《七月的天山》优秀教案【优质4篇】

《七月的天山》优秀教案 篇一

第一篇内容

标题:《七月的天山》优秀教案:走进天山的神奇世界

导语:

《七月的天山》是一本以天山为背景的儿童文学作品,通过一个小女孩的视角,生动地描绘了天山的壮丽景色和丰富的生态环境。本教案将以《七月的天山》为素材,设计一堂有趣的课堂活动,帮助学生了解天山并培养对自然环境的保护意识。

一、教学目标:

1. 让学生了解天山的地理位置、地貌特点和生态环境;

2. 培养学生对自然环境的保护意识;

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学准备:

1. 《七月的天山》一书;

2. 天山地图、图片和相关资料;

3. 学生绘制海报的材料(彩纸、彩笔等);

4. 学生小组合作讨论的任务卡。

三、教学过程:

1. 导入(5分钟)

教师出示天山的图片,向学生介绍天山的地理位置和地貌特点,引发学生对天山的兴趣。

2. 阅读理解(15分钟)

学生阅读《七月的天山》的部分章节,回答相关问题,加深对天山的了解。

3. 小组合作(20分钟)

学生分成小组,每个小组负责讨论一个问题:如何保护天山的生态环境。学生可以根据自己的理解和想法,提出各种保护措施,并绘制相应的海报。每个小组选出一名代表,向全班汇报并展示自己的海报。

4. 情感教育(10分钟)

教师引导学生思考,为什么我们要保护天山的生态环境?通过讨论和分享,培养学生对自然环境的保护意识和责任感。

5. 总结反思(5分钟)

教师总结今天的学习内容,检查学生的学习情况,激发学生对天山的进一步探索和了解的兴趣。

四、教学扩展:

1. 组织学生进行实地考察,到天山进行观察和调研;

2. 设计其他相关活动,如写作、演讲等,进一步拓展学生的知识面和能力。

五、教学评价:

1. 学生的活动参与度和表现;

2. 学生对天山的了解程度和保护意识的培养;

3. 学生的作品质量和表达能力。

六、教学反思:

本节课通过以《七月的天山》为素材,设计了一堂有趣的课堂活动,使学生不仅了解了天山的地理位置、地貌特点和生态环境,还培养了他们对自然环境的保护意识。通过小组合作和海报展示,学生的表达能力和合作能力得到了锻炼。但是,教师在课堂组织和引导方面还需进一步加强,以确保教学效果的最大化。

《七月的天山》优秀教案 篇二

第二篇内容

标题:《七月的天山》优秀教案:用故事激发学生的创造力

导语:

《七月的天山》是一本以天山为背景的儿童文学作品,通过一个小女孩的视角,生动地描绘了天山的壮丽景色和丰富的生态环境。本教案将以《七月的天山》为素材,设计一堂有趣的创意写作课,帮助学生通过故事创作发挥想象力和提高表达能力。

一、教学目标:

1. 学生能够通过故事创作表达自己的想法和情感;

2. 提高学生的创造力和表达能力;

3. 培养学生对自然环境的保护意识。

二、教学准备:

1. 《七月的天山》一书;

2. 学生绘制故事大纲的纸张;

3. 学生撰写故事的材料(笔、纸等)。

三、教学过程:

1. 导入(5分钟)

教师以《七月的天山》中的一段描写为例,引导学生感受作者对天山的描绘方式,并提出创作故事的思考问题。

2. 创意写作(20分钟)

学生根据自己的想法和情感,撰写一篇以天山为背景的故事。教师可以给予一些启发和指导,如故事的主题、人物设定等。

3. 分享交流(15分钟)

学生将自己的故事读给同桌听,并互相交流和评价。教师可以提问和点评,引导学生进一步思考和完善自己的故事。

4. 情感教育(10分钟)

教师引导学生思考,为什么我们要保护天山的生态环境?通过讨论和分享,培养学生对自然环境的保护意识和责任感。

5. 总结反思(5分钟)

