一年级语文《汉语拼音 g k h》教案(优质3篇)
一年级语文《汉语拼音 g k h》教案 篇一
教案主题：认识拼音字母 g k h
教学目标：
1. 认识拼音字母 g k h，并能正确书写和发音。
2. 学会通过拼音字母 g k h拼读简单的汉字。
教学准备：
1. 拼音字母卡片：g k h
2. 汉字卡片：鸽 孔雀 花
教学过程：
Step 1：导入新知识
教师出示拼音字母卡片g k h，让学生观察字母形状，并引导学生发音。教师可以说出一些以g k h开头的汉字，让学生尝试听音并说出相应的字母。
Step 2：学习拼音字母g
教师出示拼音字母g的卡片，并指给学生看，引导学生观察字母形状和发音。然后，教师可以说出一些以g开头的汉字，让学生尝试拼读。
Step 3：学习拼音字母k
教师出示拼音字母k的卡片，并指给学生看，引导学生观察字母形状和发音。然后，教师可以说出一些以k开头的汉字，让学生尝试拼读。
Step 4：学习拼音字母h
教师出示拼音字母h的卡片，并指给学生看，引导学生观察字母形状和发音。然后，教师可以说出一些以h开头的汉字，让学生尝试拼读。
Step 5：练习拼音字母g k h
教师出示一些以g k h开头的汉字卡片，让学生根据拼音字母卡片选择正确的拼音字母，并拼读出来。教师可以逐个评价学生的发音是否准确。
Step 6：巩固练习
教师出示一些以g k h开头的汉字，让学生根据拼音字母卡片拼读出来，并逐个评价学生的发音是否准确。
Step 7：小结
教师总结本节课学习的内容，并强调拼音字母g k h的发音和书写要点。教师可以让学生回答一些与本节课内容相关的问题，检查学生的学习情况。
一年级语文《汉语拼音 g k h》教案 篇二
教案主题：认识拼音字母 g k h
教学目标：
1. 认识拼音字母 g k h，并能正确书写和发音。
2. 能够用拼音字母 g k h拼读简单的汉字。
教学准备：
1. 拼音字母卡片：g k h
2. 汉字卡片：鸽 孔雀 花
教学过程：
Step 1：导入新知识
教师出示拼音字母卡片g k h，让学生观察字母形状，并引导学生发音。教师可以说出一些以g k h开头的汉字，让学生尝试听音并说出相应的字母。
Step 2：学习拼音字母g
教师出示拼音字母g的卡片，并指给学生看，引导学生观察字母形状和发音。然后，教师可以说出一些以g开头的汉字，让学生尝试拼读。
Step 3：学习拼音字母k
教师出示拼音字母k的卡片，并指给学生看，引导学生观察字母形状和发音。然后，教师可以说出一些以k开头的汉字，让学生尝试拼读。
Step 4：学习拼音字母h
教师出示拼音字母h的卡片，并指给学生看，引导学生观察字母形状和发音。然后，教师可以说出一些以h开头的汉字，让学生尝试拼读。
Step 5：练习拼音字母g k h
教师出示一些以g k h开头的汉字卡片，让学生根据拼音字母卡片选择正确的拼音字母，并拼读出来。教师可以逐个评价学生的发音是否准确。
Step 6：巩固练习
教师出示一些以g k h开头的汉字，让学生根据拼音字母卡片拼读出来，并逐个评价学生的发音是否准确。
Step 7：小结
教师总结本节课学习的内容，并强调拼音字母g k h的发音和书写要点。教师可以让学生回答一些与本节课内容相关的问题，检查学生的学习情况。
一年级语文《汉语拼音 g k h》教案 篇三
一年级语文《汉语拼音 g k h》教案
一、概述
１、本课是人教版小学语文实验教科书第一册中的《gkh》。
２、本课所需课时三课时，１２０分钟。
３、本课包括五部分内容，第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图，图上的和平鸽、蝌蚪和两个小孩喝饮料分别提示了g、k、h的音和形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音节。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。通过以上五部分内容的学习，鼓励学生自主编声母的顺口溜来记忆字形和读音。
４、在本节课中，教师充分利用信息技术整合各种资源，在进行拼音教学的基础上培养学生识字的能力，并鼓励学生进行网上阅读。还鼓励学生在此基础上进行写作表达，自主编写顺口溜和儿歌，促使学生的听、说、读、写的能力的`提高，提高教学效率。
二、教学目标分析
１、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
３、初步掌握三拼连读的拼音方法。
４、认识５个生字，会读儿歌。
５、能够自主编顺口溜和儿歌，并在留言版进行打写。
三、学习者特征分析
１、学生是刚入学三个星期的学生，对于课堂常规还需要进一步训练。
２、学生掌握了基本的pc机操作，但还不熟练，对于在网络中浏览资料还不熟悉，在留言版中打字的速度也很慢。
３、学生对网络环境下的拼音学习、生字学习和儿歌学习很感兴趣。
４、学生初步知道了编写顺口溜和儿歌的方法。
四、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。利用开火车、编顺口溜和儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。
五、资源
１、本节课是在多媒体网络教室中完成的。
２、小学一年级语文教材。
３、专门为本课制作的多媒体课件。
４、拼音卡片（教师一套大号演示卡片，学生每人一套小的卡片），生字卡片和配套图片。
六、教学过程
１、复习导入，复习学过的声母和单韵母。
２、出示g、k、h，学生通过课件自主学习g、k、h的发音和字形，教师通过开火车的游戏检查。
３、教师引导学生口头编顺口溜和儿歌来记忆g、k、h的发音和字形。
４、仔细观察g、k、h在四线格中的位置，知道笔顺，书空或练写几遍。
５、创设情景教学g、k、h和单韵母组成的音节，学生在课件上学习拼读，并进行组词练习，教师指导检查。
６、学生分小组合作学习以上音节的四声的读音，老师开火车检查。
７、进入资源平台进行拓展阅读。
８、学生在网络留言版中打写自己编写顺口溜和儿歌。
〖教学流程图
开始
１、复习学过的
２、出示本课要教学的三个单韵母：课件
３、学生自主进行发音练习
４、指导写g、k、h
⑴学生写声母
⑵做开火车游戏检查读音
５、教师指导学生编顺口溜和儿歌
６、学生自主编写顺口溜和儿歌
７、创设情景教学
８、单音节的拼读：课件
学生在课件中进行单音节的练读
开火车游戏进行检查，边检查边请学生来说一说相关的音节词，或用音节词说一句话。
９、小组合作学习所学单音节的四声读音：课件
１０、学生练读
〖资源平台
学生在电脑上阅读
在留言版中打写自己编写的顺口溜和儿歌展示给同学看
结束
七、评价方法
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
１、课堂学生参与的情况。
２、小组合作学习的情况。
３、能够正确读准声母、单音节以及单音节四声的读音。
４、能够准确认清三个声母的字形和会写这三个声母。
５、学生的创造思维是否活跃。
