三年级《第六颗钻石》教案(优质3篇)

三年级《第六颗钻石》教案 篇一

第一篇内容：导入与目标

一、教学目标：

1. 能够理解并阅读故事《第六颗钻石》。

2. 能够运用所学的阅读技巧，理解故事中的情节和人物。

3. 能够通过故事的学习，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点：

1. 学习阅读故事《第六颗钻石》。

2. 学习理解故事中的情节和人物。

三、教学难点：

1. 培养学生的想象力和创造力。

四、教学准备：

1. 故事《第六颗钻石》的课文。

2. 学生的阅读材料。

五、教学过程：

1. 导入：

教师可以利用图片或者小游戏等方式引起学生的兴趣，比如在黑板上画一个大钻石，然后让学生猜猜今天我们要学习什么故事。

2. 学习故事《第六颗钻石》：

a. 教师可以先简单介绍一下故事的大致情节，让学生对故事有一个初步的了解。

b. 教师可以分段让学生朗读故事，然后进行讲解和理解。

c. 教师可以提问学生一些关于故事情节和人物的问题，让学生进行思考和回答。

3. 锻炼学生的想象力和创造力：

a. 教师可以让学生自己编写一个故事的结局，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

b. 教师可以让学生进行小组合作，一起编写一个完整的故事，然后进行分享和讨论。

4. 小结：

教师可以对学生进行小结和总结，总结今天学习到的知识和技能。

五、教学延伸：

学生可以将自己编写的故事进行朗读或者演讲，让其他同学进行欣赏和评价。

六、教学反思：

教师可以对本节课的教学进行反思和总结，找出不足之处进行改进。

三年级《第六颗钻石》教案 篇二

第二篇内容：教学活动与评价

一、教学活动：

1. 导入：

教师可以通过播放一段与故事主题相关的视频或者音乐来导入，激发学生的学习兴趣。

2. 学习故事《第六颗钻石》：

a. 教师可以将故事分段给学生朗读，然后进行讲解和理解。

b. 教师可以设计一些练习题，让学生进行阅读理解的训练。

c. 教师可以让学生进行角色扮演，分组进行故事情节的表演。

3. 培养学生的想象力和创造力：

a. 教师可以给学生一些启发性的问题，让学生展开想象，进行思考和讨论。

b. 教师可以组织学生进行绘画或者写作活动，让学生将自己的想法和创意表达出来。

4. 教学评价：

a. 教师可以设计一些阅读理解的练习题，检查学生对故事的理解程度。

b. 教师可以观察学生在角色扮演和创作活动中的表现，给予适当的评价和鼓励。

二、教学评价：

1. 教师可以通过观察学生在课堂上的表现，以及完成的作业来评价学生的学习情况。

2. 教师可以进行小组讨论和个别指导，对学生的阅读能力和创造力进行评价。

3. 教师可以和学生进行互动交流，听取学生的意见和建议，改进教学方法和内容。

三、教学反思：

教师可以对本节课的教学进行反思和总结，找出不足之处进行改进。同时，也可以根据学生的反馈和评价，调整教学策略，提高教学效果。

四、教学延伸：

学生可以将自己的作品进行展示和分享，互相学习和借鉴。同时，也可以加深学生对故事的理解和兴趣，进一步培养学生的阅读习惯和创造力。

三年级《第六颗钻石》教案 篇三

三年级《第六颗钻石》教案

　　《第六颗钻石》讲述的是一个人与人之间互相理解，互相尊重的故事。一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，捡起五颗，一颗被一个失业的，贫穷的人捡了，在售货员理解和尊重的感召下，那人把钻石还给了她。接下来小编为大家带来了三年级《第六颗钻石》教案，欢迎阅读与借鉴!

　　教学要求

　　1、指导学生读懂课文，体会人物真诚、善良的情感，从中受到感染、教育。

　　2、指导学生有感情地朗读课文。

　　教学重点　　通过阅读课文，懂得人与人之间应该友善互助。

　　教学难点　　通过两个人的对话，体会人物的心理变化，感受人们善良的.美德。

　　教学课时　　一课时

　　教学过程

　　一、由阅读提示导入新课

　　二、指导学生自学课文

　　1、自学词句，认识生字。

　　2、带着提示的要求朗读课文。

　　三、学生自学汇报

　　1、汇报朗读情况。

　　2、文章讲了一个怎样的故事?

　　3、汇报自学的词句。

　　4、从这篇课文中

　　5、学生质疑。

　　四、读懂课文

　　1、结合学生质疑的情况，老师提出思考题：

　　(1)失业者“总在柜台前溜达”要干什么?“他正往外走”说明什么?“他伸出手握住我的手”干什么?这一连串的动作表明什么?

　　(2)失业者的神态描写在文中两次出现。流露出的神态，表明失业者的处境如何，他神态的变化说明什么?

　　(3)我是怎样成功地处理这件事的，我当时是怎样想的?

　　(4)从这二人的言行中，我们可以看出他们是怎样的人?

　　2、学生结合思考题，读书解疑

　　五、填补空白

　　1、学生自由练读两个人的对话，从字里行间体会当时他们是怎样想的?

　　2、小组讨论，为文中的两个人补上心理想法。

　　3、学生汇报小组学习情况。

　　六、课文小结

　　说说对“人大都是心地善良的”这句话的理解。

　　可以结合课文内容，也可以联系生活实际，说出自己的理解和感受。

　　七、指导学生感情朗读

　　在读中理解，在读中入境，在读中悟情，在读中明理，在读中感悟“人大都是心地善良的”美好品质。