教师总结今天的学习内容,检查学生的学习情况,激发学生对创意写作和表达的兴趣。

四、教学扩展:

1. 组织学生进行故事演讲比赛,展示自己的创意和表达能力;

2. 设计其他相关活动,如绘制插图、制作故事书等,进一步拓展学生的想象力和创造力。

五、教学评价:

1. 学生的故事创意和表达能力;

2. 学生对天山的了解程度和保护意识的培养;

3. 学生的作品质量和合作能力。

六、教学反思:

本节课通过以《七月的天山》为素材,设计了一堂有趣的创意写作课,激发了学生的创造力和表达能力。学生通过故事创作,不仅提高了自己的写作能力,还加深了对天山的认识和对自然环境的保护意识。但是,教师在教学过程中还需更好地引导学生,并给予具体的指导和点评,以提高学生的写作水平和创意能力。

《七月的天山》优秀教案 篇三

  教学目标

  1、培养学生热爱祖国美丽富饶的大好河山的感情,体会作者通过记叙游览天山的见闻所流露出来的热爱祖国、热爱新生活的深厚感情。

  2、学习抓住景物特点,按照一定的表达顺序写景状物的方法。

  3、体会课文精当、华丽的语言特色,揣摩文中比喻、衬托等修辞方法的表达效果。

  教学重点

  1、掌握组织材料的顺序和方法,可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点,学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。

  2、培养热爱祖国边疆的情感。

  教学难点

  1、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条;

  2、体会并学习使用绚丽多彩的语言风格。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  一、检查课前预习作业

  1、通过查字典给本课生字找形近字并组词,用生字词造句。(检查要点:注意指导书写和排版,如:皑、溅、蹄、鞍字的书写。区别形近字如:“延”与“廷”、“蹄”与“啼”等。)

  2、查阅资料。(检查要点:以查学生课本上作的相关笔记为准,督促学生为学习新课作充分准备。)

  3、说说课文主要描绘了天山哪些美景。(检查要点:看学生对内容的分解能力,一有天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流;二有天山密林;三有天山深处的美景—野花。)

  二、用设境式教学导语引入新课

  同学们,江南的山水、溶洞真实奇妙无比,引人入胜,每当想到那奔腾咆哮、一泻千里的长江黄河,那千姿百态、气势雄伟的三山五岳,一股民族自豪感便油然而生。北国的天山又是一番怎样的景象呢?

  唐代大诗人李白有诗云:“明月出天山,苍茫云海间。”清代诗人洪亮吉也有诗云:“地脉至此断,天山已包天。日月何处栖,总挂青松巅。”现代散文家汪曾祺也在《早发乌苏望天山》一诗中赞道:“苍苍浮紫气,天山真雄伟。陵谷分阴阳,不假皴擦美。初阳照积雪,色如胭脂水。”这些名诗人笔下的“天山”令人神往。著名作家碧野描写天山绵亘数千里,地域广袤,景物丰美。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧!

  三、出示课题,明确学习任务

  1、读课题,学生利用资料介绍天山,小结:

  天山:亚洲中部的大山系,横贯新疆中部,西端伸入哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦,全长2500千米,宽250~300千米。平均海拔约5000米,最高峰托木尔峰海拔为7435、3米,峰顶白雪皑皑。天山博格达峰上的积雪终年不化,人们叫它“雪海”。在博格达峰的山腰上,有一个名叫“天池”的湖泊,海拔1900米,深约90米。池中的水都是冰雪融化而成,清澈透明,像一面大镜子。洁白的雪峰,翠绿的云杉倒映湖中,构成了一幅美丽的图画。相传3000多年前周朝的天子来到这里,王母娘娘就在这里设蟠桃宴招待他,因而古称“瑶池”。现在这里已成为著名的旅游胜地。

  2、解题,了解作者,明确学习任务:《七月的天山》是一篇以描写山川景物为主要内容的游记散文,选自于《天山景物记》,作者碧野。(简介作者)

