高二《将进酒》优秀教案设计(推荐3篇)
高二《将进酒》优秀教案设计 篇一
教案设计：《将进酒》赏析与写作
一、教学目标
1.了解李白的背景和创作背景，理解《将进酒》的主题和艺术特点；
2.通过赏析《将进酒》的诗歌语言和形象描写，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力；
3.通过分析《将进酒》的写作手法和主题思想，引导学生进行创作，培养学生的写作能力。
二、教学重难点
1.理解并分析《将进酒》的主题和艺术特点；
2.运用诗歌语言和形象描写，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力；
3.分析《将进酒》的写作手法和主题思想，引导学生进行创作，培养学生的写作能力。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
引导学生回忆《将进酒》的内容和主题，通过提问激发学生的学习兴趣。
2.学习与理解（20分钟）
a.分组讨论，学生针对《将进酒》的主题和艺术特点进行讨论，然后进行展示和分享。
b.教师讲解李白的背景和创作背景，帮助学生理解《将进酒》的创作背景。
c.学生阅读《将进酒》全文，理解诗歌语言和形象描写，并进行诗歌分析。
3.赏析与感悟（20分钟）
a.教师引导学生分析《将进酒》的写作手法和主题思想，帮助学生深入理解诗歌的内涵。
b.学生进行个人或小组赏析，并写下自己的感悟和体会。
4.创作与分享（15分钟）
a.学生以《将进酒》为主题，根据自己的理解进行创作，可以是诗歌、散文或其他形式。
b.学生进行作品分享，并进行互相评价和讨论。
5.总结与评价（10分钟）
教师对学生的创作进行总结和评价，鼓励学生继续深入研究和创作。
四、教学手段
多媒体课件、小组讨论、赏析分析、创作分享。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够深入理解《将进酒》的主题和艺术特点，培养了学生的审美情趣和文学鉴赏能力。创作环节的设计可以激发学生的创造力和写作能力，提高了学生的综合素养。但是，教学过程中可能存在学生理解难度较大的问题，需要教师进行适当的引导和解答。同时，教师还需要对学生的创作进行及时的评价和指导，帮助学生进一步提高写作水平。
高二《将进酒》优秀教案设计 篇三
高二《将进酒》优秀教案设计
《将进酒》原是汉乐府的曲调，题目的意思是“劝酒歌”。作者的这首名篇，约作于天宝十一年，他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人曾登高饮宴。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。
教学目标
1.通过李白“借酒浇愁”的虚无消沉的消极反抗，以及他自信和对现实的忧患思想，了解“酒”在中国文化中的特殊涵义。
2.鉴赏“将进酒”的意境及在矛盾中展示内心的诗歌特色。
3.体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，
教学重点：
1.了解李白的生平事迹及其人格魅力,理解作者的内心世界，从而把握本诗的题旨。。
2.把握本体意境张扬、夸张大胆、想象丰富的浪漫主义的手法。
教学难点：体会李白诗歌“豪放飘逸”的诗美特点并对其内涵有所了解。
教学方法：赏析与讨论
【教时安排】二课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分。中国诗人大多爱喝酒，且多半是因为“愁”了才喝酒，为何愁?多得很，仕途失意、功业未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁，因酒在自由的时空尽情翱翔、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。
唐代的天才诗人李白尤为突出，他是“诗仙”，有自称是“酒中仙”，时人也号之为“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌直至现在。
杜甫的《饮中八仙歌》中说：
李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
2、唐诗是中国诗歌的顶峰。在灿若群星的诗人中，李白恰如夜空中的太白金星，尤为耀眼夺目。李白一生诗酒相依，杜甫赞叹：“李白斗酒诗百篇”。杜康造酒，真是对人类的一大贡献，否则，生活将缺多少情趣，诗人将缺多少灵感，人类将缺多少美文诗篇。酒与诗，好像天生就结缘，酒催诗生，诗随酒发，相伴而留香千古。同学们都知道哪些咏酒的诗句?
二、写作背景
约作于天宝十一载(752)，此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。此时，诗人与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴(《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》：“不以千里遥，命驾来相招。中逢元丹丘，登岭宴碧霄。对酒忽思我，长啸临清飙。”)。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”(萧士赟)之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。
《将进酒》，乐府旧题，内容多写饮酒放歌时的情感。
三.诵读感知
1.诗中一会儿“高堂明镜悲白发”“与尔同销万古愁”，一会儿又“人生得意须尽欢”“烹羊宰牛且为乐”，到底是“悲愁”还是“欢乐”?
全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转喜、转狂放、转激愤、再转狂放，最后归结于“万古愁”，回应篇首，如大河奔流，纵横捭阖，力能扛鼎。于豪放不羁之中深蕴情才不遇、时光易逝之深沉悲哀。所以读的时候要于狂饮纵歌之中把握好诗人深沉的愁绪。
2.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”感慨时光流逝，应该用什么语调来读?
深沉悲怆，但“黄河之水天上来，奔流到海不复回!”要有气势。
3.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我才必有用，黄金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停!”应该怎样读?
这几句是李白自信、狂放的体现，于深沉的悲绪中洋溢着暂时的欢乐，应读得充满喜悦，而且是稍带夸张的喜悦。其中“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停!”四个三字句，酒酣之时，喜悦之至，短句叠用，喜悦之情溢于言表，要读得充满喜悦之情，节奏要快，声音有力。
4.“与君歌一曲，请君为我倾耳听!钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒!”后两句是全诗的中心句，也是李白在诗中表明志向的主旨句，该怎样去读?
