《观潮》的优秀教案【推荐3篇】

《观潮》的优秀教案 篇一

在现代教育中，教案是教师备课的重要工具。一份优秀的教案能够帮助教师更好地组织教学内容和活动，提高教学效果。而对于文学作品的教学，教案的设计更是至关重要。本文将从教案设计的角度，探讨《观潮》的优秀教案。

首先，一份优秀的教案应该具备明确的教学目标。《观潮》是一部富有深意的小说，教师需要明确自己的教学目标，是希望学生通过阅读理解故事情节，还是希望学生通过分析人物形象等来探究小说的主题。在教案中，教师应该明确目标，并合理安排教学活动，以帮助学生达到预期的学习效果。

其次，一份优秀的教案应该注重学生的主体地位。《观潮》作为一部文学作品，会引发学生对人生、社会等问题的思考。教师在设计教案时，应该充分考虑学生的兴趣和需求，引导学生主动参与到教学过程中。可以通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的思维，培养学生的创造力和批判性思维。

再次，一份优秀的教案应该注重培养学生的综合能力。《观潮》是一部具有复杂结构和多样题材的小说，教师在设计教案时，应该充分考虑学生的阅读、写作、表达等综合能力的培养。可以通过分析小说的语言风格、结构特点等，引导学生进行写作训练；可以通过讨论小说的主题和意义，培养学生的表达能力。

最后，一份优秀的教案应该具备灵活性和可操作性。教师在实施教案时，应该根据学生的实际情况和反馈进行调整和改进。教案的设计应该具备一定的灵活性，能够适应不同的教学环境和学生需求。同时，教案的内容和活动应该具备可操作性，能够帮助教师有效地组织教学过程。

综上所述，一份优秀的教案应该具备明确的教学目标、注重学生的主体地位、培养学生的综合能力，同时具备灵活性和可操作性。在教学《观潮》这样的文学作品时，教案的设计更是需要精心筹划。只有通过优秀的教案设计，才能够更好地引导学生理解和欣赏文学作品，提高学生的文学素养。

《观潮》的优秀教案 篇二

《观潮》是一部充满思想深度的文学作品，教师在教学过程中需要设计一份优秀的教案，以帮助学生更好地理解和分析小说。本文将从教学内容、教学方法和评价方式三个方面，探讨《观潮》的优秀教案。

首先，教学内容的设计要贴近学生的生活实际。《观潮》描述了上世纪五六十年代中国社会的浮躁和动荡，教师可以通过引导学生观察现实社会，比较现实与小说中的情节和人物形象，帮助学生理解小说的背景和意义。同时，教师还可以结合其他文学作品，进行对比分析，提高学生的文学鉴赏能力。

其次，教学方法的选择要多样化。《观潮》是一部情节丰富、人物众多的小说，教师在设计教学方法时，可以采用讲授、讨论、分组研究等多种方式，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，在教学情节分析时，可以通过小组合作的方式，让学生分析不同的情节，并进行讨论和展示，培养学生的合作意识和团队精神。

最后，评价方式的设计要全面客观。教师在评价学生对《观潮》的理解和分析能力时，可以采用多种评价方式，如课堂讨论、作业成绩、小组展示等。评价要注重综合能力的培养，不仅要注重学生对小说情节和人物的理解，还要注重学生的表达能力和批判性思维。

综上所述，一份优秀的教案应该贴近学生的生活实际，采用多样化的教学方法，以及全面客观的评价方式。在教学《观潮》这样的文学作品时，教师需要根据学生的实际情况和需求，设计合适的教学内容和活动，以帮助学生更好地理解和分析小说。通过优秀的教案设计，可以提高学生的文学素养和综合能力。

《观潮》的优秀教案 篇三

《观潮》的优秀教案

　　一、教材分析

　　主要内容这是一篇讲读课文。通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观。

　　中心思想本文介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，抒发了作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

　　段落结构全文共有五个自然段。第一自然段指出钱塘江大潮是“天下奇观”，可以作为第一段。“奇观”指雄伟壮丽而又罕见的景象。“自古以来”是说钱塘江大潮自古就有。仅一句话，就突出了钱江大潮的“古”和“奇”。

