《给予树》第一课时教学设计「优秀篇」(通用3篇)
《给予树》第一课时教学设计「优秀篇」 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解并解释“给予”的含义和重要性。
2. 学生能够用自己的话简单描述“给予”的过程和结果。
3. 学生能够通过角色扮演和小组合作活动体验“给予”的快乐和满足感。
教学准备：
1. 《给予树》故事书籍。
2. 图片或视频资源，展示“给予”行为的例子。
3. 角色扮演道具，如玩具、衣服等。
4. 分组合作活动所需的材料。
教学过程：
Step 1 引入故事
1. 教师展示一幅描绘树木和果实的图片，引导学生观察并猜测图片所代表的意义。
2. 教师播放《给予树》的视频或讲述故事，引导学生仔细聆听并思考故事中的主题。
Step 2 理解“给予”的含义
1. 教师与学生一起讨论故事中的主题“给予”是什么意思，为什么“给予”是重要的。
2. 教师通过展示图片或视频资源，让学生观察和描述“给予”的行为和结果。
Step 3 学习“给予”的过程和结果
1. 教师引导学生回顾故事中的情节，帮助他们用自己的话简单描述“给予”的过程和结果。
2. 教师与学生一起讨论“给予”对于给予者和接受者的影响和意义。
Step 4 角色扮演体验“给予”的快乐和满足感
1. 教师组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演故事中的角色，体验“给予”的过程和感受。
2. 学生可以使用玩具、衣服等道具，让角色扮演更加生动有趣。
Step 5 小组合作活动
1. 教师将学生分成小组，每组给予一个特定的任务，如制作“给予”海报、创作“给予”故事等。
2. 学生在小组中合作完成任务，并展示他们的成果。
Step 6 总结和反思
1. 教师与学生一起总结本节课学到的内容和体验，强调“给予”对于个人和社会的积极影响。
2. 学生可以通过绘画、写作等形式表达他们对“给予”的理解和感受。
《给予树》第一课时教学设计「优秀篇」 篇二
教学目标：
1. 学生能够理解并解释“给予”的含义和重要性。
2. 学生能够用自己的话简单描述“给予”的过程和结果。
3. 学生能够通过游戏和团队合作活动体验“给予”的快乐和满足感。
教学准备：
1. 《给予树》故事书籍。
2. 图片或视频资源，展示“给予”行为的例子。
3. 游戏道具，如扑克牌、骰子等。
4. 团队合作活动所需的材料。
教学过程：
Step 1 引入故事
1. 教师与学生一起观察一幅描绘树木和果实的图片，引导学生猜测图片所代表的意义。
2. 教师播放《给予树》的视频或讲述故事，让学生仔细聆听并思考故事中的主题。
Step 2 理解“给予”的含义
1. 教师与学生一起讨论故事中的主题“给予”是什么意思，为什么“给予”是重要的。
2. 教师通过展示图片或视频资源，让学生观察和描述“给予”的行为和结果。
Step 3 学习“给予”的过程和结果
1. 教师引导学生回顾故事中的情节，帮助他们用自己的话简单描述“给予”的过程和结果。
2. 教师与学生一起讨论“给予”对于给予者和接受者的影响和意义。
Step 4 游戏体验“给予”的快乐和满足感
1. 教师组织学生进行游戏活动，如扑克牌游戏、骰子游戏等，让他们体验“给予”的过程和感受。
2. 学生在游戏中互相帮助、分享和赞赏，感受到“给予”带来的快乐和满足感。
Step 5 团队合作活动
1. 教师将学生分成小组，每组给予一个特定的任务，如制作“给予”海报、创作“给予”故事等。
2. 学生在小组中合作完成任务，并展示他们的成果。
Step 6 总结和反思
1. 教师与学生一起总结本节课学到的内容和体验，强调“给予”对于个人和社会的积极影响。
2. 学生可以通过绘画、写作等形式表达他们对“给予”的理解和感受。
《给予树》第一课时教学设计「优秀篇」 篇三
《给予树》第一课时教学设计「优秀篇」
《给予树》第一课时教学设计【1】
教学目标
1、认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
教学重点
认识“予、圣、诞”等10个生字。
教学难点
理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
一、导入谈话，理解“给予”
1、 出示图片：
师：你们瞧老师给你们带来了一份见面礼。生：圣诞树。
2、出示课后资料袋：
每年的12月25日是圣诞节。这是西方国家最重要的节日，相当于中国的春节。圣诞节的庆祝活动从12月24日晚上的圣诞夜开始，一直持续到第二年的1月6日。在圣诞夜，人们围着圣诞树唱歌跳舞，还有人穿上红衣服，戴上白胡子，扮成圣诞老人，给孩子们分发礼物。
3、今天我们要学习的这篇课文，故事就是发生在这个美丽的圣诞节前夕。
(板书课题：给予树)边写边提醒“予”写法。生写。齐读课题。
4、读得很对，“给”字，今天我们知道了它的另外一个读音，在课题中读“jǐ”，(出示“拼音”)再读一读课题。能读得更好吗?
指名2个学生：再读课题。
教师：“给予”是什么意思?
学生：“给予”就是给与;帮助;送的意思。
设计意图：读准“给予”，理解“给予”的意思，从而引导学生理解“给予树”的深层含义进行铺垫，从更深层面体会到金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴。
二、初读课文，整体感知
1、按要求大声朗读课文。
要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。
b.边读边思考：课文写了一件什么事?
