一年级品德与生活教案【优秀5篇】

一年级品德与生活教案 篇一

标题：培养一年级学生的责任感

教学目标：

1. 帮助学生理解责任的概念，并明确责任与权利之间的关系。

2. 培养学生对自己的学习和生活负责的态度。

3. 通过情境模拟和小组合作，激发学生的责任感，培养他们的合作精神。

教学准备：

1. 图片或故事书，用于引发学生对责任的思考。

2. 学生小组活动所需的材料。

教学过程：

导入（5分钟）：

1. 引发学生对责任的思考。展示图片或讲述一个与责任相关的故事，鼓励学生分享他们对责任的理解和经历。

讲解（10分钟）：

1. 解释责任的概念，强调责任与权利之间的关系。举例说明，例如：作为学生，我们有学习的权利，但同时也有学习的责任。

2. 引导学生讨论责任对个人和社区的重要性，让学生明白责任与他们的生活和学习密不可分。

实践（25分钟）：

1. 情境模拟：选择一个生活场景，例如学生在教室里遗忘了自己的铅笔盒。请学生分角色扮演，让一位学生扮演失主，其他学生扮演目击者。引导学生讨论，失主和目击者的责任是什么？如何帮助失主找回铅笔盒？

2. 小组合作：将学生分成小组，要求每个小组选择一个日常生活场景，例如午餐时间的垃圾分类、课堂上的协作等。让学生根据自己的选择，设计一个情境模拟活动，鼓励他们思考责任与行动之间的关系。

3. 学生展示：让每个小组展示他们设计的情境模拟活动，并进行讨论和反思。

总结（10分钟）：

1. 回顾学生的学习成果，强调责任对个人和社区的重要性。

2. 鼓励学生将所学的责任观念应用到日常生活中，提醒他们在学习和生活中始终保持责任感。

扩展活动：

1. 鼓励学生写一篇关于责任的小作文，分享他们的思考和体会。

2. 组织学生参与社区服务活动，培养他们的社会责任感。

一年级品德与生活教案 篇二

标题：培养一年级学生的友善行为

教学目标：

1. 帮助学生理解友善行为的重要性，并明确友善行为与他人关系的紧密性。

2. 培养学生对他人友善的态度和行为习惯。

3. 通过情境模拟和角色扮演，激发学生的友善行为，培养他们的合作意识。

教学准备：

1. 图片或故事书，用于引发学生对友善行为的思考。

2. 学生小组活动所需的材料。

教学过程：

导入（5分钟）：

1. 引发学生对友善行为的思考。展示图片或讲述一个与友善行为相关的故事，鼓励学生分享他们对友善的理解和经历。

讲解（10分钟）：

1. 解释友善行为的概念，强调友善行为对个人和他人的积极影响。举例说明，例如：友善的举动可以帮助他人感到快乐和受到尊重。

2. 引导学生讨论友善行为对班级和社区的重要性，让学生明白友善与他们的生活和学习密不可分。

实践（25分钟）：

1. 情境模拟：选择一个日常生活场景，例如学生在课堂上需要帮助拾起掉落的书本。请学生分角色扮演，让一位学生扮演需要帮助的同学，其他学生扮演目击者。引导学生讨论，如何通过友善的行为来帮助同学？

2. 小组合作：将学生分成小组，要求每个小组选择一个日常生活场景，例如课间休息时间的游戏合作、操场上的友善互助等。让学生根据自己的选择，设计一个情境模拟活动，鼓励他们思考友善行为与他人关系的紧密性。

3. 学生展示：让每个小组展示他们设计的情境模拟活动，并进行讨论和反思。

总结（10分钟）：

1. 回顾学生的学习成果，强调友善行为对个人和他人的重要性。

2. 鼓励学生将所学的友善观念应用到日常生活中，提醒他们在与他人交往时保持友善和尊重。

扩展活动：

1. 鼓励学生写一篇关于友善行为的小作文，分享他们的思考和体会。

2. 组织学生进行友善行为的实践活动，例如互相帮助、分享食物等，培养他们的友善习惯。

一年级品德与生活教案 篇三

　　一、主题目标：

　　1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

　　2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。

　　3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。

　　二、活动准备：

　　1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。

　　2、多媒体课件、校园相片。

　　3、各种设施名称的小纸条。

　　三、教学过程

　　(一)谈话激趣引入

　　同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗?我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢?你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗?今天老师就带大家去认识：我们的校园(板书课题)

　　(二)“小小探密员”汇报，初步了解校园

　　师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。

　　生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。

　　生：我去了图书室，里面有好多好多的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书……

　　师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗?