  “阅读课文,想想文中主要描写了哪些景物,它们有什么特点。如果有兴趣,还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下来。”——(学习要求──抓住景物特点,积累语言)。

  四、根据“阅读提示”速读全文,理清全文所记叙的游览顺序,引导理解内容

  1、学生根据提示自读课文;

  2、引导阅读:

  (1)课文是按照什么顺序来写的?(观察点的移动,由山外到山里。)让学生找出课文的脉络句,即地点变换的句子。(“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”)这些句子表示空间的转换,顺序从山的外围写到山的深处。

  (2)学生朗读课文第二自然段;

  课文描写了哪些景物?主要采用什么方法写的?(让学生议论,然后交流)

  (明确:写了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描绘方法:A、衬托,如:以蓝天和云影衬托雪峰之高大、静美;以溪流、游鱼的活跃衬托天山的寂静。B、比喻,如:说白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛开的“白莲”。)

  (3)第三段集中写天山的原始森林。

  引导学生思考交流:这段抓住森林的哪些特点来写的?

  (明确:用“蜿蜒无尽”,写森林之广大。以马蹄溅水,几声鸟鸣来衬它的幽静。以林间“只漏下斑斑点点细碎的日影”来衬它的稠密。以林外阳光灿烂和林中闪着烟头的红光来衬它的幽深。最后,以“这天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野骆驼”来突出森林之富饶。)

  (4)朗读四自然段

  自读交流:作者抓住野花的哪些特点进行描绘的?(学生用笔在书本上做出标记)

  学生边交流,教师演示。

  (“红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷”——描其色;

  “像……织绵……彩霞……长虹”——绘其艳;

  “赛八寸的玛瑙盘”——状其大;

  “马走在花海中”“人浮在花海上”——显其多;

  “用不着离鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高;)

  五、细品语言文字,小结学习内容

  1、课文主要是由外到里,由高到低。表现方法主要运用衬托和比喻。

  2、引导学生从描写景物形态、描绘声音、描绘动态、描绘色彩、描绘感觉上去找比喻句、体会精妙之处。

  3、积累自己喜欢的字词和句子

  4、课外阅读《天山景物记》

  六、作业布置

  1、归纳写作特点、然后进行小练笔:

  (1)十分讲究写景的顺序,全文从总体上说,以游踪为序,从山的外围写到山的深处,或由远及近,或自上而下,写出了景物的变化,显得繁而不杂。

  (2)抓住景物的特征,展开细腻的描写。作者抓住特征,用简练而又形象的笔触加以描绘,使之活灵活现,跃然纸上,构成一幅幅生动、奇美的画面。

  (3)绚丽多彩的语言,饱含浓郁的生活气息和边疆风情,具有感人的魅力。作者精心运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法,把景物描绘得淋漓尽致,美不胜收。

  2、小练笔:

  (1)用排比句写一写我们的校园。

  (2)练习写景状物作文,要求写一段特定环境下的景色,如校园的早晨、公园的景物、节日的夜晚等,能抓住景物的特征,安排明确的线索,采用合理的顺序和即景抒情。板书设计

  4、七月的天山

  骑 马 进入天山 雪峰 雪水

  七月的天山 再往里走 森林 日影 水声 美

  热 爱 走进深处 溪流 野花

  课后反思:

  由于我们的学生对远在新疆的天山非常陌生,加之这是一篇略读课文又不可与精读课文相提并论,进行精讲,因此,在课前通过课件展示天山的美景图片,使学生对美丽的天山产生直观的感受,从视觉上来认识天山,了解天山,激发学生对天山的向往,引导了学生的阅读期待。

  进入中高年级后,语文教材有一个特点,即每个单元的导读都会明确提出单元训练的重点,于是开课之初我注意了单元训练重点的回顾,目的在于让学生学会围绕单元训练重点来阅读理解语言文字,真正达到学有目的,学有重点。然后初读课文,从整体上感受天山之美,通过自由轻声朗读课文划出表示作者游览顺序的词语“进入天山----再往里走----走进天山深处”,充分激发了学生的主动意识,有效促进了学生的自主发展。

