一年级《大小多少》第一课时教案【最新3篇】

一年级《大小多少》第一课时教案 篇一

教学目标：

1. 学生能够听懂、会说、会读、会写数字1-10。

2. 学生能够理解并运用大小词汇，如大、小、多、少。

3. 学生能够运用所学知识进行简单的比较和描述。

教学重点：

1. 数字1-10的听、说、读、写。

2. 大小词汇的理解和运用。

3. 进行简单的比较和描述。

教学准备：

1. 课件、图片或实物：数字卡片1-10、大小物品。

2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。

教学过程：

Step 1 导入新课

1. 与学生打招呼，引起学生的注意。

2. 出示数字卡片1-10，让学生认读。

3. 引导学生观察数字的大小关系，复习数字大小。

Step 2 学习新知

1. 出示大、小两个字的图片，向学生解释它们的意思。

2. 引导学生观察大小物品，比较它们的大小。

3. 接着，出示多、少两个字的图片，向学生解释它们的意思。

4. 引导学生观察物品的数量，比较它们的多少。

5. 让学生用手指比划大小和数量，加深理解。

Step 3 听说读写

1. 出示一张卡片，例如数字1的卡片，让学生大声朗读数字，并指出它是最小的数。

2. 出示一张卡片，例如数字10的卡片，让学生大声朗读数字，并指出它是最大的数。

3. 依次出示其他数字的卡片，让学生读出数字并判断大小。

4. 引导学生进行简单的比较和描述，如：“1比2小，2比5小，5比10小。”

Step 4 巩固练习

1. 分发练习册，让学生完成相关练习。

2. 在黑板上出示一些物品的图片，让学生用所学的词汇进行描述和比较。

Step 5 小结与作业布置

1. 复习所学的数字和大小词汇，向学生提问并评价回答。

2. 布置作业：用所学的词汇描述自己的家庭或班级中的大小物品，并绘制相应的图片。

一年级《大小多少》第一课时教案 篇二

教学目标：

1. 学生能够听懂、会说、会读、会写数字1-10。

2. 学生能够理解并运用大小词汇，如大、小、多、少。

3. 学生能够进行简单的比较和描述。

教学重点：

1. 数字1-10的听、说、读、写。

2. 大小词汇的理解和运用。

3. 进行简单的比较和描述。

教学准备：

1. 课件、图片或实物：数字卡片1-10、大小物品。

2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。

教学过程：

Step 1 导入新课

1. 与学生互动，引起学生的兴趣。

2. 引导学生复习数字1-10，通过数数和手指比划的方式。

Step 2 学习新知

1. 出示数字卡片1-10，让学生认读，并快速说出每个数字的大小。

2. 引导学生观察大小物品，比较它们的大小，并用手指指出最大和最小的物品。

3. 出示大、小两个字的图片，向学生解释它们的意思。

4. 出示多、少两个字的图片，向学生解释它们的意思。

5. 引导学生观察物品的数量，比较它们的多少。

Step 3 听说读写

1. 出示一张卡片，例如数字1的卡片，让学生大声朗读数字，并指出它是最小的数。

2. 出示一张卡片，例如数字10的卡片，让学生大声朗读数字，并指出它是最大的数。

3. 依次出示其他数字的卡片，让学生读出数字并判断大小。

4. 引导学生进行简单的比较和描述，如：“1比2小，2比5小，5比10小。”

Step 4 巩固练习

1. 分发练习册，让学生完成相关练习。

2. 在黑板上出示一些物品的图片，让学生用所学的词汇进行描述和比较。

Step 5 小结与作业布置

1. 复习所学的数字和大小词汇，向学生提问并评价回答。

2. 布置作业：用所学的词汇描述自己的家庭或班级中的大小物品，并绘制相应的图片。

一年级《大小多少》第一课时教案 篇三

一年级《大小多少》第一课时教案

　　导语：《大小多少》本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。一起来看看吧：

　　学前准备：

　　1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)

　　2.生字卡片。(学生)

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

　　2.会读儿歌。

　　教学重点：

　　认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。

　　学前准备：

　　1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。(教师)

　　2.生字卡片。(学生)

　　教学过程：

　　一、游戏激趣，引入新课。(用时：5分钟)

　　1.教师以“比较游戏”引入新课。

　　2.揭示课文题目，板书课题。

　　二、边比边学，同步识字。(用时：24分钟)

　　1.多媒体课件出示

　　黄牛哥哥花猫弟弟。

　　引导学生说出事物名称。

　　2.看课件，引导学生进行比较大小。

　　(1)黄牛与花猫哪个大?哪个小?

　　3.指导学习生字“黄、牛”。

　　(1)课件出示生字。

　　(2)教师指导读。

　　(3)指两、三名同学当小老师领读生字。

　　4.教师引导学生学习生字“多、少”。

　　(1)出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多?谁少?

　　(2)多媒体课件出示“多、少”两个字。

　　(3)教师指导读。

　　(4)指名领读。

　　5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词?

　　三、学习儿歌，巩固识字。(用时：7分钟)

　　1.多媒体出示儿歌。

　　2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。

　　3.教师引导读儿歌。

　　4.指导学生读儿歌并表演。

　　四、巩固识字。(用时：4分钟)

　　1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。

　　2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。

　　教学反思：

　　本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的.兴趣，降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望，让学生在学习中体会探索的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。