一年级语文《画》教学设计(优质3篇)

一年级语文《画》教学设计 篇一

教学目标:

1. 了解画的基本概念和作用;

2. 能够用简单的语言描述自己喜欢的画作;

3. 培养学生对美的感受和表达能力。

教学重点:

1. 学习画的基本概念;

2. 学会用简单的语言描述自己喜欢的画作。

教学难点:

1. 培养学生对美的感受和表达能力。

教学准备:

1. 课件:包括一些简单易懂的画作图片;

2. 画具:颜色鲜艳的彩色笔、彩色纸等。

教学过程:

Step 1:导入新课

教师拿出一张充满色彩的画作图片,让学生观察并猜测画的内容。然后问学生们对这幅画的感受和喜欢的原因。

Step 2:呈现新知

教师通过课件展示一些不同类型的画作,如风景画、动物画、人物画等,并讲解画的基本概念,如线条、色彩、构图等。

Step 3:引导学生感受画作

教师再次呈现一幅画作图片,让学生们仔细观察,并用简单的语言描述自己对这幅画的感受和喜欢的原因。

Step 4:小组活动

将学生分成小组,每个小组选一幅自己喜欢的画作进行讨论和描述,然后由每个小组派代表上台展示并述说自己的观点。

Step 5:艺术创作

教师发放彩色纸和彩色笔,让学生根据自己对画的感受和喜欢的元素进行艺术创作。鼓励学生们用自己的方式表达对美的感受。

Step 6:展示和分享

学生们完成作品后,教师组织展示和分享环节,让每个学生有机会展示自己的作品并讲述自己的创作意图。

Step 7:课堂总结

教师对本节课进行总结,回顾学生们的学习收获和表达能力的提升,鼓励学生们继续关注、欣赏和表达对美的感受。

一年级语文《画》教学设计 篇二

教学目标:

1. 了解画的基本概念和作用;

2. 能够用简单的语言描述自己喜欢的画作;

3. 培养学生对美的感受和表达能力。

教学重点:

1. 学习画的基本概念;

2. 学会用简单的语言描述自己喜欢的画作。

教学难点:

1. 培养学生对美的感受和表达能力。

教学准备:

1. 课件:包括一些简单易懂的画作图片;

2. 画具:颜色鲜艳的彩色笔、彩色纸等。

教学过程:

Step 1:导入新课

教师呈现一幅充满色彩的画作图片,让学生观察并猜测画的内容。然后问学生们对这幅画的感受和喜欢的原因。

Step 2:呈现新知

教师通过课件展示一些不同类型的画作,如风景画、动物画、人物画等,并讲解画的基本概念,如线条、色彩、构图等。

Step 3:引导学生感受画作

教师再次呈现一幅画作图片,让学生们仔细观察,并用简单的语言描述自己对这幅画的感受和喜欢的原因。

Step 4:小组活动

将学生分成小组,每个小组选一幅自己喜欢的画作进行讨论和描述,然后由每个小组派代表上台展示并述说自己的观点。

Step 5:艺术创作

教师发放彩色纸和彩色笔,让学生根据自己对画的感受和喜欢的元素进行艺术创作。鼓励学生们用自己的方式表达对美的感受。

Step 6:展示和分享

学生们完成作品后,教师组织展示和分享环节,让每个学生有机会展示自己的作品并讲述自己的创作意图。

Step 7:课堂总结

教师对本节课进行总结,回顾学生们的学习收获和表达能力的提升,鼓励学生们继续关注、欣赏和表达对美的感受。

一年级语文《画》教学设计 篇三

一年级语文《画》教学设计

  《画》这篇课文中有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映、鸟语花香的美感,课文以画这个谜语的谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

  根据刚入学的小学生认知特点和年段训练的重点,在教学本课时,要教学生认识11个生字,会写4个汉字,了解远和近、有和无、来和去是意思相反的词;能正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此,教学时,可以采取以下步骤:

  一、诵读儿歌,激发兴趣,导入 新课

  师:同学们,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。这首儿歌是首谜语诗,谁知道谜底?今天我们一起来学习另一首谜语诗。

  由学生已知的谜语导入 新课,激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文,同时又为猜出谜底作了铺垫。

  二、初读古诗,整体感知,认读生字

  1、多媒体课件展示山水画,引导学生整体观察图画,然后再由远到近地观察,说说图上画了些什么。教师播放优雅的古典音乐,范读课文,让学生很快进入古诗描绘的优美的情

境中。

  2、方法多样,学习生字。首先,学生自由读,要读准每一个字的字音。遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍。在此基础上,用同桌互读、抽卡片读、开火车读等多种方法巩固读音。最后进行拼字游戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。这样,既巩固了生字的认读,又活跃了课堂的气氛。

  三、诵读古诗,展开想像,体会感情

  这一步是教学的重点,教师引导学生通过多种形式的读、多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容,想像诗中描绘的美好画面,感受语言文字的美。

  1、学生自由读诗,选择自己最喜欢的一行多读几遍,并读给同桌听。

  2、根据学生学习的情况调整教法,多媒体课件展示,教师引导分析。导读方法如下:

  远看山有色,多媒体课件演示山的.分解图片,师描绘远山:远远看去,一座座青色的山峰连绵起伏,多美呀!谁能把这句诗读得很美呢?

  近听水无声,演示水的分解图片,师述:哗哗的流水从山间流出,请一位同学上台来听流水的声音,其他同学把耳朵贴在书上听一听,能听见流水的声音吗?为什么?(画上的水)那么,这一句该怎么读呢?

  春去花还在,演示花分解图片,师述:春天到了,百花盛开,现在春天过去了,花怎么还在开放呢?(画上的花)谁能把这一句读好呢?

  人来鸟不惊,演示鸟的分解图片,师述:枝头上站着一只可爱的小鸟,咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来,和下面的同学一起说:嗨,小鸟,你好呀!哎呀,小鸟不理我们,这是怎么回事呀!(画上的鸟)谁会读这句诗?

  3、指导学生把整首诗连起来读。指名读、齐读、看图读、引读。此时,引导学生猜出谜底:画。多媒体课件展示整幅画,配乐,学生边看图边吟诵,还可请学生上台来当小诗人朗诵这首诗,最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词山、水、花、鸟来背。

  四、趣味练习,书写生字,课外延伸

  1、找朋友游戏,把我会说中的六对反义词做成头饰给学生戴上,在找朋友的音乐伴奏下,做找朋友的游戏,找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。

  2、指导书写人、义、火、文。

  3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语。课间玩谜语竞猜游戏。

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