晏殊《破阵子·春景》教案(推荐3篇)
晏殊《破阵子·春景》教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 通过学习晏殊的《破阵子·春景》，使学生了解宋代文学的特点和晏殊的作品风格。
2. 培养学生欣赏古代诗歌的能力，理解诗歌中的意象和情感。
3. 提高学生的写作能力，培养他们对美的感知和表达能力。
教学重难点：
1. 掌握《破阵子·春景》的基本内容和诗歌的结构。
2. 理解诗歌中的意象和情感，培养学生的文学素养。
3. 提高学生的写作能力，让他们能够运用所学知识进行创作。
教学过程：
导入：
教师出示一幅描绘春景的画作，请学生观察画作并谈谈自己的感受和联想。然后，教师引出本课的主题——晏殊的《破阵子·春景》。
1. 导读诗歌：
教师给学生发放《破阵子·春景》的诗歌原文，然后念诗歌的内容，帮助学生理解诗歌的基本意思。
2. 分析诗歌结构：
教师引导学生分析《破阵子·春景》的诗歌结构，包括诗的体裁、诗的韵律和诗的章法。通过分析，让学生了解诗歌的形式对表达的影响。
3. 理解诗歌意象：
教师帮助学生分析诗歌中的意象和情感，引导他们理解晏殊通过描绘春景来表达自己的思乡之情和对逝去时光的怀念。
4. 欣赏其他作品：
教师给学生播放其他晏殊的诗歌作品，让学生欣赏并感受晏殊的作品风格和情感表达。
5. 诗歌创作：
教师布置学生写一首描述春景的诗歌，并鼓励他们运用所学的诗歌知识进行创作。教师可以提供一些写作的思路和技巧，并给予学生适当的指导和帮助。
6. 诗歌分享：
学生完成作文后，教师组织学生进行诗歌分享，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。同时，教师也可以对学生的作品进行点评和指导。
7. 总结回顾：
教师总结本节课的教学内容，并引导学生回顾所学的知识和技能。同时，教师鼓励学生积极参与文学创作和欣赏，提高他们的文学素养和审美能力。
晏殊《破阵子·春景》教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 通过学习晏殊的《破阵子·春景》，使学生了解宋代文学的特点和晏殊的作品风格。
2. 培养学生欣赏古代诗歌的能力，理解诗歌中的意象和情感。
3. 提高学生的写作能力，培养他们对美的感知和表达能力。
教学重难点：
1. 掌握《破阵子·春景》的基本内容和诗歌的结构。
2. 理解诗歌中的意象和情感，培养学生的文学素养。
3. 提高学生的写作能力，让他们能够运用所学知识进行创作。
教学过程：
导入：
教师出示一幅描绘春景的画作，请学生观察画作并谈谈自己的感受和联想。然后，教师引出本课的主题——晏殊的《破阵子·春景》。
1. 导读诗歌：
教师给学生发放《破阵子·春景》的诗歌原文，然后念诗歌的内容，帮助学生理解诗歌的基本意思。
2. 分析诗歌结构：
教师引导学生分析《破阵子·春景》的诗歌结构，包括诗的体裁、诗的韵律和诗的章法。通过分析，让学生了解诗歌的形式对表达的影响。
3. 理解诗歌意象：
教师帮助学生分析诗歌中的意象和情感，引导他们理解晏殊通过描绘春景来表达自己的思乡之情和对逝去时光的怀念。
4. 欣赏其他作品：
教师给学生播放其他晏殊的诗歌作品，让学生欣赏并感受晏殊的作品风格和情感表达。
5. 诗歌创作：
教师布置学生写一篇以《破阵子·春景》为题材的散文，以表达自己对春天的感受和对逝去时光的思考。教师可以提供一些写作的思路和技巧，并给予学生适当的指导和帮助。
6. 作文分享：
学生完成作文后，教师组织学生进行作文分享，让他们互相欣赏和评价彼此的作品。同时，教师也可以对学生的作品进行点评和指导。
7. 总结回顾：
教师总结本节课的教学内容，并引导学生回顾所学的知识和技能。同时，教师鼓励学生积极参与文学创作和欣赏，提高他们的文学素养和审美能力。
晏殊《破阵子·春景》教案 篇三
晏殊《破阵子·春景》教案（两篇）
晏殊《破阵子·春景》教案1
一、教学目标：
1、读懂，理解字词句子;
2、理解词的情感思想;
3、领悟表现手法和基本风格。
二、教学重难点：
把握词人的基本风格
三、教学方法：
诵读探究法
四、教学过程：
(一)导入：
上一节课学习了展苞初放的唐五代词。今天我们一起来学习“格高韵远”的北宋词。【先看一下这一专题的阅读提示部分】【补充：词虽然是长短句，但全篇的字数是一定的，词可以分为三类：小令、中调、长调。五十八字以内的是小令，五十九至九十字是中调，九十一字以外的是长调】，今天我们就来学习晏殊、欧阳修的词。这节课学习晏殊的《破阵子 春景》
(二)作者介绍：
晏殊，字同叔, 谥元献。抚州临川人。是宋代著名的婉约派词人【按照词的风格不同，可以分为豪放派和婉约派。豪放派的的代表人物是苏轼、辛弃疾;婉约派的代表人物是李清照、柳永。显然豪放派的词风给人感觉气魄大、无拘无束;婉约派多属于和顺婉转、多是缠绵闺怨之类的。这些词人我们在后面会接触到，晏殊也属于婉约派词人。】景德中赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼淑密使。其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽，颇受南唐冯延已的影响。晏词工七巧浓丽、音韵和谐、风流蕴藉、温润秀洁【晏殊的词风】。原有集，已散佚，仅存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。
(三)教学分析：
1、整体感知：
学生自由朗诵这首词，学生整体感知，上片下片分别写了什么?