《七月的天山》优秀教案 篇四

  教学目标

  1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。

  3、能从作者的字里行间感受天山的.美景,从中受到美的熏陶。

  教学重难点

  1、掌握组织材料的顺序和方法,可以比喻、映衬等表现手法为讲析重点,学习运用贴切、鲜明、生动的语言写景状物。

  2、学习如何按照一定的顺序把材料组织得井井有条。

  教学准备

  1、搜集天山的资料

  2、课件

  教学课时

  1课时

  教学过程

  一、谈话引入,进入情境

  1、今天我们要学习第4课略读课文《七月的天山》,让我们跟随作者走进新疆,骑马上天山。在出发之前,我想先请收集到有关资料的同学来介绍一下你了解的情况。(学生介绍有关新疆和天山的情况)

  2、老师也搜集了一些新疆和天山的风景图片,想看看吗?那就让我们先睹为快!(播放图片)七月的天山又会是什么样的呢?让我们一起打开课文,共同去感受吧!

  二、初读课文,认识生字

  1、学生自由地读课文。

  2、课文中出现了一些生字你认识了吗?我想请同学们来读一读。(读生字卡片:个别读——开火车读——齐读)

  3、读课文中的一些词语、词组:

  戈壁滩 炎暑 白缎 高悬的山河 飞泻 闪耀的银链

  洄水窝 饮马 俯视 五彩斑斓 白皑皑 重重叠叠

  马蹄 溅起 萦绕 五彩缤纷 绵延 矫健

  4、通过刚才的初读,七月的天山给你留下了什么样的印象?从文中你看了些什么?你有什么不明白的地方吗?

  学生先在小组里交流,再请代表在全班发表看法,提出问题。

  5、刚才同学们谈了自己初读的感受,也提出了一些不理解的问题,让我们带着这些问题再来读课文,相信你会有更大的收获。

  三、细读课文,品味感受

  1、同学再读课文,在读中注意抓住作者观察点的变化,可以用笔把这样的词语、句子勾画出来。

  2、谁出来把你画的词句读一读?(明确作者的三个观察点:进入天山——在往里走——走进天山深处)

  3、师:在天山不同的地方看到的景象也是各不相同的,请你选择你最喜欢的一个景点细细地读一读,看看作者描写了哪些景物,给你留下了什么样的印象。

  学生根据自己的喜好组合成学习小组,一起学习自己喜欢的那一部分。

  提示:①作者写了哪些景物?给你留下了什么样的印象?

  ②作者是怎样把景物具体、形象地描绘出来的?

  4、分小组汇报学习体会,在学生汇报时师适时进行点拨。

  根据学习提示,先说说自己学习部分作者描写了哪些?给自己留下了什么样的印象?

  5、汇报点评

  进入天山——描写了雪峰、雪水和雪水汇成的溪水景物。

  感受:秋天似的凉爽。

  再往里走——茂密的森林,细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。

  感受:仿佛走进幽静的密林。

  走进天山深处——描写了山色柔嫩,山形柔美,重点写了五彩缤纷的野花。

  感受:犹如走入了春天的花园。

  6、重点体会以下句子。

  ①蓝天衬着高耸的巨大的雪峰,太阳下,雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。

  ②融化的雪水,从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来,像千百条闪耀的银链,在山脚下汇成冲激的溪流,浪花往上抛,形成千万朵盛开的白莲。

  ③沿着白皑皑群峰的雪线以下,是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林,密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫,漏下斑斑点点细碎的日影。

  ④马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。

  (这一句可做续写练习,巩固排比句式。)

  四、感悟作者的写法

  作者是怎样把天山的美表现出来的?

  (修辞手法的运用,移步换景,条理清晰)

  五、教学小结

  作者笔下的天山之夏及其景物,是那么独特,那么令人神往。

  板书设计:

  进入天山 雪峰 雪水

  七月的天山 再往里走 森林 日影 美

  走进深处 溪流 野花

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