2、检查反馈：
a.出示下列词语
第一组：多音字
兴高采烈 兴奋
难过 苦难
给予 送给
第二组：圣诞节 棒棒糖 宽裕 猜测
仁爱 援助 盼望 如愿以偿
说发现：第一组多音字
第二组：在第二组词语中隐藏了一个跟给予意思相近的词语，请大家找一找解释“援助”，随机出示理解“援助中心，“援助中心”是一个怎样的机构呢?
学生：援助就是支援帮助的意思，援助中心就是给别人提供帮助的地方。
教师：是的，像我国的春雷计划、希望工程等就是给别人提供帮助。
完成课堂第一题
b、学生讨论：课文写了一件什么事?
出示填空
三、精读品赏，导学吾情(学习1、2段)
1、过渡：现在就让我们走进这个故事，课文中的我就是妈妈，妈妈在这个感人的故事中，她的心情发生了哪些变化?请同学们默读课文，把相关的句子划出来，然后读一读。
(1)生自由读
(2)反馈交流：
根据学生的回答，随机出示句子：3处
板书：担心 生气 激动
2、 学习第1自然段
(1) 请同学读第三句话：出示：让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?
读后你知道了什么?
让学生体会生活的艰辛。
从攒字品味妈妈这一百美元的来之不易。
(2) 圣诞节前夕，孩子们有什么表现呢，请读读第1和第2句，想象一下当时的情景。我们有感情的来读一读。
(3) 在读第三句话，请学生说一说：
出示：这句话是写因为( )，所以我担心( )。从中可以看出我是个( )的人。
完成课堂作业本31课第四题的第1小题
抓关键词有感情的读这句话。
(4) 圣诞节快到了，孩子们热烈地讨论着，快乐地憧憬着，是呀，二十美元，对于有些人来说只是很少的钱，但对于金吉娅兄妹们来说却十分珍贵，也许一年只能拿到这仅有的二十美元。
(5) 师生合作读第一自然段：师读第1句，生读第2句，师读第3句。
(6) 师总结：这一段话先写了圣诞节快到了，妈妈看到孩子们的.表现，接着写妈妈心中想到的，让我们在这朴实的话语中感受到了妈妈是如此爱孩子们，由衷地希望能够让孩子们分享圣诞的快乐。(板书：看到的 想到的)
四、生字书写
裕 卡
《给予树》第一课时教学设计【2】
一、 游戏激趣，谈话揭题。
1、 师生谈话，了解圣诞节。先聊聊同学们
2、 揭题。师板书课题，学生跟着师写课题。读课题，重点讲解“给”“予”
二、 初读课文、联系课文、检查生字。
1、 初读课文，检查生字。要求把课文读正确。
2、 指名生读生字词语，抓住重点词语，并让学生自己说哪些难读的词语。
3、 重点理解“援助”“援助中心”，并讲述课题，板画一颗树，解说“给予树”
4、写字指导。先猜字谜：“丰衣足食”打一个字 。然后写“裕”，生生之间的互动评价。
三、 精读课文。
(一)朗读检查，引导质疑
1、默读课文，带着两个问题1、文中都写了哪些人?2、谁给你的印象最深?(生：金吉娅。)(师板书)
2、简单概括主要事件，如果学生有困难的，就出示屏幕信息帮助学生讲述。
3、师质疑：(金吉娅为什么给陌生女孩买好礼物，给家人反而只买了棒棒糖呢?)
(二)学习第三小节
1、指名读第三小节，其他生划出描写金吉娅的句子。
2、指名读“沉默不语”， 理解“沉默不语”，齐读句子
生：“只有八岁的小女儿沉默不语。”
师： “沉默不语”是什么样子的?(什么话都不说，可是心里想着一些事)
3、自由读第3小节，找出金吉娅沉默不语想些什么?
4、引导生带着体会读，体会金吉娅的矛盾、难过的、心事重重的心情读。
5、对比读。联系哥哥姐姐兴高采烈 的样子读，一边读一边想象。
6、师总结，体会(板书：体贴)
(三)学习第四自然段
1、默读第四小节，要求：划出金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃。
2、生反馈。生读反馈的句子。
3、 出示：“后来，我看到援助中心的给予树……”。体会“一直盼望”
理解“一直盼望”，读出小女孩急切盼望的心情。
想象说话：想象下，小女孩是怎么“一直盼望的”?
白天，……晚上……甚至连做梦都梦到洋娃娃……，也许她盼望了很多个圣诞节，谁能把小女孩急切盼望的心情读出来。
师讲述小女孩的孤单和可怜，体会小女孩对一个洋娃娃的期盼。
4、 师出示“可是妈妈，。。。。却没有”
①体会加了“什么都”能表现出什么。
②对比感悟小女孩什么都没有。
③拓展说话：想想她没有什么?
④指名读：
4、指名生读小女孩的心愿卡，师过渡(配乐)，金吉娅心里想些什么?想清楚了吗?齐读句子。
5、说话练习，金吉娅送了小女孩什么?师讲述总结，板书：善良、仁爱、同情)
(四)说话拓展
1、听圣诞音乐,师过渡。
2、、布置作业，送出名言，记住名言。
下节课，让我们一起走进金吉娅妈妈的内心世界。下课!
板书： 裕
棒棒糖 善良 仁爱
给予树 金吉娅
洋娃娃 同情 体贴
