六年级语文《鲁滨孙漂流记》教案(优秀3篇)

六年级语文《鲁滨孙漂流记》教案 篇一

目标:通过学习《鲁滨孙漂流记》,培养学生的阅读理解能力和写作能力,提高学生的情感交流和文学鉴赏能力。

一、教学内容

1. 《鲁滨孙漂流记》的阅读与理解

2. 文学作品的分析与鉴赏

3. 以《鲁滨孙漂流记》为素材写作

二、教学目标

1. 通过阅读《鲁滨孙漂流记》,培养学生的阅读理解能力,提高学生的阅读水平。

2. 培养学生对文学作品的分析与鉴赏能力,培养学生的审美情趣。

3. 通过写作,培养学生的表达能力和创造力。

三、教学重点与难点

1. 文本的理解与分析

2. 文学作品的鉴赏与表达

3. 写作技巧的培养与运用

四、教学过程

1. 导入:通过图片和视频展示,引起学生对《鲁滨孙漂流记》的兴趣。

2. 阅读与理解:分段阅读,导读每一段的关键词汇,帮助学生理解文本。

3. 文学作品的分析与鉴赏:通过讨论和小组活动,分析作品中的人物形象、情节发展和主题思想等。

4. 以《鲁滨孙漂流记》为素材写作:根据学生的理解和想象,引导学生写一篇续写文,发挥他们的创造力和想象力。

5. 交流与展示:学生互相分享自己的写作成果,进行交流和展示。

五、教学评价

1. 阅读理解能力:通过学生对文本的理解和分析,评价学生的阅读理解能力。

2. 文学鉴赏能力:通过学生对作品的分析和鉴赏,评价学生的文学鉴赏能力。

3. 写作能力:评价学生的写作技巧和表达能力。

六、教学资源

1. 《鲁滨孙漂流记》文本

2. 图片和视频素材

3. 小组讨论和写作材料

六年级语文《鲁滨孙漂流记》教案 篇二

目标:通过学习《鲁滨孙漂流记》,培养学生的阅读理解能力和写作能力,提高学生的情感交流和文学鉴赏能力。

一、教学内容

1. 《鲁滨孙漂流记》的阅读与理解

2. 文学作品的分析与鉴赏

3. 以《鲁滨孙漂流记》为素材进行角色扮演

二、教学目标

1. 通过阅读《鲁滨孙漂流记》,培养学生的阅读理解能力,提高学生的阅读水平。

2. 培养学生对文学作品的分析与鉴赏能力,培养学生的审美情趣。

3. 通过角色扮演,培养学生的表达能力和情感交流能力。

三、教学重点与难点

1. 文本的理解与分析

2. 文学作品的鉴赏与表达

3. 角色扮演的表演技巧和情感表达

四、教学过程

1. 导入:通过图片和视频展示,引起学生对《鲁滨孙漂流记》的兴趣。

2. 阅读与理解:分段阅读,导读每一段的关键词汇,帮助学生理解文本。

3. 文学作品的分析与鉴赏:通过讨论和小组活动,分析作品中的人物形象、情节发展和主题思想等。

4. 以《鲁滨孙漂流记》为素材进行角色扮演:根据学生对作品的理解,分组进行角色扮演,展示自己对角色的理解和情感表达。

5. 交流与展示:学生互相观看角色扮演的表演,进行交流和展示。

五、教学评价

1. 阅读理解能力:通过学生对文本的理解和分析,评价学生的阅读理解能力。

2. 文学鉴赏能力:通过学生对作品的分析和鉴赏,评价学生的文学鉴赏能力。

3. 表演能力和情感表达:评价学生的表演技巧和情感表达能力。

六、教学资源

1. 《鲁滨孙漂流记》文本

2. 图片和视频素材

3. 角色扮演的道具和服装

六年级语文《鲁滨孙漂流记》教案 篇三

六年级语文《鲁滨孙漂流记》教案

  【教学要求】

  1、利用工具书自学生字、新词。

  2、正确、流利地朗读课文,并复述故事。

  3、读懂课文内容,了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。

  4、培养学生自主阅读、自主感悟、合作交流的学习能力。

  5、运用掌握的读书方法对课文进行深入理解。

  【教学重难点】

  1、了解鲁滨孙在荒岛战胜种种困难的经历。

  2、感悟鲁滨孙面对困难的积极的人生态度,并从中悟出学会生存的道理。

  3、在学习过程中培养学生自主探究、合作学习的能力。

  【教学准备】

  《鲁滨孙漂流记》原著、课件。

  【教学课时】

  一课时。

  【教学过程】

  一、启发谈话,情景导入

  同学们,在上课之前,老师有一个想法,想在咱们班搞一个以“野外探险”为主题的谈话,大家愿意吗?

