六年级《一夜的工作》语文教案【精选3篇】
六年级《一夜的工作》语文教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 能够理解并复述故事《一夜的工作》的主要内容。
2. 能够运用正确的语音语调朗读故事。
3. 能够运用正确的字音、字形、字义朗读故事中的生词。
4. 能够根据故事内容，运用正确的语法结构和词汇，写出自己的观点和感受。
二、教学重点
1. 故事的理解和复述。
2. 语音语调的运用。
3. 生词的掌握和运用。
三、教学准备
1. 故事《一夜的工作》的课文。
2. 课件、多媒体设备。
四、教学过程
1. 导入
通过图片展示和简短的问题引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容
（1）学生朗读教材上的故事，并进行教师的示范。
（2）学生进行分组朗读，互相提醒和纠正语音语调的问题。
（3）教师讲解故事中的生词，进行词义解释和造句练习。
（4）教师提问，引导学生思考故事中的人物形象、情节发展和故事结尾等问题。
（5）学生根据教师的指导，进行小组讨论，写出自己对故事的观点和感受。
3. 拓展活动
（1）学生进行小组讨论，就故事中的主题和故事的启示进行思考和交流。
（2）学生进行小组展示，分享自己的观点和感受。
（3）教师进行总结和点评，引导学生对故事进行更深入的思考和探索。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够理解并复述故事《一夜的工作》的主要内容，能够运用正确的语音语调朗读故事，能够运用正确的字音、字形、字义朗读故事中的生词，能够根据故事内容，运用正确的语法结构和词汇，写出自己的观点和感受。
六、作业布置
要求学生回家后，根据故事内容，写一篇小作文，表达自己对故事的理解、观点和感受。
六年级《一夜的工作》语文教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 能够理解并复述故事《一夜的工作》的主要内容。
2. 能够运用正确的语音语调朗读故事。
3. 能够运用正确的字音、字形、字义朗读故事中的生词。
4. 能够根据故事内容，进行角色分析，理解人物的内心活动和情感变化。
二、教学重点
1. 故事的理解和复述。
2. 语音语调的运用。
3. 生词的掌握和运用。
4. 人物角色的分析和理解。
三、教学准备
1. 故事《一夜的工作》的课文。
2. 课件、多媒体设备。
四、教学过程
1. 导入
通过图片展示和简短的问题引导学生回忆故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容
（1）学生朗读教材上的故事，并进行教师的示范。
（2）学生进行分组朗读，互相提醒和纠正语音语调的问题。
（3）教师讲解故事中的生词，进行词义解释和造句练习。
（4）教师提问，引导学生思考故事中的人物形象、情节发展和故事结尾等问题。
（5）学生进行小组讨论，分析故事中的人物角色，理解他们的内心活动和情感变化。
3. 拓展活动
（1）学生进行小组讨论，就故事中的人物角色进行进一步的分析和探讨。
（2）学生进行小组展示，分享自己对人物角色的理解和观点。
（3）教师进行总结和点评，引导学生对故事中的人物形象和情感变化进行更深入的理解。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生能够理解并复述故事《一夜的工作》的主要内容，能够运用正确的语音语调朗读故事，能够运用正确的字音、字形、字义朗读故事中的生词，能够根据故事内容，进行角色分析，理解人物的内心活动和情感变化。
六、作业布置
要求学生回家后，根据故事内容，写一篇小作文，分析故事中的人物角色，理解他们的内心活动和情感变化。
六年级《一夜的工作》语文教案 篇三
六年级《一夜的工作》语文教案
一、出示统领全文的中心段，引发深思。揭示课题。
1、出示多媒体课件：
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：这就是我们新中国的总理，我看见了他一夜的工作，他是多么劳苦，多么简朴。
从这段话中，你知道了什么？还想知道什么？生答（略）
2
二、创设情境，总体感知
1、出示多媒体课件——反映总理生平及工作生活的影像片段。
过渡：从录相中我们看到敬爱的周总理几十年如一日，为党、为国、为民操劳。鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生，诗人何其芳写的这篇文章，就是真实地再现总理忘我工作的情景。
2、通过课前学习，谁来说一下这篇课文主要写了一件什么事？从哪几方面写这件事的？
板书： 工作劳苦 生活简朴
三、自主探究“工作劳苦”部分
1、出示多媒体课件：
学法提示：
（一）自主学习体现“工作劳苦”部分，划出有关句子，读一读，议一议。
（二）汇报交流。
2、生汇报交流（略），从而体会周总理不辞劳苦，严肃认真的工作作风。
过渡：看来同学们很会学习，都懂得抓重点词句来理解总理工作十分劳苦，除了课文中的文字叙述，还有一处能体现总理工作的情境。那就是课文插图：
3、出示多媒体课件——课文插图。
给这幅插图添一句傍白（略）
过渡：以上我们通过重点词句和课文插图，体会到总理工作十分的劳苦，身为一国总理，他的生活又怎样呢？
四、合作学习“生活简朴”部分。
1、出示多媒体课件：
学法提示：
（一）合作学习“生活简朴”部分，（可采用上一段的学习方法，也可创新性的选用学习方法，自主设计板书）
（二）汇报交流，展示板书。
2、生汇报交流，展示板书（略）从而体会总理生活十分简朴。
过渡：以上我们学习了周总理一夜工作的情景，同学们想象一下，假如你是作者，亲眼看到总理工作十分劳苦，生活又是那样的简朴，你的心情会怎样？那么让我们带着无比激动，难以平静的'心情学习课文最后两段。
五、读文悟情，升华感情。
1、课件出示字幕（七、八自然段）师配乐范读。
2、生找出最让人感动的句子，谈谈自己的理解。
3、师导读：
导：作者亲眼看到总理一夜的工作，激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾诉，于是在回来的路上——（生接读第七自然段）
导：由一夜的工作，想到总理无数个夜晚都是这样工作的，作者心潮澎湃，他想让世人都知道我们有这样一位好总理，因此——（生接读第八自然段）
4、生领读，合作读。
5、穿插一段小故事。
1、读课文最后一句话：“你们看见过这样的总理吗？”把这句话改为设问句：“你们看见过这样的总理吗？没有。”
2、师：的确没有，当年总理去世的消息引起了国际社会的重视，联合国决定降半旗一周表示沉痛哀悼，这时有些国家的官员提出疑问：“为什么我们国家的元首去世不降半旗，而中国的周恩来去世却降半旗？”当时的联合国秘书长是这样回答的：“你们哪一国的元首像周恩来一样一生没有一个子女，却抚养别人十几个孩子；你们哪一国的元首像周恩来一样一生廉洁奉公，在银行里没有一分钱的存款？”他的话使当时在场的人哑口无言，接着场内响起了雷鸣般的掌声。
可见，我们的总理以自己伟大的人格魅力赢得祖国人民和世界人民的爱戴！难怪作者会发出“你们看见过这样的总理吗？”如此的感慨！！
6、多媒体出示总理近照，师生以不同的形式抒发对总理的感情。（略）
板书设计（略）。