　　第二自然段讲潮来之前的景象，可以作为第二段。先讲观潮的时间——农历八月十八，地点——海宁县盐官镇的海塘大堤。再讲潮来之前江面上的景色。有两点值得注意：一点是“江面上很平静”，这和潮来之时的“动”形成鲜明的对照；一点是“越往东越宽”，这实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形（这种特殊的地形对钱塘江大潮的形成有决定作用）。接着讲岸上的景象。“早已人山人海”，说明观潮的人非常多，人们早早赶来，盼望一睹钱塘江大潮的风采。

　　第三、四自然段讲大潮到来时的壮观景象，是课文内容的重点，可以作为第三段。作者按由远及近的顺序观察，把听到的声音和看到的景象穿插描述，在读者面前展现了大潮滚滚而来、奔腾咆哮的壮丽图景。讲声音，先是“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”。而后“响声越来越大”，最后，“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”讲景象，大潮在远处时，“只见东边水天相接的地方，出现了一条白线”，大潮从远处涌来时，“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面”。大潮再近些，“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”。浪潮越来越近时，“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。作者观潮，先听到“声音”，后看到“潮水”，是因为音速快于水速。

　　最后一个自然段讲潮头过后的景象，可以作为第四段。这段共有三句话，第一句讲潮头过后的余波，通过对余波的描述可以想象到潮头到来时的气

　　写作方法本文是按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序，由远到近抓住“潮”的特点进行叙述，先闻其声，再观其形，“听”和“看”在写法上是交错的，写得有声有色，十分形象，使人身临其境。

　　教学重点认识钱塘江大潮的壮观情景，激发学生的爱国情怀，重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

　　教学难点理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律。

　　二、教学建议

　　1．学习时，可在初读课文的基础上，指导学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮头过后”的顺序理解课文内容。课文围绕“观”字写了观潮的地点、时间，观潮人的心情，围绕“潮”字写了潮水的汹涌、气势磅礴。要引导学生抓住大潮的特点——声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。特别要通过反复有感情地朗读，使自己置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情。

　　2．教学中可借助电教手段，使学生增加对钱塘江大潮这一天下奇观的感性认识，加深对课文的理解。本文层次清楚，要在理解课文的基础上，指导学生了解作者是怎样观察钱塘江大潮的学习，学习作者按一定的顺序、抓住特点的观察方法。

　　“思考?练习”1、2、3是理解课文内容的题目，第1题侧重于潮来之前，第2题侧重于潮来之时，第3题侧重于结合句子理解“潮来之时”的情景。“江潮还没有来，作者看到了什么？”还引导学生从江面的`景色、观潮的人群两方面来理解，从大潮到来前江面异常的平静和人群的企盼，预示壮观的大潮即将到来。“课文描写了潮水到来时的哪些特点？”可引导学生抓住描写潮水从远处涌来时的声音和样子的语句，来体会江潮声音大、气势壮的特点。“思考?练习”3是理解词句的训练。水天相接的地方出现“一条白线”，可以引导学生理解，这是从远处看江潮涌来的情景，“一条白线”，江水向前奔涌呈白色，又因为在水天相接的地方，所以远远望去就像是一条白线。“怎么会形成一道‘白色城墙’”一题，要让学生理解，由于钱塘江口外宽内窄、呈喇叭形的地形，使从宽阔江面涌来的潮波受到约束而潮头涌起，如同白色城墙，形成蔚为壮观的景象。“犹如千万匹白色战马齐头并进”，这是把不断长高、汹涌而来的白色浪涛比作千万匹奔腾的白色战马，形象地描绘出潮头耸起、波涛汹涌的壮观景象，表现出大潮的非凡气势。

　　本课生字中的“若”、“罩”、“逐”、“颤”、“涨”、“镇”为翘舌音，注意读准确。“昂”的左下方不加撇。“若”的下半部不要错写成“古”。“罩”的上半部“四”，不要错写成“曰”。

　　【背景材料汇要】

　　①钱塘江：旧称浙江。是浙江省最大的河流。下游入杭州湾，全长410公里。

　　钱塘潮：是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历8月18日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。

　　②钱塘江大潮经过的录相片或软件。