《童趣》教案【精彩3篇】

《童趣》教案 篇一

第一篇内容

教案名称：发现童趣的游戏

教案目标：通过游戏的方式培养幼儿的观察能力和动手能力，提高幼儿对于周围环境的观察力和表达能力。

教案内容：

1. 游戏名称：找不同

2. 游戏目标：通过比较两张图片的不同之处，培养幼儿的观察能力。

3. 游戏准备：

- 准备两张有趣的图片，每张图片上有5个不同之处。

- 将两张图片分别贴在黑板上或者展示在幼儿面前。

4. 游戏规则：

- 将幼儿分为若干小组，每个小组有4-5名幼儿。

- 每个小组派一名代表上台，观察两张图片并记住不同之处。

- 代表下台后，小组内的其他幼儿尝试找出两张图片的不同之处。

- 找到不同之处的幼儿可以举手回答，答对的小组获得一分。

- 游戏结束后，计算每个小组的得分，并给予奖励。

教案评价：通过这个游戏，幼儿可以通过观察两张图片的不同之处来提高他们的观察力和集中注意力的能力。同时，这个游戏还可以培养幼儿的团队合作精神和表达能力。这个游戏既有趣又能够达到教育的目的，是一种很好的教学方法。

《童趣》教案 篇二

第二篇内容

教案名称：童趣绘画

教案目标：通过绘画的方式培养幼儿的创造力和表达能力，提高他们对于美的感知和理解。

教案内容：

1. 绘画主题：我的梦想

2. 绘画工具：颜料、画笔、纸张

3. 绘画步骤：

- 让幼儿想象自己的梦想，并告诉他们可以用绘画的方式来表达。

- 给予幼儿一些启发性问题，例如：你的梦想是什么？你希望成为一个什么样的人？你梦想中的世界是什么样子的？

- 给予幼儿一定的时间，让他们用颜料和画笔在纸上绘画出自己的梦想。

- 在绘画完成后，让幼儿向其他同学展示并解释自己的绘画作品。

教案评价：通过绘画的方式，幼儿可以充分发挥自己的想象力和创造力，将自己的梦想表达出来。这个教案不仅能够提高幼儿的绘画技能，还可以培养他们的表达能力和思维能力。同时，通过展示和解释自己的绘画作品，幼儿可以学会倾听和欣赏他人的作品，培养他们对于美的感知和理解。这个教案是一个很好的创造性教学方法，能够激发幼儿的兴趣和潜力。

《童趣》教案 篇三

《童趣》教案

　　《童趣》（人教版语文教材七上第一单元）是七年级学生语文学习中遇到的第一篇文言文。教师采用什么样的教学方法，对学生以后文言文的学习有很大的影响。如何打响这第一炮？教学中，我着眼于学生学习兴趣和学习方法的培养，从读、练两方面入手，取得了极好的教学效果。

　　一、趣读

　　读，是文言文学习的基础，也是关键。但许多学生往往因为对文言文畏难或不感兴趣而

　　１、师生二人转：

　　读文时，我只读出句子的开头一个字或几个字，然后让学生读出这句话中余下的字。这样，师生相互配合、共同完成，形成以下的朗读格式：

　　余忆（注：教师读，下同）童稚时（注：学生读，下同），能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

　　２、文白夹杂读：

　　对每句话，我有选择的用白话文说出意思，然后让学生用书上的文言相接，形成以下的朗读格式：

　　我回忆童稚时，能够张目对日，明察秋毫，看见藐小之物必细察其纹理，因此时常有物外之趣。夏天蚊虫的鸣叫声像闷雷一样，我私下把他们比作群鹤舞于空中，心理这样想着，则或千或百，果然鹤也；我抬头观看蚊子，项为之强。有时又留蚊于素帐中，徐喷以烟，让它们冲烟而飞鸣，把这当作青云白鹤观，果然就像鹤唳云端，为此我怡然称快。我常常在土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲下身子，让身子与花台一般高；定神细视，把丛草当作林，把虫蚁当作兽，把土砾凸者当作丘，凹者当作壑，我神游其中，怡然自得。一天，我看见二虫斗草间，看的正入迷，忽然有庞然大物，拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，只见它舌一吐而二虫尽为所吞。当时我年幼，看的正出神，不觉呀然一惊。待我神定，捉住癞虾蟆，鞭数十，驱之别院。

　　对于以上的两种方法，由于学生以前没有这样读的经历，所以感到非常有趣而且轻松愉悦，读的也就格外卖力。两三遍之后，我让学生合上书本，我提示开头的一个字或几个字，学生很快就说出了后面的句子。然后再让学生两两组合，自由练读，不一会就有多半的学生会背诵了。

　　二、趣练

　　以前进行文言文教学时，都是教师逐字逐句的讲析，告诉学生那些文言词是重点，什么意思，要求学生牢牢记住，学生都是被动的.接受，丧失学习的主动性。如何转变这种方式，让学生自己主动的去获取知识呢？我在教学《童趣》时，采用了以下步骤，效果极好。

　　１、明确目标，让学生学有方向。在学习之前，我先告诉学生，文言文的学习应该从以下几个方面着手：

　　⑴ 熟练诵读，按要求背诵，增加积累。

　　⑵ 理解文言实词，促进课文内容的理解。

　　⑶ 理解、翻译好文句。

　　⑷ 全面理解，分析文章的思想内容。

　　２、分组学习，实现兵教兵：

　　首先，我把学生平均分成五个小组，每组七人，然后每组选定一个组长，负责对本组的七名同学的学习进行监督和管理。

　　其次，我让各组的成员之间进行合作、讨论、交流，要求每个成员都能够熟练地完成以上四个方面的学习。最后，我要求成员之间进行互查互帮，共同提高。

　　３、成果展示，落实学习效果：

　　在小组自学的基础上，我采用两个“随机”的方式让学生到黑板展示自学的成果：

　　⑴ 我随机到各组抽取学生。

　　⑵ 学生到我这儿随机抽取事先准备好的试题。

　　学生事先明确了学习的目标，避免了盲目，学习有了盼头。分组学习时，学生互查互帮，人人都主动参与，积极性调动起来了，学习有了劲头。成果展示时，学生人人踊跃，个个争先，偿到了学习的甜头。在整个的教学过程中，我讲的极少极少，但效果却极其显著，也使我受益匪浅。