体会作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。
4.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。
教学重点
引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟作者围绕关于骆驼队的回忆来表现童年生活的表达方法。
教学难点
理解课文最后两段。
课时安排
2课时
教学准备
1.教师 多媒体课件
2.学生 收集作者的相关信息
教学过程
第一课时
一、歌曲激情，解释课题
1.上课前，咱们先一起来听一支歌。《送别》
2.这是电影《城南旧事》的主题曲《送别》，小说《城南旧事》是台湾著名女作家林海音所著，资料袋介绍得很详细，请同学们自读了解。全班交流课前收集的相关信息。
3.(板书课题)这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同?(题目的三个词语中间有两个间隔符号)。
读了这个课题有什么想法?(联想到在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的我站在旁边静静地看着。)
师：这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。
二、检查预习，理清思路
1.指名分段读课文，要求读正确、流利。
注意指导学生区分：咀嚼的嚼读ju，慢慢地嚼的嚼读jio。
2、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活?(课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。)
3、作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段?
(14)冬天我看骆驼咀嚼。
(59)和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事。
(10)想为骆驼剪垂在肚子底下的毛。
(1114)问夏天骆驼到哪儿去了。
(1516)作者怀念童年生活。
三、深入感悟课文内容, 体会作者思想感情
1、师：课文围绕着骆驼队来写的，骆驼给我留下了怎样的印象?在每一个片断里都有描述，请默读课文，找出这些描述，在旁边批注自己的阅读感受。(生默读批注)
2.交流看骆驼咀嚼的片断
指读找出的句子，谈谈自己的感受，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读句子。
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使我有机会细细地看这样一种大个动物。从对骆驼的描写，可以看出我看得很仔细、很入神。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。
3.交流骆驼脖子上挂铃铛的.片断
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼;总会到的，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。不是的，爸!它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗?一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。
(从想象铃铛用处片断中可以体会出我大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚)
4、交流看骆驼脱毛片断
骆驼也脱掉它的绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。
(从想替骆驼剪毛片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真)
5、交流夏天见不到骆驼片断。
①夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：夏天它们到哪儿去?
(从追问骆驼去处片断体会作者好奇心和对骆驼的喜爱)
这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：谁?正是这
②分角色朗读
③思考：想想看，骆驼夏天可能到哪里去了?
四、课堂小结
这些片断可以看出骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，我们真切地看到了作者对童年的依依流连。
五、课外作业
1、抄写生字。抄写喜欢的句子。
2、完成部分练习册。
3、基础练习：多音字省、角、尽
第二课时
一、复习导入
上节课的学习我们了解到作者回忆童年的那些片断?(生交流)这些童年生活的片断，像一朵朵洁白的浪花，翻滚向前汇成了一条记忆的长河，以至于多年以后仍然记忆犹新。
二、学习最后两段，体会怀念之情
1.齐读课文最后两段。
2.你读懂了什么?
3.夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
童年在岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝的感叹。
我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。
作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。
三、指导朗读
前面回忆部分，要注意读好我和爸爸、妈妈对话的部分，读出小小的我天真和幼稚的想法，以及对骆驼的思念;后面两段写了我写《城南旧事》的原因，直接抒发了我对童年的留恋，要通过朗读，准确地表达作者这种感情。
四、拓展延伸──说童年
童年是美好的，光阴是宝贵的，这正是这篇课文要向我们诉说的。而你此时是不是也想起了自己许多有趣的经历呢?(鼓励学生说自己的童年趣事)
五、总结全文
1.(歌曲《送别》再次响起)教师总结：回想起童年多彩多姿的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。孩子们把握好自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。
2.老师给你们推荐两本书，一本是林海音的《城南旧事》，另一本则是高尔基的《童年》，这两本书都非常的棒，大家可别错过了这写好书。如果你发现了其他有关童年生活的文章，请推荐到班级网站共享。
六、课外作业
1、抄写词语。听写词语。
2、完成全部练习册。
3、基础练习：反义词增加、幼稚、寂寞、清脆、暖和、安静
4、背诵自己喜欢的段落。
