一年级课外阅读教案【优秀3篇】

一年级课外阅读教案 篇一：培养孩子的阅读兴趣

教学目标：

1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力；

2. 提高学生的理解和表达能力；

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学准备：

1. 选择适合一年级学生的阅读材料；

2. 准备相关的绘本、图片等辅助教具；

3. 打印阅读任务表。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

通过展示一本有趣的绘本或图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对阅读的热爱。

2. 阅读时间（15分钟）

学生自由选择一本自己喜欢的书进行阅读，教师在一旁提供帮助和指导。

3. 阅读任务（15分钟）

学生根据教师提供的阅读任务表，选择相应的任务完成。任务可以包括回答问题、绘制故事中的场景、写下自己的想法等。

4. 分享与讨论（10分钟）

学生依次分享自己的阅读体验和完成的任务，教师引导学生互相讨论，分享彼此的想法和感受。

5. 创作时间（15分钟）

学生根据自己喜欢的故事或阅读材料，进行创作。可以是绘画、写作、剧本等形式，鼓励学生发挥想象力和创造力。

6. 结束（5分钟）

教师对学生的表现给予肯定和鼓励，并鼓励他们继续保持阅读的习惯。

教学延伸：

1. 鼓励学生定期阅读，并记录自己的阅读心得和体会。

2. 组织阅读分享会，让学生互相倾听和学习。

3. 提供多样化的阅读材料，满足学生的不同阅读需求。

通过这样的课外阅读教案，一年级的学生能够在愉快的阅读氛围中，培养起阅读的兴趣和习惯。同时，通过分享和讨论，学生的理解和表达能力也得到了提高。教师的引导和鼓励，更能激发学生的创造力和想象力，让他们在阅读的过程中开阔眼界，丰富知识。一年级的孩子们，将在这样的教学环境中，享受阅读的乐趣，开启他们的阅读之旅。

一年级课外阅读教案 篇二：培养孩子的阅读理解能力

教学目标：

1. 提高学生的阅读理解能力；

2. 培养学生的观察和思考能力；

3. 培养学生的逻辑思维和分析能力。

教学准备：

1. 准备一些适合一年级学生的短篇故事或文章；

2. 准备相关的问题和活动。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

通过显示一幅图片或提出一个问题，引起学生对主题的兴趣，并激发他们的思考和想象力。

2. 阅读和理解（15分钟）

学生独立阅读故事或文章，并回答相关的问题。教师可以在一旁提供必要的帮助和引导。

3. 分组讨论（10分钟）

学生分成小组，互相交流自己的理解和答案。教师可以提供一些问题引导讨论，鼓励学生展开思维，并学会倾听和尊重他人的意见。

4. 整理和分享（10分钟）

学生整理自己的答案，并选择代表小组进行分享。教师引导学生提炼出重点和亮点，帮助他们更好地表达自己的观点。

5. 活动延伸（15分钟）

学生根据故事或文章的情节和主题，进行相关的活动，如绘画、剧本表演、写作等。通过这些活动，提高学生的观察、思考和创造能力。

6. 结束（5分钟）

教师对学生的表现给予肯定和鼓励，鼓励他们继续努力提高阅读理解能力。

教学延伸：

1. 提供更多的阅读材料，让学生进行更多的阅读和理解训练。

2. 引导学生学会提问，培养他们的批判性思维。

3. 鼓励学生进行阅读笔记和读后感的记录，加深对故事的理解和体验。

通过这样的课外阅读教案，一年级的学生能够在阅读中提高自己的理解能力，并培养观察、思考和分析的能力。通过讨论和活动，学生的逻辑思维和表达能力也得到了发展。同时，教师的引导和鼓励，让学生在阅读中充满信心，并乐于分享自己的观点和想法。一年级的孩子们，将在这样的教学环境中，不断提升自己的阅读能力，为以后的学习打下坚实的基础。

一年级课外阅读教案 篇三

一年级课外阅读教案

　　《课外阅读》系国家级期刊，由中国残联主管、华夏出版社主办。下面是小编为大家整理的关于一年级课外阅读的教案，欢迎大家的阅读。

　　教学目标：

　　在阅读文本过程中感受中年闰土这一生活在社会底层的穷苦农民形象。

　　在少年闰土与中年闰土两个形象的对比中学习，并围绕前后的变化进行探究。

　　摘录外貌描写的片段，练习抓住人物特点进行外貌描写的写作方法。

　　教学重点：

　　指导学生初步学会阅读写人的文章的.方法。

　　课前准备：

　　1、小黑板（描写闰土外貌的段落。）

　　2、将上课的文本材料装入信封。

　　教学过程：

　　一）、猜想导入。

　　鲁迅笔下的少年闰土给你留下什么印象？这样一个见识多广、勇敢机智的农村少年长大后又会是什么样呢？他会过着怎样的生活？

　　学生猜想。

　　二）、一读文本，知大意谈感受。

　　学生默读课文。

　　交流读完课文的感受。

　　三）、二读文本，感受人物形象。

　　二十多年后，鲁迅再次见到的闰土是什么模样？生活怎样？

　　学习外貌描写的段落。

　　（抓住灰黄、深皱纹、眼睛红肿、破毡帽、极薄的棉衣、瑟缩、手像松树皮等词感悟）

　　除了外貌，还有什么变化？

　　（态度恭敬；生活很苦、像木偶人）

　　造成这些变化有什么原因吗？

　　引导读非常难又只能烂掉及母亲和我都叹息他的景况都苦得像个木偶人了两句。

　　四）、三读文本，体味作者感情。

　　鲁迅面对这样的闰土又是怎样的心情？

　　（非常出惊、兴奋、说不出话、叹息）

　　五）、总结阅

　　六）、布置作业：

　　课内：给文章加标题。

　　课外：读写结合人物外貌描写。

　　摘录有关少年闰土、中年闰土的外貌描写片段，感受如何写出人物的特点。

　　选一位你身边的老师或同学进行观察，描写他（她）的外貌。文中不出现人物的姓名。

　　写好后让同桌读读并猜猜他（她）是谁。

　　七、）荐读：

　　1、《故乡》全文

　　2、《朝花夕拾》或其他鲁迅作品中感兴趣的。