(上片写景，下片写人)(上篇描绘了一幅生机盎然的春景图，下篇作者选取了古代女子春天生活的小片段，斗草的生活小片段)
2、具体分析：
上片：“燕子来时新社，梨花落后清明”。
(燕子回来的时候正赶上春社热闹的情景，梨花落去后迎来的是清明)
“新社”：(课后注释②)二十四节气，春分连接清明，正是一年春光最堪留恋的时节。春已中分，新燕将至，此时恰值社日也将到来，古人称燕子为社燕，以为它常是春社来，秋社去。词人所说的新社，指的即是春社了。每年有春秋两个社日，而尤重春社，邻里聚会，酒食分餐，赛会欢腾，非常热闹。
古代女子在社日和清明时节可以停止劳作，做一些斗草、踏青、荡秋千之类的游戏。
(1)这两句首先交代了时间(清明时节)，又为我们展现了燕子、梨花这两个意象，那我们来看一下，这两句在句子结构方面是怎样的?(非常对称)这两句又出现在开头，具有什么样的作用?
开头这两个对称的句子不仅点出了季节的特征，还为下面人物的出场和斗草做了铺垫，起到了总领全篇的作用。
“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。”
(1)春水池塘边，点缀着三四点青苔，密林深处，不时传来莺儿的歌唱。柳絮在空中轻盈飞舞，这句写景非常之妙，我们来看看妙在哪里。
A、“碧苔”“黄鹂”色彩鲜艳、清新明丽，写出了春光的美好。
B、“碧苔”写春色之美，“黄鹂”写春声之美，“飞絮”写春态之美：绘声绘色绘形，营造了一幅清新明丽的图景，充满闲情逸趣。
(2)“三四点”“一两声”，很容易让人想到辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》中“七八个星天外，两三点雨山前”，似实实虚的数字运用，都取得了很好的艺术效果。在这里，经过“三四”“一两”的点染，整个画面显得浓淡适度，动静有致。
(3)“日长”不仅是写白昼转长，其实也反映了生活的悠闲。
总结上片：上片为我们描写了“燕子”、“梨花”、“碧苔”、“黄鹂”、“飞絮”，看来似乎是春天极其常见的自然景物，经词人稍加点染，宛如一轴初夏风光小幅，特别惹人喜爱。词人描绘了这样情趣盎然的图画，我们怎么能不喜欢呢?带着这样的喜爱之情呢，我们一起再来把上片读一下，感受这种浓浓的春意。
下片：
(1)在这良辰佳节之际，两位少女出现在了词人的笔下。词的下片刻画了东邻女子，同学们自主学习，词人是从哪几个方面刻画东邻女子的?