  今天,在座的大家是我的第一批谈话对象,说话间,我们便来到了神奇的西双版纳原始大森林,进行一次野外探险活动。突然,你的远处出现了一群漂亮的麋鹿,你被深深的吸引住了,脚步不由得随它而去,走着走着,你发现同伴们都不知到哪儿去了?四周茫无一人,假如你就是那位迷路者,面对这样一片孤寂的原始森林,心里面会想些什么?谁来说说你此时的感受?

  (在这样的处境中,恐惧害怕能解决问题吗?)

  小结:

  据心理学家研究分析,在恐惧的状态下,人的智力将无法开发。可见,当我们陷入困境时,要学会调整好心态,去分析现状,做出理智、积极的反应。

  今天,我们要认识一位勇敢的冒险家、航海家,他不是在进行野外探险活动,但却在荒无人烟的海岛上,孤苦伶仃地生活了20多年,大家知道他是谁?(鲁滨孙)对,这简直就是一个生命的奇迹。这节课,就让我们跟随鲁滨孙去体验一下那惊险的荒岛生涯,一同走进《鲁滨孙漂流记》。

  板书课题:

  鲁滨孙漂流记

  二、初读课文,整体感知

  课前我们已经预习了课文,谁来说说初读课文,鲁滨孙给你留下最深的`印象是什么?

  三、细读课文,品读感悟

  课文是需要细细品味的,下面的时间就请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文,看看鲁滨孙漂流到荒岛上以后,在严酷的生活面前,是怎样战胜种种困难生存下来的?

  (注意边读课文,边用笔画出相关的句子来,并在句子的旁边作简单的批注。)

  四、交流成果,共享收获

  1、同桌交流感受:

  刚才老师在下面巡视的过程中,发现大家都学得很认真,现在请同学们同桌之间相互交流一下自己的感受。

  2、学生汇报交流,教师随机点拨:

  把自己的成果与大伙分享是最大的快乐,下面谁先来谈谈,注意汇报时,其他的同学也可以进行补充。

  五、开放空间,课外延伸

  读书不仅要读进去,还要读出来,想开去,除了书上讲到的这些困难,肯定还有其它困难,请大家想象一下,鲁滨孙在荒岛上还会遇到哪些困难呢?他是怎样解决的?

  六、拓展思维,深化主题

  刚才听着同学们的汇报,老师觉得,鲁滨孙在荒岛上为生存所做的种种努力,不外乎解决食物、住所、安全、孤独这四个最基本的问题,而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上,一个人要解决这四大难题,无疑是一种极其严酷的挑战。所以,我一直在思考这样一个问题,你们说,是什么力量使鲁滨孙历尽艰辛,战胜种种困难?

  (良好的心态,坚强的意志。)

  小结:

  对,正是因为他面对困难毫不畏惧,想尽办法,利用周围可以利用的一切,才传奇般地活着,对于这样的鲁滨孙,你佩服吗?想不想夸夸他?谁来说一说?

  七、总结谈话,升华主题

  在西方,“鲁滨孙”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄,你们说,鲁滨孙他所具备的这些能力是从哪儿来的?

可见,平时就养成生活自理能力,对我们来说是多么的重要,那我们应该怎么做?

  教师总结:

  大家说的真好,学了这课之后,老师不要求大家非得像鲁滨孙一样去航海,去冒险,可能我们的将来不一定会遇到像鲁滨孙这样惊险的事情,但是我产应该从鲁滨孙的身上汲取点什么,应该从现在开始,从小事着手,强健我们的身体,锻炼我们的意志,丰富我们的知识,提高我们的技能,让我们人人都做生活中的强者。

  八、作业超市

  1、如果你像鲁滨孙一样被弃荒岛,你会怎样想?将怎样做?发挥想象,写一篇短文。

  2、课外阅读英国笛福的《鲁滨孙漂流记》原著,写出自己的感受和体会。

  【板书设计】

  鲁滨孙漂流记

  住所 食物 安全 孤独

  良好的心态 坚强的意志

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