三年级语文《卧薪尝胆》教案设计(优秀3篇)
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计 篇一
教案名称：卧薪尝胆
教学目标：
1. 了解《卧薪尝胆》的故事背景和情节，理解主人公的坚韧和毅力。
2. 掌握故事中的重要词汇和句型，提高词汇记忆和语言表达能力。
3. 培养学生的思维能力和创新意识，通过小组合作活动进行故事改编。
教学内容：
1. 故事背景介绍：《卧薪尝胆》是中国古代历史上一个著名的典故，讲述了战国时期楚国人范蠡的故事。范蠡为了报仇，卧薪尝胆，忍辱负重，最终成功实现了自己的目标。
2. 故事情节讲解：通过阅读故事，让学生了解范蠡的坚韧和毅力，引导学生思考故事中的道理和价值观。
3. 重要词汇和句型学习：教授故事中的重要词汇和句型，帮助学生提高词汇记忆和语言表达能力。
教学步骤：
1. 导入：通过问答的方式引导学生回忆《卧薪尝胆》的故事背景和情节。
2. 故事讲解：逐段讲解故事情节，引导学生理解范蠡的坚韧和毅力，并与学生讨论故事中的道理和价值观。
3. 词汇和句型学习：教授并讲解故事中的重要词汇和句型，帮助学生理解和记忆。
4. 合作活动：分成小组，让学生进行故事改编，发挥他们的想象力和创造力，将故事进行重新演绎。
5. 展示和总结：每个小组向全班展示他们的故事改编作品，让学生互相学习和交流，进行总结和评价。
教学评估：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括回答问题的准确度、词汇和句型的应用情况等。
2. 故事改编作品评价：评价学生的故事改编作品，包括创意、表达和合作情况等。
教学拓展：
1. 鼓励学生多读相关的历史故事，培养对历史的兴趣和理解能力。
2. 引导学生探索其他类似的典故，拓宽他们的知识面和文化素养。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计 篇二
教案名称：卧薪尝胆的故事
教学目标：
1. 能够理解故事《卧薪尝胆》的主要情节和道理。
2. 能够用简单的语言复述故事的内容。
3. 能够运用故事中的词汇和句型进行简单的表达和讨论。
教学内容：
1. 故事背景介绍：通过图片和简单的文字介绍战国时期楚国人范蠡的故事背景。
2. 故事情节讲解：用简洁明了的语言讲解故事情节，引导学生理解范蠡的坚韧和毅力。
3. 词汇和句型学习：教授故事中的重要词汇和句型，帮助学生运用于故事的复述和讨论中。
教学步骤：
1. 导入：通过图片和简单的文字介绍《卧薪尝胆》的故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 故事讲解：用简洁明了的语言逐段讲解故事情节，帮助学生理解故事的主要内容。
3. 复述练习：让学生按照故事的顺序进行复述，帮助他们巩固记忆和理解。
4. 词汇和句型学习：教授并讲解故事中的重要词汇和句型，帮助学生运用于故事的复述和讨论中。
5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们用故事中的词汇和句型进行简单的讨论，交流自己的理解和观点。
6. 总结回顾：对故事的主要情节和道理进行总结回顾，确保学生对故事的理解和记忆。
教学评估：
1. 口头表达：观察学生在复述和讨论中的表达情况，包括语言的准确性和流利度等。
2. 小组讨论表现：观察学生在小组讨论中的参与度和合作情况，包括对故事的理解和观点的交流等。
教学拓展：
1. 鼓励学生进行故事的改编和创作，培养他们的想象力和创造力。
2. 引导学生探索其他类似的典故和历史故事，拓宽他们的知识面和文化素养。
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计 篇三
三年级语文《卧薪尝胆》教案设计
第一课时
教学过程
一、导入新课
1、今天，我们学习一篇发生在春秋时代的历史故事。板书课题。
2、通过预习，谁了解“卧薪尝胆”讲的是关于什么人的故事？
板书：夫差勾践
3、夫差、勾践都是春秋末年的国君，有谁了解关于他们之间发生的事呢？
4、师小结，做补充介绍。
二、初读感知课文。
1、自由轻声读课文，要求读准字音，读通句子，不添字漏字。边读边勾画出生字词。
2、汇报生字词，齐读生字词。
3、出示生字词
吴国勾践表示谋臣免除建议屈辱
愿意夫差夫人差别会稽会议
①指名读，及时纠正字音
②交流读这些生字词的时候，需要注意些什么问题？
有些生字词的读音比较难读，教师要能范读或领读，例如：谋臣、夫差、会稽
③开火车、齐读生字词。
④齐读生字词
4、分小节指名读课文。边读边思考：卧薪尝胆是什么意思？课文主要写了什么？
5、全班交流
6、分小节朗读课文，学生评价
三、精读课文第一自然段
1、指名读第一自然段。
2、口头填空
在古代中国年前，吴国和越过位于。他们都想。
通过此项口头练习。不仅可以检查学生是否读懂这小节，而且也可以帮助学生概括本小节的主要意思。
3、征服对方，使自己强大是他这两个国家共同的目标。“征服”是什么意思？你从这个词中读懂了什么？（这两个国家的关系是剑拔弩张，势必要爆发一场残酷的战争）
4、有感情得朗读第一自然段。
5、这一自然段向我们介绍了什么？（故事的背景）那么故事是因何而起，怎样发生，结果有如何呢？下节课我们来学习。
学习本课生字词
指名读生字词
分析字形，在书写的时候应注意些什么问题？
怎样写才漂亮
⑤这些生字词，你理解了哪些词语？全班交流，教师相机点拨。
作业设计
一.组词
免()仆()谋()仪()患()
兔()朴()煤()议()窜()
勾()证()纷()际()
勺()征()份()示()
二.看拼音写汉字
hòuhuàjiànyìbiǎoshìmóuchén
()()()()
zhēngfúwúnàinǔlíqiángdà
()（）（）()
三找出下列词语的近义词.