A表情：笑：巧笑→笑从双脸生。(第一个笑是笑声，未见其人，先闻其声;第二个笑是笑容笑容从脸颊展露出来)
B心理描写：疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。
C场面描写：斗草。
【补充：《诗经·卫风·硕人》
手如柔荑5，肤如凝脂，领如蝤蛴6，齿如瓠7犀8。螓9首蛾眉，巧笑倩10兮，美目盼11兮。
5.荑：(ti题)通“稊”。草名。一种像稗子的草。《诗·邶风·静女》：“自牧归荑。”《孟子·告子上》：“五谷者，种之美者也，苟为不熟，不如荑稗。”《晋书·元帝纪》：“生繁华于枯荑。”《后汉书·方术传》：“炳复次禁枯树，树即生荑。”这里用为草名之意。
6.蝤蛴：(qiú求.qí其)天牛的幼虫。天牛科。黄白色,身长足短,呈圆筒形。蛀食树木枝干,是森林、桑树和果树的主要害虫。此处借以比喻妇女脖颈洁白丰润之美。
7.瓠：(hù互)瓠瓜。一年生草本植物,爬蔓,夏开白花,果实长圆形,嫩时可吃。如:瓠齿：整齐、洁白的牙齿。《诗·小雅·南有嘉鱼》：“南有樛木，甘瓠累之。”《诗·小雅·瓠叶》：“幡幡瓠叶，采之亨之。”
8.犀：《汉书·冯奉世传》：“器不犀利。”《后汉书》：“虽有犀舟劲楫,…,有须者也。”这里用为锋利、坚固之意。
9.螓：(qín秦)虫名。古书上指像蝉的一种昆虫。蝉的一种。体小,方头,广额而有文彩。如：螓首(妇人的额头,方广如螓);螓首蛾眉(额广而眉弯。用以形容妇人容貌的美丽)。
10.倩：(qiàn欠)《广韵·霰韵》：“倩，巧笑貌。”《字汇·人部》：“倩，美笑貌。”这里用为形容美人含笑的样子之意。
11.盼：《说文》：“盼,目黑白分也。”《字林》：“盼,美目也。”这里比喻为美目流转之意。
这是一首赞美山歌，赞美的是卫庄公夫人庄姜。以上文字是赞美她的容貌。
(2)从两个笑，分析东邻女的个性形象是怎样的?
活泼天真、纯洁无瑕的少女形象跃然纸上。
(3)作者有意回避了对于斗草场面的正面描写，而只是写了人物在斗草前后的活动和心理。这样写有什么好处?
作者有意回避了对于斗草场面的正面描写，而只写了人物在斗草前后的活动和心理，收到了虽少总多、耐人悬想的效果(给读者以丰富的联想和想像的空间)。
(4)关于“疑怪”两句，向来有三解：一是解作斗草姑娘的内心独白，二是解作少女间的对白，三是解作作者本人的猜测。结合全词谈谈你的个人看法。
一、她突然想起，怪不得昨天晚上做了一个好梦，原来是今天斗草要赢的预兆啊!二、两位采桑女子在桑间小路相遇了。它们是邻居，彼此很熟悉。其中一位姑娘笑得很甜美，女伴感到奇怪，猜测她昨晚做了一个与爱情有关的梦。那姑娘却辩解说是因为今天早上斗草斗赢了。三、是旁观的作者见到了这群美丽天真活泼的少女脸上绽放的欢笑，不由得露出了公子哥儿们的本相，他心里偷偷打趣他们—我还以为你们昨晚做了什么与白马王子有关的好梦呢，原来是今早斗草赢了，就这么兴高采烈，欢天喜地。(自圆其说即可)
3、再来整体回顾：
(1)这首词实写了什么?虚写了什么?表现了怎样的情境?
(实写：春天美好的景象;两个少女路上的相遇和对话。虚写：春梦;斗草的游戏。反映出少女身上显示的青春活力，展示了少女的纯洁心灵，洋溢着一种欢乐的气氛。)
(2)上片春天的景色和下片人物的活动有怎样的关系?
