《普罗米修斯的故事》教案(精选3篇)
《普罗米修斯的故事》教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识目标:了解普罗米修斯的故事,并能够复述故事的主要情节。
2. 能力目标:培养学生的阅读理解能力,提高学生对文学作品的理解和分析能力。
3. 情感目标:通过学习普罗米修斯的故事,培养学生的勇气和敢于追求自由的精神。
二、教学重点与难点
1. 教学重点:让学生理解普罗米修斯的故事并能够复述主要情节。
2. 教学难点:引导学生深入思考普罗米修斯的行为和精神,并能够对其进行评价和分析。
三、教学过程
1. 导入:通过提问激发学生对普罗米修斯的故事的兴趣,引导学生回想并复述故事的大致情节。
2. 阅读理解:将故事分段让学生阅读,并组织学生进行小组讨论,解答问题。
3. 分析讨论:引导学生分析普罗米修斯的行为和精神,探讨他的价值观和对人类的贡献。
4. 总结归纳:帮助学生总结故事的主要情节和普罗米修斯的形象特点。
5. 拓展延伸:引导学生思考普罗米修斯的故事与现实生活的联系,并鼓励他们思考自己的追求和奉献。
四、教学评价
1. 观察学生对故事的理解和复述能力。
2. 评价学生在讨论和分析中的参与程度和思考能力。
3. 收集学生对普罗米修斯的评价和自我思考的表达。
五、教学反思
通过本节课的教学,学生能够了解普罗米修斯的故事,复述故事的主要情节,并能够进行深入的分析和思考。在教学过程中,我充分发挥了学生的主体性,通过小组讨论和个人思考,激发了他们的思维和表达能力。然而,对于一些学习能力较弱的学生来说,他们可能需要更多的引导和指导,教师可以提供更具体的问题引导他们思考和表达。此外,教师还可以通过多种形式的练习和活动,巩固学生对故事的理解和对普罗米修斯精神的认同。总的来说,本节课的教学效果较好,但仍有一些地方需要进一步完善和改进。
《普罗米修斯的故事》教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 知识目标:通过学习普罗米修斯的故事,了解希腊神话中的普罗米修斯形象。
2. 能力目标:培养学生的文学鉴赏能力,提高学生对文学作品的理解和分析能力。
3. 情感目标:通过学习普罗米修斯的故事,培养学生的责任感和奉献精神。
二、教学重点与难点
1. 教学重点:让学生理解普罗米修斯的故事,并能够分析其形象特点。
2. 教学难点:引导学生深入思考普罗米修斯的行为和其对人类的贡献。
三、教学过程
1. 导入:通过介绍希腊神话的背景,激发学生对普罗米修斯的故事的兴趣。
2. 阅读理解:将故事分段让学生阅读,并组织学生进行小组讨论,解答问题。
3. 分析讨论:引导学生分析普罗米修斯的行为和精神,探讨他的价值观和对人类的贡献。
4. 文学鉴赏:通过欣赏相关的文学作品,让学生感受普罗米修斯形象的魅力和深刻。
5. 总结归纳:帮助学生总结故事的主要情节和普罗米修斯的形象特点。
四、教学评价
1. 观察学生对故事的理解和分析能力。
2. 评价学生在讨论和文学鉴赏中的参与程度和思考能力。
3. 收集学生对普罗米修斯的评价和对其形象特点的认知。
五、教学反思
通过本节课的教学,学生能够了解普罗米修斯的故事,并能够分析其形象特点。在教学过程中,我充分利用了多种教学手段,如阅读、讨论和文学鉴赏,激发了学生的兴趣和参与度。然而,对于一些学习能力较弱的学生来说,他们可能需要更多的指导和引导,教师可以提供更具体的问题或示例来帮助他们理解和分析。此外,教师还可以通过引导学生进行创作活动,让学生以普罗米修斯为主题进行写作,进一步加深对其形象和精神的理解和体验。总的来说,本节课的教学效果良好,但仍有一些地方需要进一步完善和改进。
《普罗米修斯的故事》教案 篇三
《普罗米修斯的故事》教案
普罗米修斯,在希腊神话中,是泰坦神族的神明之一,名字的意思是“先见之明”。是地母盖亚与天父乌拉赫斯之子伊阿佩托斯与克吕墨涅的儿子。接下来小编为大家带来了《普罗米修斯的故事》教案,欢迎阅读与借鉴!
教学目标:
1、 通过感悟课文内容,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情,
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会抓住关健语句,揣摩人物的心情及心理活动。
教学重点、难点:
通过感悟课文,体会作者对普罗米休斯英雄行为的赞美和钦佩之情,理解英雄行为。
一、游戏导入
1、中国有个成语“巧舌如簧”,说的是舌头灵巧,能说会道。咱们来一个“巧舌如簧”,老师这里有几个挺烦琐的词语,你能把它读准确吗?
普罗米修斯 赫利俄斯 宙斯 海格利斯
2、咱们难度加大一点,要又快又准确地读完。
3、揭题导入。聪明的同学一看就知道,今天我们要继续学习古希腊神话《普罗米修斯的故事》。
二、整体感知
快速默读课文,看看故事中的普罗米修斯是一个怎样的人?
