《盘古开天辟地》五年级语文教案(最新3篇)
《盘古开天辟地》五年级语文教案 篇一
第一篇内容
教案标题：探究《盘古开天辟地》的寓意
教学目标：
1. 理解《盘古开天辟地》的寓意；
2. 能够分析寓意的重点和要义。
教学重点：
1. 理解《盘古开天辟地》的意义；
2. 理解寓意的重点和要义。
教学准备：
1. 《盘古开天辟地》的原文；
2. 相关的图片和视频素材；
3. 课堂小组活动准备。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师出示一幅描绘盘古开天辟地的图片，让学生观察并提问：“你们知道这幅图是什么意思吗？为什么会有这样的图画呢？”引导学生进入新课。
Step 2：寓意解读
教师将《盘古开天辟地》的原文分段展示，引导学生阅读并理解。然后带领学生一起探究其中的寓意，如：
- 盘古开天辟地的意义是什么？
- 盘古开天辟地的形象代表了什么？
- 为什么说盘古开天辟地是中国古代神话的起源？
Step 3：寓意分析
教师组织学生进行小组活动，让学生分析《盘古开天辟地》中的寓意重点和要义。每个小组分析完毕后，进行展示和讨论。教师指导学生总结归纳，整理出寓意的关键点。
Step 4：思考与讨论
教师提出一些思考问题，引导学生进行讨论和思考，如：
- 《盘古开天辟地》中的盘古形象给你什么启示？
- 你认为盘古开天辟地的寓意在现实生活中有什么应用？
Step 5：拓展延伸
教师展示相关的图片和视频素材，引导学生进一步了解盘古开天辟地的寓意在中国文化中的应用和影响，如盘古开天辟地的雕塑、绘画和影视作品等。
Step 6：小结与反思
教师对本节课进行小结，并引导学生回顾学习的过程和收获。同时，鼓励学生思考如何将盘古开天辟地的寓意应用到自己的生活中。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够理解并分析《盘古开天辟地》的寓意，对中国古代神话的起源有了更深入的认识。通过小组活动和讨论，学生的合作能力得到了锻炼，同时也培养了学生的思辨能力和创造力。在拓展延伸环节，学生进一步了解了盘古开天辟地在中国文化中的重要地位，拓宽了他们的视野。总体而言，本节课的教学效果良好，学生的学习兴趣和参与度较高。
《盘古开天辟地》五年级语文教案 篇二
第二篇内容
教案标题：运用想象力重新演绎《盘古开天辟地》
教学目标：
1. 运用想象力重新演绎《盘古开天辟地》；
2. 能够用自己的语言描述盘古开天辟地的场景。
教学重点：
1. 运用想象力重新演绎故事；
2. 能够用自己的语言描述场景。
教学准备：
1. 《盘古开天辟地》的原文；
2. 相关的图片和视频素材；
3. 小组演绎准备。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师出示一幅描绘盘古开天辟地的图片，让学生观察并回忆故事的内容。然后提问：“你们能用自己的语言描述一下盘古开天辟地的场景吗？”引导学生进入新课。
Step 2：想象力发挥
教师引导学生运用想象力，重新演绎《盘古开天辟地》的场景。可以通过以下方式进行：
- 学生分组，每个小组选择一个场景进行演绎；
- 学生可以自由发挥，可以借助图片和视频素材。
Step 3：小组演绎
教师让每个小组轮流进行演绎，其他学生观看并欣赏。每个小组演绎完毕后，教师和其他学生提出问题和建议，鼓励小组再次改进演绎。
Step 4：语言描述
教师引导学生用自己的语言描述盘古开天辟地的场景，可以通过写作、口头表达等方式。学生可以根据自己的理解和想象进行描述。
Step 5：分享与交流
教师组织学生分享自己的语言描述，让其他学生听取并提出问题和建议。学生之间进行交流和互动，共同提高。
Step 6：小结与反思
教师对本节课进行小结，并引导学生回顾自己的表现和收获。同时，鼓励学生通过想象力和创造力重新演绎故事，培养他们的创造性思维和表达能力。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够运用想象力重新演绎《盘古开天辟地》的场景，并用自己的语言描述。通过小组演绎和语言描述的活动，学生的表达能力和创造力得到了锻炼。同时，学生之间的分享和交流促进了学习氛围的形成，激发了学生的学习兴趣。总体而言，本节课的教学效果良好，学生的参与度和表现较为积极。
《盘古开天辟地》五年级语文教案 篇三
《盘古开天辟地》五年级语文教案
教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）
知识与能力：
1、学会十个生字，理解“混沌、孕育、筋脉、甘霖”等词语。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。
3、有感情地朗读课文。
过程与方法：
以奇特而合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。
情感态度与价值观：
感受盘古与自然作斗争的献身精神，激发学生对阅读古代神话故事的兴趣。
教学重难点：
1、理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。
2、在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。
3、培养有感情地朗读，能读得正确、流利、有感情。
教学准备：生字卡片、挂图
第1课时
教学设计：
一、走近中国古代神话故事
（一）激趣谈话
同学们，你听过或读过哪些中国古代神话故事？（学生自由发言）
预设：《大禹治水》、《后羿射日》、《夸父逐日》、
《牛郎织女》、《女娲造人》、《神笔马良》等。
（二）动情简介——中国古代神话故事的起源
神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。马克思说:“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”（板书：奇特、大胆、合理的想像）中国神话学专家袁珂先生撰写了一部全面叙述中国古代神话体系的专著《中国古代神话》。全书从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战争，帝俊、帝喾和舜，后羿和嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水，远国异人，夏以后的.传说等几个方面对支离破碎中国神话作了最全面、完整、通俗的讲述。
（三）引出课题
让我们穿过时光隧道，来到远古时代，人们百思不得其解，那蓝天、大地从何而来？为什么天清澈如水？大地浑浊厚实？啊！人们开始想像了，原来是人类的祖先“盘古开天辟地”呀！（板书课题——齐读课题）请同学们翻开书55页，走入这神奇的故事之中，感受那奇特、大胆、合理的想象吧！
二、走进神话故事《盘古开天辟地》
（一）初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、指名轮读课文，相机正音,互相评价.