( 上片春天的景色形成人物活动的背景;一边是大好春光，一边是充满青春活力的美丽少女，交相映衬。)
4、词文总结：
此词通过清明时节的一个生活片断，反映出少女身上显示的青春活力，充满着一种欢乐的气氛。词人晏殊的风格是温润秀洁的，全词纯用白描，笔调活泼，风格朴实，形象生动，展示了少女的纯洁心灵。
(四)扩展延伸：
赏析晏殊：《渔家傲》(采莲女)
越女采莲江北岸，轻桡短棹随风便。人貌与花相斗艳。流水慢，时时照影看妆面。
莲叶层层张绿伞，莲房个个垂金盏。一把藕丝牵不断。红日晚，回头欲去心缭乱。
晏殊擅于描写女性，他的词作中出现了很多女性形象。此词也不例外，描写了采莲女在江边采莲时优雅的身姿和温婉的风情。作者从头到尾都没有使用一句俗艳之语，而是运用大量的细节描写，刻画出少女们艳丽的容颜，高尚的情操，以及她们因情爱萌动而产生的不安于烦躁。整首词并无跌宕起伏的语句和情节，给人一种清新淡雅、宁静闲适之感。
这首词风格清丽，笔法细腻，表达含蓄，是晏殊词风格的真实体现。
上片中作者不仅交代了采莲女的劳动地点，描写了她姣好的容貌，还提到了她闲暇之时对影梳妆的细节。“越女采莲江北岸，轻桡短棹随风便”一句，语言清丽，声调和谐，起首便营造出一种平和雅淡的意境，采莲女的绰约风姿被淋漓尽致地展现了出来。紧接着，作者通过“人貌与花相斗艳”一句，进一步描摹她们的秀丽容颜，
下片“莲叶层层”三句，通过对莲叶、莲房、藕丝等景物进行描写，抒发了两层感情，既写出了采莲女的心境，又反映了作者的心绪。首先，“一把藕丝牵不断”一句，写出了采莲女绵绵无尽、剪不断理还乱的情感世界。通过最后一句“红日晚，回去欲去心缭乱”，便能看出她好像是在盼望着某个人出现。然而，此人并未出现，无尽的思念缠绕着她，心中的苦楚无人倾诉，以至于她思绪繁杂，像“藕丝牵不断”。其次，再来分析一下作者当时的心境。作者晏殊擅长写一些即景抒情的小词，且多为表达离情别绪的传统题材，记叙一些有关花酒歌愁的事情。而作者当时在写作这些词的时候，大多结合自己当时的心境，即用词作来反映自己当时的`心情。创作这首词时，作者的心情也同采莲女一样，满怀思念，满腔离愁。因此，词中采莲女“藕丝牵不断”的复杂心情其实也是作者当时心境的真实反映。
(五)板书设计：
略
(六)布置作业：
背诵
五、教学反思：
今天是清明假期完后上的第一节课。学生放完假，明显感到上课很吃力，上课提问不太回答我，急得我上课冒汗。今天上课出了点小差错，名词说成了动词，上完后我才意识到。不过老师一直说没事没事。《诗经》的补充部分也是我上完课后老师让我后补充的，这首词重点把握东邻女子的两个笑，所以有必要补充关于《诗经》的知识。
晏殊《破阵子·春景》教案2
破阵子·春景
晏殊
燕子来时新社,梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生。
一.作者简介：
晏殊，字同叔,抚州临川人。是宋代著名的婉约派词人，景德中赐同进士出身。庆历中官至集贤殿大学士、同中书门下平章事兼淑密使。谥元献。其词擅长小令，多表现诗酒生活和悠闲情致，语言婉丽，颇受南唐冯延已的影响。晏词造语工七巧浓丽、音韵和谐、风流蕴藉、温润秀洁。原有集，已散佚，仅存《珠玉词》及清人所辑《晏元献遗文》。
二.词文赏析：
1.赏析“池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻”写景之妙。
A“碧苔”“黄鹂”色彩鲜艳、清新明丽，写出了春光的美好。
B“碧苔”写春色之美，“黄鹂”写春声之美，“飞絮”写春态之美：绘声绘色绘形，营造了一幅清新明丽的图景，充满闲情逸趣。
2.阅读下面一段文字，然后回答问题。
所谓白描，原来是中国绘画的传统技法，指不着颜色，也不画背景，只用墨线勾勒人和物的形象的画法。它重在以形传神，不重形似而求神似。后来人们把这种写意的技法引进写作。白描的作品，没有过多的风景描写，没有过长的人物对话。不抽象地描绘人物的心理，不琐碎地摹写人物的装饰。对话、心理、环境和服装，都紧扣在人物的行动性格上。绝对避免浮夸，要求简练。一切描写叙述都在显示着人物的个性，绝不模糊或遮蔽人物的形象。同时，从人物情节出发，找到最能表现其个性的行为特征。
这首词的下片从哪几个方面刻画东邻女子的个性的?
A表情：笑：巧笑→笑从双脸生。
B心理描写：疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢。
C场面描写：斗草。
东邻女的个性形象是怎样的?
活泼天真、纯洁无瑕的少女形象跃然纸上。
3.作者有意回避了对于斗草场面的正面描写，而只是写了人物在斗草前后的活动和心理。这样写有什么好处?
作者有意回避了对于斗草场面的正面描写，而只写了人物在斗草前后的活动和心理，收到了虽少总多、耐人悬想的效果(给读者以丰富的联想和想像的空间)
4.关于“疑怪”两句，向来有三解：一是解作斗草姑娘的内心独白，二是解作少女间的对白，三是解作作者本人的猜测。结合全词谈谈你的个人看法。
5.风格：
温润秀洁。
6.总结：
此词通过清明时节的一个生活片断，反映出少女身上显示的青春活力，充满着一种欢乐的气氛。全词纯用白描，笔调活泼，风格朴实，形象生动，展示了少女的纯洁心灵。
