《爬天都峰》教案(优秀3篇)

《爬天都峰》教案 篇一

山峰是自然界最壮丽的景观之一，它们给人们带来了无尽的欢乐和挑战。而在中国的云南省，有一座被誉为“天都峰”的山峰，它被人们视为登山者的天堂。为了让学生更好地了解和体验登山的乐趣，我设计了一堂名为《爬天都峰》的教案。

教案的目标是通过实地考察和参与，让学生了解并体验登山的基本知识和技能，同时培养他们的团队合作和自我管理能力。教案适用于初中高年级的学生，需要一个整天的课程来完成。

课程的第一部分是前期准备。在教案中，我将引入一些有关登山的背景知识，包括登山的历史和文化，登山的装备和技巧等。同时，我也会向学生们介绍天都峰的特点和魅力，激发他们对登山的兴趣和热情。

在第二部分，我将组织学生们进行实地考察和训练。我们将前往天都峰，开始一天的登山之旅。在登山过程中，我将引导学生们学习并实践一些基本的登山技能，如正确使用登山杖、掌握攀爬和下山的技巧等。同时，我也会鼓励学生们相互帮助，培养他们的团队合作能力。

在第三部分，我将组织学生们进行总结和反思。我们会在下山后进行一次小组讨论，让学生们分享他们的感受和体会。同时，我也会向学生们提出一些问题，帮助他们总结和提炼他们在登山过程中学到的知识和技能。

通过这样的教学过程，我相信学生们能够更好地了解和体验登山的乐趣，同时也能够培养他们的团队合作和自我管理能力。在参与《爬天都峰》教案的过程中，学生们将能够亲身感受到登山的魅力，并从中汲取到一生受用的经验和教训。

《爬天都峰》教案 篇二

登山是一项具有挑战性和独特魅力的运动，它不仅能够让我们接触到自然界最壮丽的景观，还能够锻炼我们的意志力和身体素质。而在中国的云南省，有一座被誉为“天都峰”的山峰，它被登山爱好者视为征服的终极目标。为了让学生们更好地了解和体验登山的乐趣，我设计了一堂名为《爬天都峰》的教案。

教案的目标是通过实地考察和参与，让学生们亲身体验登山的挑战和乐趣，同时培养他们的团队合作和自我管理能力。教案适用于高年级的学生，需要一个整天的课程来完成。

在课程的第一部分，我会向学生们介绍登山的基本知识和技巧，包括装备的选择和使用、攀爬和下山的技巧等。通过这些知识的传授，我希望能够让学生们对登山有一个基本的了解，并为他们后续的登山准备工作提供指导。

在第二部分，我将组织学生们进行实地考察和训练。我们将前往天都峰，开始一天的登山之旅。在登山过程中，我将引导学生们实践之前学到的知识和技巧，同时也会提醒他们保持团队合作和安全意识。我相信通过亲身体验，学生们会更好地理解登山的艰辛和乐趣。

在第三部分，我将组织学生们进行总结和反思。我们会在下山后进行一次小组讨论，让学生们分享他们的感受和体会。同时，我也会鼓励学生们思考登山对他们的影响和启示，以及他们在登山过程中学到的重要教训。

通过参与《爬天都峰》教案，我相信学生们能够更好地了解和体验登山的乐趣，同时也能够培养他们的团队合作和自我管理能力。登山是一项对意志力和身体素质都有要求的运动，通过这样的教学过程，学生们将能够在挑战中成长，同时也为他们未来的人生奠定坚实的基础。

《爬天都峰》教案 篇三

《爬天都峰》教案

　　《爬天都峰》是人教版三年级的课文之一，大家准备好《爬天都峰》教案了吗？下面一起去参考小编为你整理的《爬天都峰》教案范文吧！

　　学习目标

　　1.认识陡、链等6个生字。会写爬、峰等11个生字。能正确读写峰顶、似乎、忽然等12个词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

　　3.了解课文的主要内容，体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

　　4.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

　　课前准备

　　1.生字卡片。

　　2.教学挂图。

　　3.收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等。

　　A案

　　第一课时

　　以旧引新，扣题导入

　　1.记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听?

　　2.今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料

　　3.这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了?他们又是怎样爬上去的呢?板书：爬

　　自读课文，学习生字

　　1.带着问题听教师范读课文，了解课文大意。

　　2.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。

　　3.自学生字，读准字音，想办法记住字形。

　　4.检查生字词自学情况。

　　a. 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

　　b. 全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

　　c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

　　通读课文，感知大意

　　1.指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。

　　石级：石头台阶。

　　仰望：抬头望。

　　攀着：(抓着铁链)向上爬。

　　心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。

　　鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

　　2.按爬山前-爬山时-爬山后的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。

　　指导写字，掌握笔顺

　　1.教师范写辫字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。

　　2.指导学生观察、书写其余生字。

　　布置作业

　　1.正确、较流利地朗读课文。

　　2.抄写本课的生字和词语。

　　3.把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。

　　第二课时

　　紧扣课题，承前启后

　　1.作者写爬天都峰，为什么要用爬而不用登字?

　　讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用爬更能准确反映出登山的费力、艰难。

　　2.(出示天都峰的多媒体画面)读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的画。

　　学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏。

　　深入读议，体会我受鼓舞爬上峰顶

　　1.在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，我心里是怎么想的?默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出我有害怕畏惧的心理。

　　指名交流，出示并指导读好问句我爬得上去吗?、感叹句真叫人发颤!以及语气词啊哩等，读中体会我缺乏自信、畏惧退缩的心理。

　　2.结果我爬上峰顶了吗?自由读课文的第8至10自然段，出示我说的话，指名朗读。

　　3.我看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢?自由读课文第3到7自然段，想想我的心理发生了怎样的变化。

　　a. 出示第4段重点句，引导学生深入讨论交流，从中感受到我受老爷爷爬山鼓励而下定决心爬上峰顶的内心活动。

　　b. 体会我的心理，指导朗读3、4自然段。

　　4.我是怎么爬的?自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。

　　a. 学生读书圈划。

　　b. 学生交流。引导学生联系上下文，体会奋力是拼尽全身力气的意思。

　　从攀着铁链、手脚并用向上爬可以看出爬山的艰难。

　　c. 引读第7段，从终于二字上体会爬得辛苦、上山后的'喜悦。

　　d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。

　　启发想象，明白老爷爷也是受鼓励爬上峰顶的

　　1.老爷爷为什么也能爬上峰顶呢?带着这些问题一边读，一边想。

　　多媒体出示思考题：

　　a. 老爷爷来到天都峰脚下，心里怎么想

　　b. 他看见了小妹妹，心里又怎么想呢

　　c. 后来，他是怎样爬上天都峰的?

　　2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到我的勇气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。

　　总结课文，明白道理

　　1.读爸爸的话，讨论：汲取是什么意思，我和老爷爷是怎样互相汲取力量的?

　　2.你从爸爸所说的话中懂得了什么道理?鼓励学生大胆发表自己的看法。

　　教师评点：在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步，不管多大的困难也能克服。

　　课外延伸，培养能力

　　1.这几天，你是不是把自己课余生活记录下来了呢?请你把一周学做的事情记录下来，别忘了写上自己的收获、感受。

　　2.集体交流。