威尼斯的小艇小学四年级语文教案(通用3篇)
威尼斯的小艇小学四年级语文教案 篇一
教案名称：威尼斯的小艇
教学目标：
1. 了解并熟悉威尼斯这座城市的特点和文化；
2. 学会运用形容词和动词来描述威尼斯的小艇；
3. 培养学生的观察能力和想象力。
教学重点：
1. 学会运用形容词和动词来描述威尼斯的小艇；
2. 培养学生的观察能力和想象力。
教学难点：
1. 学会运用形容词和动词来描述威尼斯的小艇；
2. 培养学生的观察能力和想象力。
教学准备：
1. 威尼斯的图片或视频资料；
2. 讲解威尼斯的相关知识。
教学过程：
Step 1 引入新课
1. 呈现威尼斯的图片或视频资料，引发学生对威尼斯的兴趣；
2. 向学生介绍威尼斯是一座水上城市，交通工具主要是小艇。
Step 2 学习形容词和动词
1. 教师向学生介绍形容词和动词的概念，并给出一些例子；
2. 引导学生用形容词和动词来描述威尼斯的小艇，如“红色的小艇在水面上漂浮。”、“小艇快速地划过水面。”。
Step 3 观察与想象
1. 向学生展示威尼斯的小艇图片，让学生观察小艇的颜色、形状、大小等特点；
2. 让学生想象自己坐在小艇上，感受小艇在水上的摇摆和风景的美丽。
Step 4 创作描述
1. 让学生自己动手创作描述威尼斯小艇的句子，可以借助形容词和动词；
2. 学生可以用自己的语言描述威尼斯的小艇，教师可以逐一点评学生的作品。
Step 5 小结与反思
1. 教师引导学生总结本节课所学的形容词和动词；
2. 让学生分享自己在观察和想象中的收获和感受。
教学延伸：
1. 学生可以利用所学的形容词和动词，写一篇关于威尼斯小艇的短文；
2. 学生可以利用图片或视频素材，制作一份关于威尼斯小艇的PPT。
威尼斯的小艇小学四年级语文教案 篇二
教案名称：威尼斯的小艇
教学目标：
1. 了解并熟悉威尼斯这座城市的特点和文化；
2. 学会运用形容词和动词来描述威尼斯的小艇；
3. 培养学生的观察能力和想象力。
教学重点：
1. 学会运用形容词和动词来描述威尼斯的小艇；
2. 培养学生的观察能力和想象力。
教学难点：
1. 学会运用形容词和动词来描述威尼斯的小艇；
2. 培养学生的观察能力和想象力。
教学准备：
1. 威尼斯的图片或视频资料；
2. 讲解威尼斯的相关知识。
教学过程：
Step 1 引入新课
1. 师生互动，询问学生是否听说过威尼斯这座城市，并了解他们对威尼斯的印象；
2. 向学生展示威尼斯的图片或视频资料，引发学生对威尼斯的兴趣。
Step 2 学习形容词和动词
1. 向学生介绍形容词和动词的概念，并给出一些例子；
2. 引导学生用形容词和动词来描述威尼斯的小艇，如“红色的小艇在水面上漂浮。”、“小艇快速地划过水面。”。
Step 3 观察与想象
1. 向学生展示威尼斯的小艇图片，让学生观察小艇的颜色、形状、大小等特点；
2. 让学生想象自己坐在小艇上，感受小艇在水上的摇摆和风景的美丽。
Step 4 创作描述
1. 让学生自己动手创作描述威尼斯小艇的句子，可以借助形容词和动词；
2. 学生可以用自己的语言描述威尼斯的小艇，教师可以逐一点评学生的作品。
Step 5 小结与反思
1. 教师引导学生总结本节课所学的形容词和动词；
2. 让学生分享自己在观察和想象中的收获和感受。
教学延伸：
1. 学生可以利用所学的形容词和动词，写一篇关于威尼斯小艇的短文；
2. 学生可以利用图片或视频素材，制作一份关于威尼斯小艇的PPT。
威尼斯的小艇小学四年级语文教案 篇三
威尼斯的小艇小学四年级语文教案
第一课时
一、启
1、板书课题，简介威尼斯和作者。
威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游览胜地。这个城市建筑在118个岛上，全市有117条大小河道。19xx年3月，威尼斯市和我国的苏州市结为“姊妹城”。本文作者是美国著名作家马克。吐温。
2、指名读学习要求。
3、课时内容安排，第一课时完成程序一、二和程序三的部分内容；第二课时完成程序三的部分内容、程序四、五。
二、读练一一自学程序与方一和三的部分内容
自学提示：
①根据课后习题六第1小题的提示通读全文，了解课文写了小艇的哪些特点；②概括自然段段意；③根据课后习题六第1在小题的提示给课文分段。
2、学生根据自学提示自学，老师巡回辅导。
学生汇报自学情况，师相机点拨。
1、逐段朗读课文，说说课文写了小艇的哪些特点。（课文写了小艇的样子：有二、三十英尺长，又窄又深，船头船艄向上翘起，像新月；小艇的行动轻快灵活；坐在小艇里看风景很舒适；船夫驾驶技术好，行船速度快。）
