四年级语文《全神贯注》教学教案(推荐3篇)
四年级语文《全神贯注》教学教案 篇一
【导语】
《全神贯注》是四年级上学期的语文教材，本教案旨在通过阅读、讨论和写作等多种方式，帮助学生进一步理解和掌握教材内容，提高语文能力。
【教学目标】
1.通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
2.通过课堂活动，培养学生的合作与交流能力。
3.通过写作训练，提高学生的写作水平。
【教学重点】
1.培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的合作与交流能力。
【教学难点】
通过写作训练，提高学生的写作水平。
【教学准备】
1.教师准备：教材《全神贯注》、黑板、粉笔、课件等。
2.学生准备：课本、笔、纸等。
【教学过程】
Step 1 导入新课
1.教师出示教材封面，引导学生观察，询问学生对封面的理解和想法。
2.教师简要介绍本课的教学内容和目标。
Step 2 阅读理解
1.教师带领学生阅读课文，并进行逐段解读，重点解释生字词和理解课文中的重要句子。
2.教师组织学生进行小组讨论，就课文中的问题展开思考和交流。
3.教师引导学生回答问题，并给予适当的指导和帮助。
Step 3 合作交流
1.教师组织学生分成小组，进行合作交流活动。
2.每个小组选择一个自己喜欢的课文段落，进行朗读和表演。
3.学生可以根据课文编写小故事，展示自己的想象力和创造力。
Step 4 写作训练
1.教师给学生布置写作任务：写一篇关于自己全神贯注的经历或故事。
2.学生在课后完成写作，并在下节课上进行互评和分享。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生能够通过阅读理解、合作交流和写作训练，全面提高语文能力。在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体性，引导他们积极思考和参与，提高课堂的互动性和趣味性。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够取得进步。四年级语文《全神贯注》教学教案 篇二
【导语】
《全神贯注》是四年级上学期的语文教材，本教案旨在通过阅读、讨论和写作等多种方式，帮助学生进一步理解和掌握教材内容，提高语文能力。
【教学目标】
1.通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
2.通过课堂活动，培养学生的合作与交流能力。
3.通过写作训练，提高学生的写作水平。
【教学重点】
1.培养学生的阅读理解能力。
2.培养学生的合作与交流能力。
【教学难点】
通过写作训练，提高学生的写作水平。
【教学准备】
1.教师准备：教材《全神贯注》、黑板、粉笔、课件等。
2.学生准备：课本、笔、纸等。
【教学过程】
Step 1 导入新课
1.教师出示教材封面，引导学生观察，询问学生对封面的理解和想法。
2.教师简要介绍本课的教学内容和目标。
Step 2 阅读理解
1.教师带领学生阅读课文，并进行逐段解读，重点解释生字词和理解课文中的重要句子。
2.教师组织学生进行小组讨论，就课文中的问题展开思考和交流。
3.教师引导学生回答问题，并给予适当的指导和帮助。
Step 3 合作交流
1.教师组织学生分成小组，进行合作交流活动。
2.每个小组选择一个自己喜欢的课文段落，进行朗读和表演。
3.学生可以根据课文编写小故事，展示自己的想象力和创造力。
Step 4 写作训练
1.教师给学生布置写作任务：写一篇关于自己全神贯注的经历或故事。
2.学生在课后完成写作，并在下节课上进行互评和分享。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生能够通过阅读理解、合作交流和写作训练，全面提高语文能力。在教学过程中，教师要充分发挥学生的主体性，引导他们积极思考和参与，提高课堂的互动性和趣味性。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能够取得进步。
四年级语文《全神贯注》教学教案 篇三
四年级语文《全神贯注》教学教案
【教学目标】
①认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③体会并学习全神贯注的工作态度，及通过具体事情的描写来表现人物全神贯注的法。
【教学重难点】
教学重点和难点是通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。
【教学时间】1课时
【教学预设】
一、直接读题，导入新课
1、指导读课题，理解 “全神贯注”这一词语的意思。
2、学生自由阅读课文导语，读后交流，明确本课学习要求。
二、初读课文，初步感受
1、学生快速默读课文。要求圈出生字。思考课文讲了件什么事情？
2、检查识字，用生字卡片了解并巩固识记，多笔画字可辨形认读。（如，邀挚痴锁）
3、由“仪态端庄”一词，思
4、借助板书，说说讲了件什么事情。
三、研读课文，深入感受
1、重点研读第二自然段，划出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。
2、交流感受，说说课文最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。
3、现在我们就围绕着这些抓住的句子，来读读，思考：读了这些句子你有什么不明白的。（课件出示相关句子。）
4、提出质疑。教师随机对学习情况做出评价，然后梳理共性的问题。
5、（出示课文插图）面对眼前如此全神贯注工作的罗丹，站在一旁的茨威格此刻心里会想些什么呢？
6、的确，茨威格对这件事有很深的感触。他后来回忆说……（课件出示课文最后一段）
7、认真读课文最后一段，联系实际说说自己的感受。
a.罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的'，好像跟谁在说悄悄话。（罗丹一会近观，寻找细微的毛病，一会远观，观察整体，一边还自言自语，说着自己发现的问题）
b.忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。（罗丹忽然有了灵感，想到了比较满意的修改方案，但又在反复推敲，仔细斟酌）
c.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……（罗丹在紧张忙碌地修改塑像）
d.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。（罗丹心里只有一个念头，就是使塑像完美，他已完全忘记了周围的一切，连同自己的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界）
e.大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把瀑布披在塑像上。（罗丹经过长达一个小时全神贯注的工作，对自己修改的作品终于满意了，感觉到轻松和高兴）
2、认真读课文最后一段，联系实际说说自己的感受。
四、随文练笔，升华感受
1、练笔：我们忘不了这位举世闻名的雕塑家，我们忘不了这位深受全世界人民喜爱的雕塑家。读了他《全神贯注》工作的这篇文章，你一定有很多话想对他说。请把你想说的话写下来。
2、小结：让我们向罗丹学习，学习他那做事——（回读板书）
【板书设计】
全神贯注
罗丹 邀请挚友 塑像 仪态端庄
