《生物入侵者》教学设计素材(实用3篇)
《生物入侵者》教学设计素材 篇一
在教学设计中，我们可以利用《生物入侵者》这个主题来进行生物学的教学。通过这个主题的学习，学生可以了解到生物入侵的概念、原因、影响以及如何应对等内容。下面是一些教学设计素材供参考：
1. 主题介绍：
在课堂上，首先可以通过讲解生物入侵的概念，引起学生的兴趣。可以提问：什么是生物入侵？为什么生物入侵会对生态系统造成危害？通过讨论，让学生了解到生物入侵的重要性。
2. 生物入侵的原因：
接着，可以介绍生物入侵的原因，例如人为活动、气候变化等。可以组织学生分组进行小组讨论，让他们找出不同的原因，并进行展示和讨论。
3. 生物入侵的影响：
然后，可以让学生了解生物入侵对生态系统的影响。可以通过多媒体展示、案例分析等方式来呈现。例如，可以介绍一些生物入侵种的案例，让学生了解到生物入侵对当地物种、生态系统以及经济的影响。
4. 应对生物入侵的措施：
最后，可以探讨如何应对生物入侵。可以让学生分组进行讨论，提出应对生物入侵的措施，并进行展示。例如，可以介绍生物入侵的监测和预警、物理和化学防治、生物防治等方法。
通过以上的教学设计素材，可以帮助学生全面了解生物入侵的相关知识，培养他们的科学素养和环境保护意识。
《生物入侵者》教学设计素材 篇二
在教学设计中，我们可以运用《生物入侵者》这个主题来进行生物学的教学。通过这个主题的学习，学生可以了解到生物入侵的概念、原因、影响以及如何应对等内容。下面是一些教学设计素材供参考：
1. 主题介绍：
首先，在课堂上可以通过讲解生物入侵的概念和意义，引起学生的兴趣。可以提问：什么是生物入侵？为什么生物入侵会对生态系统造成危害？通过讨论，让学生了解到生物入侵的重要性。
2. 生物入侵的原因：
接着，可以介绍生物入侵的原因。可以通过多媒体展示、案例分析等方式来呈现。例如，可以介绍不同生物入侵种的案例，让学生了解到不同原因导致的生物入侵，并进行讨论。
3. 生物入侵的影响：
然后，可以让学生了解生物入侵对生态系统的影响。可以通过图片展示、实地考察等方式来呈现。例如，可以组织学生进行实地考察，观察生物入侵对当地生态系统的影响，并进行分析讨论。
4. 应对生物入侵的措施：
最后，可以探讨如何应对生物入侵。可以让学生分组进行讨论，提出应对生物入侵的措施，并进行展示。例如，可以组织学生编写宣传海报，宣传生物入侵的危害和应对措施。
通过以上的教学设计素材，可以帮助学生全面了解生物入侵的相关知识，培养他们的科学素养和环境保护意识，提高他们的综合能力。
《生物入侵者》教学设计素材 篇三
《生物入侵者》教学设计素材
【教学目标】
1、自读积累，把握本文说明的主要内容;
2、掌握基本的说明顺序和说明方法;
3、培养学生求真的科学精神，提高学生的环保意识。
【教学重点】
理解常见的说明顺序、说明方法的作用。
【教学过程】
一、导入新课
大家有无发现，以前海盐长满了水草的河浜，现已却被水葫芦占据了。这水葫芦是在80年代作为观赏植物引入我国，由于环境适宜、没有天敌，因而到处疯长，终于成为生物入侵者，给农业、水产业等造成极大的损失。确实，生态问题是当今世界环境问题的中心议题。
下面我们一起学习《生物入侵者》，希望借此提高我们保护生态环境的意识。
二、整体感知
1、学生快速自读课文;
2、词语学习：
失衡 劫掠(lǜe) 藩(fán)篱 归咎(jiù) 五彩斑斓
啸聚山林 栖息 束手无策 物竞天择 无动于衷 厄(è)运
3、初步感知：
本文说明的对象是什么? 生物入侵者
三、品读课文
1、你能从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句吗?
生物入侵者，就是原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的生物。
2、对这些生物，作者为什么不说“迁移”而说“入侵”呢?
它们不仅会破坏某个地区原有的`生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
3、本文采用了什么说明顺序?
这是一篇事理说明文，按照逻辑顺序进行说明。文章先解释“生物入侵者”的概念，然后介绍其危害、成因、人们的看法、采取的措施，符合人们的思维规律。
四、理解说明方法
1、本文运用了哪些说明方法，具体介绍了“生物入侵者”的危害。请举例说明。
本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。
2、找出运用上述说明方法的相关语句，说说这样运用的好处。
列数字：
⑴ 从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类也在与日俱减，随时都有绝种的危险。──仅仅在二十世纪四十年代至今的六十年间，关岛鸟类就由11种减少到2种，这个数字的变化清楚说明了“生物入侵者”对自然生态的危害。
⑵ 到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元──说明“生物入侵者”对人类危害之大。
举例子：
⑴
⑵ 欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵──“生物入侵者”给人类带来的巨大危害;
⑶ 棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类──“生物入侵者”对自然生态的破坏;
⑷ 新鲜水果和蔬菜、跨国宠物──形成“生物入侵者”的人为原因;
⑸ 美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控──目前各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。
打比方：
⑴ 生物入侵者──这一类“入侵”“移民”会对人类和自然造成危害;
⑵ 偷渡者──突出其行为的不为人知，并悄悄地给人类造成危害;
⑶ 搭乘跨过贸易的“便车”──十分形象。
五、体验拓展
1、你知道自然界还有哪些生物入侵者?
加拿大一枝黄花、食人鱼等。
2、现实生活中如果发现生物入侵者，我们该怎么做?
(学生自由发言)
六、课堂总结
这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们不仅获得一定的生态知识，还要培养对社会的责任感。另外，课文条理分明，运用了列数字、举例子、打比方说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。
七、布置作业
1、要求学生用列数字、举例子、打比方这三种说明方法，说明粉笔;
2、课外交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后到班上展览;
3、完成《语文作业本》。