屈辱()强大()骄傲()
四多音字组词
夫fū()会huì()差chā()
fú()kuài()chāi()
五、在括号里填上合适的词语
（）的奴仆（）地努力
（）的建议（）地请求
第二课时
教学过程
导语：两千多年前，吴国和越国为了使自己的国家兴旺、强大。进行了一场残酷的厮杀，结果如何？
一、精读课文第二自然段
1、讨论交流
板书：兵败会稽
2、通过课前的查找资料，让学生来谈谈自己所了解到的.“会稽之战”。教师可以简介：在古时候，比较习惯用战争发生的地点给这次战役命名。
3、默读第二自然段，思考：勾践作为一国之君，为何要想夫差请求做奴仆？
4、践打了败仗，国破家亡，他还有别的办法挽救这一局面吗？你从哪些词中看出不能的？（万般无奈，只好）试着读出这种语气。
（课件出示第二小节一、二两句）
5、面对勾践的求和，吴王和他的谋臣有什么样的反应？请你想象一下，看到勾践的投降书，吴王和他的谋臣分别会说什么？他们为何有不同的想法？（“后患”在文中指什么？从这个词中你看出来什么）
6、有感情地朗读第二自然段（课件出示第二小节三、四两句）
二、精读课文第三自然段
1、骄傲的吴王答应了勾践的请求，让他做自己的奴仆。那么，勾践是怎样熬过这段时光的呢？读第三自然段，画出相关的语句。
读到这里，你们仿佛看到了些什么？又想到些什么呢？
给孩子与文本交流的时空，谈谈自己的感悟。
2、你是怎样理解“受尽”和“整整”这两个词的？
3、你从课外书上还知道勾践和他的夫人受了那些耻辱？
4、在这三年牛马不如的日子里，勾践会想些什么？
5、有感情地朗读第三自然段。
三、精读课文第四自然段
1、回国以后，勾践立志要报仇雪恨，卧薪尝胆。文中的插图描绘的就是他卧薪尝胆的情景。请同学们默读第四自然段，画出描写勾践卧薪尝胆的句子。
2、交流①那句写了“卧薪”？“薪”指什么？“卧薪”呢？
②哪句写了尝胆？用“苦”形容胆，
用自己的话说说卧薪尝胆的意思。
3、看插图，身穿帝王之服，佩带宝剑的勾践为何要睡在扎人的柴草上，饭前尝一尝胆的苦味，他为什么要这么地折磨自己？（报仇雪恨）--齐读第一句话.
4、你从这段的那些词语中看出勾践“时刻不忘报仇雪恨”（白天晚上每顿饭前总要提醒）再读有关语句
此时此刻，勾践会想些什么？
在此通过教师的导语，引导学生进入情境并想象，进行说话练习。
5、有感情地朗读第四自然段
6、讨论第一句在这一自然段中起什么作用？
总--分，第一句是总起，分别从白天、晚上、饭前三方面来叙述勾践时刻不忘报仇血恨的
四、精读课文第五自然段
1、勾践如此发奋图强是为了什么？齐读第五自然段
2、你是怎样理解“终于”的？
3、你怎样理解“奇兵”的？
教师可以简介越国灭吴国的过程，帮助孩子了解为什么课文里说到是出“奇兵”。
4、比较：会稽一战，越国被吴国打败了。而二十多年后，吴国则被越国灭了。你从“败”和“灭”这两个词中看出了什么？
五、小结全文
1、齐读课文
2、谈谈你学了这篇课文后，懂得了什么？
3、复述课文，讲述卧薪尝胆的故事
4、照；例子造句：
①吴国的谋臣建议灭掉越国。
②骄傲的吴王不听大家的建议。
将“建议”放在句子的不同位置进行造句练习，有利于孩子们语文思维能力的发展，也可以促进他们的学以致用。
作业设计
1、抄写词语
败仗建议谋臣后患万般无奈
征服屈辱耻辱免除转弱为强
2、仿照例子造句。
①骄傲的吴王不听大家的建议。
②吴国的谋臣建议灭掉越国。
3．请你查阅历史书，结合课文内容谈谈勾践最终成功，夫差失败的原因。
勾践之所以能打败夫差，取得最终的胜利是因为
在中队会上，队长李红建议（）
（）建议（）
（）的建议（）