　　(三)一起看看我们的校园，深入了解校园

　　你们想参观我们的学校吗?现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。然后分组讨论。

　　(四)深化扩展，进一步了解校园各地方的作用

　　1、课件出示图书室的图片

　　(1)来到这个地方，我们要怎么做?

　　(2)分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。。。

　　2、课件出示喝水处的图片 (1)来到这个地方，我们要怎么样做?

　　(2)分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

　　(五)紧密联系实际，深化认识

　　1、看看我们的教室里有什么?出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴

　　2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。

　　3、集体评议。

　　(六)画校园，表现自己对校园的爱

　　1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。

　　2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。

　　(七)课外延伸：试着和同学一起找找学校里的这些地方。

一年级品德与生活教案 篇四

　　主题目标：

　　1、积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。

　　2、了解人们迎接新年的不同方式。

　　3、会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。

　　4、发展人际交往能力和创意、设计制作能力。

　　本节内容：

　　1、联系自己生活实际，说说你是怎样过年的，使孩子感受到节日的热闹氛围，体会走亲串友的愉快。

　　2、通过交流自己找到的有关年的资料，使学生们获得对年的知识的认识和了解。

　　3、通过动手制作贺年卡，使学生学会用各种方式向长辈和亲朋好友祝贺新年，锻炼学生与人交往的能力。

　　活动过程：

　　一、感受新年的气氛了解有关知识。

　　同学听音乐进教室，看录象。

　　师：看到这些，你想到什么？

　　师：新年是哪一天？1月1日是新的一年的开始，新的一年给我们带来新的希望，所以，全世界各地区各个国家的人们都在这一天庆祝新年的到来。过新年的时候，我们应向这位老爷爷说些什么？（新年快乐）老爷爷和我们说些什么？

　　二、师：要说快乐，过新年时最快乐的要数我们小朋友了，你们看图上的小朋友为什么这么高兴？

　　三、联系生活实际感受节日气氛。

　　师：你们喜欢过新年吗？你们是怎样和家里人一起过年的？

　　师：你为什么喜欢这样过年？

　　四、搜集介绍相关知识。

　　师：你们知道别的国家的人们是怎样过新年的吗？老师搜集了一些有关的资料，你们想知道吗？

　　同学们回家后可以在爸爸妈妈的帮助下，从互联网上、电视上、书籍上或通过旅游的方式了解其他民族和国家的人们是怎样过年的。

　　五、师：人们都通过各种有趣的方式迎接新年的到来，但是有的人却因为工作的关系，不能和家人团圆，共度新年，你们知道有谁是这样的吗？他们是在为我们服务，为了我们能过好年而辛勤的工作，我们应怎样向他们表示新年的祝贺？

　　师：新年贺卡还可以送给谁？

　　师：在过新年的时候，互赠贺卡是向对方表达你美好祝愿的一种方式，在新的一年我们都会有新的愿望，你的新年愿望是什么？

　　六、联欢会的准备。

　　师：新年很快就要到了，这是你们上学后在学校和老师同学们过的第一个新年，以往我们学校的同学们会开一个联欢会，庆祝新年的到来。这次我们也来开一个联欢会好不好？你们知道开联欢会需要做哪些准备吗？（分工）哪个组的同学如果有困难可以来找老师，让我们行动起来吧。