2、逐段概括自然段段意（第一自然段写小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段写小艇的样子；第三自然段写乘船游览的乐趣；第四自然段写船夫驾驶技术好；第五、六自然段写小艇同威尼斯人的生活密切相关。）
3、给课文分段。第一段（第：自然段）总讲小艇的作用；第二段（第卜一一自然段）讲小艇的样子和船夫技术）第三段（第5一一千自然段）讲小艇在人们生活中的作用。
三、读练二一…自学程序与方法二”
1、自学提示：
①自学生字，读准字音，借助字典，掌握字义；
②完成课后习题一，掌握字形；
③借助工具书，联系上下文，理解词语：
纵横交叉、操纵自如、拥挤、雇定、簇拥、哗笑、静寂、停泊
2、学生根据提示自学，师巡回辅导。
四、知二
学生汇报自学情况，师相机点拨。
1、订正读音：艇（a吧）、纵（山ng）、拥（y5nJ、梁（1i吨）读后鼻音；纵（z6nJ读平舌音；叉（cha）读翘舌音。
2、订正练习题一
艇（小艇）梁（桥梁）纵（操纵）又（交叉）
挺（挺身）粱（高粱）丛（草丛）又（又有）
3、汇报对词语的理解，并要求说明理解词语方法。
新月：农历月初形状如钩的月亮。
操纵自如：本课指驾驶小洒熟练灵活，得心应手。
祷告：信教的人向神祈祷，乞求保佑。
哗笑，高声喧哗谈氮
五、结
学习字、词，有一定的方法，掌握了方法，就能得心应手，变成能力。现在，请同学们总结一下这个方法。
第二课时
一、启
明确本课时学习内容，完成程序三的部分内容，程序四、程序五。
二、读练一——自学程序与方法三（自学第一段）
学生借助旁批，采用读、想、划、批、说、写方法，自学第一自然段，教师巡回辅导。
三、知
学生汇报自学情况。
1、朗读第一段，引导其余学生评议。
2。理解“纵梭交叉”。
3、联系：“纵横交叉”这个词语回答“小蜒为什么会成为减厄斯主要的交通工具，要求用“因为……所以”句式回答、
四、读练二——自学程序与方法三（自学第二段）
学生借助旁批，采用读、想成人批、说写的方法自学第二一…四自然段，教师巡回辅导
五、知二
1、学生汇报自学情况，师相机点拨。
①朗茨第二自然段，回答描写小蜒样子的词句：二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。
②这段话用新月、水蛇比喻小艇
点拨：“像挂在天边的新月”是说船的样子
“仿佛田沟里的水蛇”是说船的行动轻快灵活。
③朗读第三自然段，回答这段话中哪句话写出小艇座位的舒适？（第一句）哪句说出乘船游览的乐趣？（第二、三句）
④本段的中心句是第三句。
⑤朗读第四自然段，理解“操纵自如”。
⑤回答作者从哪几个方面具体描写船夫的驾驶技术特别好：行船的速度快；来往船只很多，他操纵自如，毫不手脚忙乱；遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，还能作急转弯；老师点拨：以上三点是从正面描写船夫驾驶技术好，第五句话“两边的建筑飞一般地往后倒退”是从侧面写船夫驾驶技术高。
2、朗读第二段。
六、读练三一一一自学程序与方法三（自学第三段）
学生借助旁批，采用“读、想、划、批、说、写”的`方法，自学五至六自然段，老师巡回辅导
七、知三
学生汇报学习情况，师相机点拨。1、朗读第5自然段。回答“坐小艇”的有些什么人？他们坐着小艇去干刊么？
（商人坐小艇做生意；青年妇女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新鲜空气；老人带全家坐小艇，去做涛告。这些都说明小艇与人们日常生活息息相关。）
2、朗读第6自然段，并引导其余学生评议
师点拨：戏院散场，人们乘小艇离去，这也是写小艇同威尼斯人生活密切相关。
3、最后一旬话采用拟人的写法
师小结：课文从威尼斯小艇的特点，威尼斯小艇同威尼斯的密切关系两方面向我们介绍了威尼斯小涎，使我们了解到威尼斯小城美丽、独特的风情。”
作者叙述威尼斯小艇的特点，进行了细致的观察和精彩地描绘，大家在朗读课文时委细细体会。
八、读练知
1、自学提示：
①朗读课文，体会作者是怎样细致观察和精彩描述的；
②完成课后练习题。
学生根据自学提示自学，教师巡回辅导。
2、学生汇报学习情况。
①学生朗读课文，引导评议。
②订正课后习题^答~`案。
第四题
“仿佛田沟里的水蛇”是指小艇行动轻快灵活。
“像在天边的新月”是指小艇的样子。
“古老的威尼斯又沉沉地人睡了”这个句子是说威尼斯静寂下来。
第五题：
青年妇女谈笑。
影子摇晃。
速度快。
九、结
总结本课书自学情况，表扬学得积极、主动的同学。