指名回答。
(他是一个英雄,他热心帮助人类,他甘愿自己受到惩罚也要把火种带到人间……)
板书:富有同情心
热心助人
坚强不屈
过渡:让我们深入走进故事,体会普罗米修斯的富有同情心 、热心助人、坚强不屈。
三、细读课文、感悟理解
大家细细地读读课文,看看文中那些地方最能体现他的富有同情心 、热心助人、坚强不屈的优秀品质。注意边读边画出相关的句子,找出最感动的地方反复读一读,随后同桌交流。
抽生汇报。
(一)学习坚强不屈部分。
1、指名读,谈谈自己的体会。
2、放音乐。
师:让我们来看一段图画,这就是一心为人类着想的普罗米修斯,而此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上,脚下是万丈深渊。
3、引读
身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯,任凭狂风终日在他身边呼啸,也决不_________,决不________,决不________。
身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯,任凭冰雹敲打着他的面庞,也决不________,决不________,决不________。
身缠铁链被栓在山崖上的普罗米修斯,任凭凶猛的大鹰在他耳边尖叫,用无情的利爪撕裂他的肌体,也决不________,决不________,决不________。
就这样,一年又一年,________。
4、这些句子让你感受到了什么?
指名说
你能把你体会到的感情读出来吗?谁想读读?边读边想象,读出一幅一幅活的画面来。
5、老师和你们一样,心中充满了对英雄的敬佩,让我们再一次用朗读感受英雄的不屈不挠,英勇顽强。
齐读。
(二)学习富有同情心部分。
1、过渡:还有哪些句子体现了他的优秀品质呢?
指名读。
2、他为什么要给人类带来火种呢?没有火人类会怎样?
指名读。
3、引读:没有火,人类只能( )。
没有火,人类只能( )。
没有火,人类只能( )。
想象说话:没有火,人类还会怎样?
4、没有火,人类是一切生物中最可怜的了,有感情地朗读第2自然段。
5、师:普罗米修斯是天神,人类没有火并不影响他过无忧无虑的神仙生活。他可以对人间的悲惨不闻不问,但他却毅然决然地离开了宙斯和众神,不管前面遇到多少艰难险阻,他一定要帮助人类。
(三)学习热心助人部分。
1、过渡:还有哪些句子体现了他的优秀品质呢?
指名读,谈谈自己的体会。
2、普罗米修斯给人类带来了火种!有了火,人类的生活又发生了怎样的变化呢?
引读:有了火,人们开始用它——
小结:有了火,我们在漫漫长夜有了光明的陪伴,不再孤独;有了火,我们赶走了寒冷,拥有了温暖;有了火,我们告别了愚昧,走向了文明。总之,有了火,人类的生活一天比一天幸福。
3、自由读一读人们没有火的悲惨,和有了火的幸福。
(四)再次感受英雄
1、相信学到这儿,每一位同学都想赞美我们的英雄——普罗米修斯,然而,这个使人类过上了幸福生活的英雄
却遭受着巨大的折磨。让我们再一次用朗读来感受一下我们的英雄的坚强不屈。
齐读第18自然段。
2、此时此刻,你想对英雄说些什么?
(普罗米修斯,你这个盗火的英雄,你是那样的勇敢,你是那样的不屈不挠,你是那样的英勇顽强,至高无上的'众神之神宙斯也不能让你屈服!人类永远都不会忘记你,永远都会感激你!是你,让人类走出了愚昧,是你,让人类走向了文明。)
3、放音乐。
引读:英雄的精神深深感动了每一个人,也感动了神,太阳车的_________ 几个世纪过去了,_________。
4、对照板书总结。其实在生活中,像普罗米修斯这样的英雄还有很多,请你能联系生活实际,说说我们生活中的英雄。
指名说。
四、拓展延伸
英雄永远不会被遗忘,人们永远感激他,赞颂他,敬佩他。直到今天,全世界仍用一种特殊的方式纪念这位伟大的英雄——―普罗米修斯,那就是奥运会的火炬传递。在这里,火不仅是一种纪念,更是一种精神,它代表着光明和进步。
不少著名的诗人以诗明志,用诗文来倾诉心中的景仰之情,如诗人拜伦、雪莱都写过这样的诗。老师这边有一首。(出示诗文)
让我们怀着对普罗米修斯的感激、感动、崇拜之情一起来读。
普罗米修斯
是谁?让漫漫黑夜跳跃希望的火苗?
是谁?让蛮荒时代沐浴文明的曙光?
是谁?甘愿触犯天条也要救人类于水火
?是谁?身受酷刑却无怨无悔?
啊!巨人,是你给人类带来火种,
带来光和热,
送来人类的新纪元!
尽管上天和你蓄意为敌——
高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注……
但沉重的铁链只能锁住你的躯体,
却怎能锁住那颗坦荡无私的心
难道仅仅是物质的火种吗?
不,你给予我们的
是生生不息的精神火种!
勇敢坚强博爱无私
这就是你——普罗米修斯!
作业
推荐阅读《希腊神话故事》和中国神话《燧人氏钻木取火》。
教学反思:
1、引领学生走进文本,亲近语言。通过语言表达的转换、对文本的回读等有效策略发展学生的语言能力。
2、构建 三个画面“,让学生来感受普罗米修斯“为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求,甚至牺牲一切”的精神。来培植学生的精神,发展学生的品格。
3、教师的表扬语要再丰富一些
4、教学机智不够,平时一定要多读书,丰富自己的知识。