　　活动展示：师：我们的教室哪最漂亮？做贺卡的同学给老师们展示。

　　师：再过几天，新年就要到了，你们想对在坐的老师们说些什么？

　　活动结束。

　　第二节

　　（一）继续展示同学们收集的资料。

　　（二）展示活动：模拟新年联欢会情景，让儿童有机会展示自己在表演方面的能力与特长。

　　（三）制作贺卡：

　　1、为什么要制作贺卡？（可以互赠向别人表示祝贺）

　　2、怎样制作贺卡？（向学生展示老师做的'，向学生讲解可以用画、粘、剪的方法来制作。）

　　3、讲解使用剪刀的方法，参看第68页的图。

　　4、指导做贺卡。

　　（四）赠送贺卡

　　请同学们说说自己制作的贺卡送给谁，为什么要送？以次对学生进行情感的方面的教育和引导。

　　课后小结：

　　通过本课教学，使同学们了解了人们迎接新年的不同方式，并鼓励他们积极通过各种途径收集有关资料，培养了他们的主动探究的精神。进行布置教室时，分工的项目太多，有些乱。

一年级品德与生活教案 篇五

　　教学目的：

　　1、知道公历的新年是元旦，农历的新年是春节。

　　2、知道冬天的气候特征，学会观察了解周围的环境变化。

　　3、了解冬季简单的卫生保健方法，培养初步的生活自理能力。

　　4、知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的，培养学生初步的多角度看问题的意识，帮助学生创造性地丰富自己的生活，增添冬天里的快乐。

　　设计意图：

　　品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以，在组织教学时，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德和习惯。让他们生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。

　　根据学生年龄小，活泼好动，喜欢又害怕冬天的实际情况，灵活运用教材，从生活实际，从学生已有的过新年的经验出发，以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，设计了一系列课堂活动，力求把活动组织得生动活泼，让学生们在轻松的、无拘无束的氛围中感受新年的美好，冬天的快乐，初步地了解掌握一些健康过冬的科学知识。

　　课前准备：

　　1、教室场景布置：贴上几幅春联，挂上红红的中国结，小灯笼。

　　2、布置学生课前找找冬天的特点

　　教学过程：

　　一、话新年

　　1、小朋友们好，今天走进教室感觉有什么不一样吗？你听，这是什么声音？你有什么感受？ （课件出示春节情景）

　　2、要过年了，你喜欢过年吗？过年了人们要做些什么啊？

　　3、过年时，你最喜欢的是什么？最爱玩的是什么？

　　4、是啊，过年了多快乐啊，让我们一起来唱唱，说说吧。（课件出示儿歌）

　　5、

瞧，在噼噼啪啪的鞭炮声中，宝宝一家人正围坐在一起吃着年夜饭呢，你听（课件出示）

　　6、可宝宝还记得在一月一日妈妈对他说的话，还有生日时……这是怎么回事呢？你能帮帮宝宝吗？ （课件出示）

　　7、小结：让我告诉你：公历的新年是元旦，农历的新年是春节。

　　二、找冬天

　　1、春节可真是个热闹的节日，家家户户都是那么地温暖，走出家门让我们看看外面的世界怎么样？（课件出示：冬景图）

　　2、说说你听到了什么？看到了什么？知道了什么？

　　3、是啊，冬爷爷早就来到了我们的身边，那冬爷爷到底是什么模样的呢？让我们一起来找找，一起来说说吧！

　　4、小组交流讨论课前调查情况

　　5、指名汇报交流（课件出示）

　　6、小结：我国的春节正是冬季，这是时候啊，我国的大部分地方都是雪花漫天，都是比较冷的，可是在我国南部的一些地区，却是山花浪漫，温暖如春啊，你们看！（课件出示）

　　三、过冬天

　　1、寒冷的冬天啊，一些身体单薄的小朋友们都可能会感冒生病，你瞧，这位小朋友也病了，正在医院里打吊针呢！

　　小朋友你在冬天里感冒过吗？生病了你的心情怎样？有什么感受？ （课件出示）

　　2、冬天里除了容易感冒外，还有什么让你感觉不舒服的吗？冬天里你最怕什么啊？

　　3、你看一会儿是感冒，一会儿又是皮肤干裂，冬天可真让人烦啊！（出示一张哭脸）谁有办法让这些都远离我们，让欢笑回到我们的脸上来呢？ （出示一张笑脸）我们该怎么办？

　　4、说说平时你是怎样保护自己的，有什么好办法吗？（我是小医生）

　　5、让我们一起动起来吧！大家一起做做课内操

　　6、冬天里除了做操，我们还可以玩什么？你最爱玩的是什么？是怎么玩的？和你的小伙伴说说

　　7、小结

　　看来冬天也是快乐的嘛，你瞧，大家在一起可以玩这么多有趣的活动，还能过热热闹闹的新年，多好啊！多锻炼身体，保护好自己，让冬天的苦恼远离我们，让冬天的快乐永远伴随着我们吧！只有这样我们才能让新年过得开心！