（注意：混沌hùndùn冉冉rǎn上升可恼nǎo)
3、读完故事后，你有什么感受？（学生自由交流初读课文的感受）
预设：学生可能对故事中的盘古印象深刻，也可能认为盘古用大板斧划分开天地印象神奇无比，还可能对盘古倒下后周身发生的变化感到惊叹┅┅总之，教师要充分肯定学生的感受。
三、品读神话故事，感悟想像
1、同学们初读故事后，有这么多新鲜的感受，真好！看来“人类的老祖宗——盘古”给大家留下了难以磨灭的印象。请同学们快速浏览课文，作者也用了一句话来评价“盘古”，你能找出来读一读吗？（指名朗读——随机出示句子“总之一句话：人类的老祖宗盘古，用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而
2、请大家再次默读课文，一边读一边想：盘古是怎样开天辟地的？是怎样使这宇宙变得丰富而美丽的？用波浪线将故事中自己认为具有奇特而合理的想像之处划下来，多读读！
3、交流分享读书感受
A、“他觉得这种状况非常可恼——当初混沌不分的天地就这样划分开了。”
感受：在远古时代的人们看来，天和地是平行的，一个在上，一在下，一个“轻而清”，自然会向上升，一个“重而浊”，自然会向下沉。混沌不分的天地原来是由盘古一个霹雳大板斧劈开的呀，难怪叫“开天辟地”！作者的想像是这么奇特！
2）学生自主发表看法（预设：这也是一种奇特的想像，“每天”“一丈”反复出现，突出表现天地是如何分离的，三个“极”，更说明天升高到了尽头，地也达到了最厚，盘古的身子也长到了最长。）
3）指导朗读：看来，恰当地运用词语的重复，能达到增强神奇想像的效果。怎么读才能表现出这奇特的想像呢？（自由读——指名读）
评语设计：你的朗读的确让我们感受到了“天高地厚”。
C、“盘古的身子究竟有多长呢？┅┅终于倒下了。”
感受：从“直挺挺”、“撑”、“不让”、“孤独”、“坚持”、“实在”、“终于”可以体会出盘古与自然坚持斗争的献身精神。
引导：同学们，读着这些句子，再看看这幅图画吧！你能从图上感受到什么？（学生自由发言）这就是人类的老祖宗盘古，作者用生动的笔调把他描绘得真切而神奇，人类不正是发扬着盘古的这种精神吗？与大自然的一切灾害做着不懈地斗争。把自己的感受读出来吧！
D、“就在这时候——清露和甘霖。”
1）预设感受：盘古倒下后，全身发生了变化，使宇宙变得丰富而美丽。
2）导语设计：这是多么奇特的想像啊！宇宙就这样变得迷人了。奇特的想像之所以有魅力，还因为这想像并非天马行空，也有它的“合理性”，再读读，体会一下！（作者是根据事物的特征展开想象的。）
3）指导朗读：用你们甜美、富有变化的语调去表现这奇特的变化吧！
4）语言拓展
读读下面的文字，如果你是一名“神话家”，你会怎么写？
出示文字：
自从盘古开天辟地以后，这个世界上就变得丰富而美丽。女神女娲觉得这一切都那么新奇，那么美好。可是过了一段时间后，她句的这个世界上缺了点什么。一天，她在黄河岸边坐下来，看见自己在水里的倒影。“哦！我知道了！世界上还缺少一种长得和我一样的东西。”女娲大声叫了起来。女娲给这些小泥娃娃取名叫“人”。看着这些人这么可爱，女娲觉得很满足。她想：“我应该多造一些人出来，这样才热闹呢！”可是女娲累坏了，她想：“能不能找一个简单一点的办法，可以一下子就造出好多人来呢？”这时，她刚好看到身边有一根柳条，于是灵机一动，这个世界上又多了很多很多的人。因为女娲是用黄泥做人，所以中国人的皮肤都是黄颜色的。
