八年级《雷电颂》教案分析(优质3篇)
八年级《雷电颂》教案分析 篇一
《雷电颂》是一首著名的现代诗歌，它通过对雷电的描绘，表达了对自然力量的敬畏和人类对自然的无力感。在八年级的语文教学中，教师可以通过这首诗来培养学生的文学素养和情感表达能力。下面将对八年级《雷电颂》教案进行分析。
教案设计的目标是培养学生的文学素养和情感表达能力。通过学习《雷电颂》，学生可以了解到现代诗歌的特点和表达方式，提高对自然力量的感知能力，并通过诗歌中的意象和修辞手法来培养自己的情感表达能力。
教案设计的内容包括课前导入、课文阅读、诗歌赏析和情感表达。在课前导入环节，教师可以通过展示雷电的图片或播放相关的视频来引发学生对雷电的兴趣和好奇心，激发他们学习的积极性。在课文阅读环节，教师可以让学生自主阅读《雷电颂》，并引导他们理解诗歌中的意象和修辞手法。在诗歌赏析环节，教师可以与学生共同分析诗歌的主题和情感表达手法，培养学生的文学鉴赏能力。最后，在情感表达环节，教师可以引导学生通过绘画、写作或演讲等方式来表达自己对雷电的感受和对自然的敬畏之情。
教案设计的教学方法是多元化的。在课前导入环节，可以运用情景教学的方法，通过展示图片或视频来引发学生的情感共鸣。在课文阅读环节，可以采用小组合作阅读的方式，让学生互相讨论和理解诗歌的意义。在诗歌赏析环节，可以采用讲解和分析的方法，引导学生深入理解诗歌的内涵和表达方式。在情感表达环节，可以采用多种形式的表达方式，让学生充分发挥自己的创造力和想象力。
教案设计的评价方式是综合评价。通过观察学生在课堂上的表现、听取学生的口头表达和观察学生的作品，教师可以对学生的学习情况进行全面评价。评价内容包括对诗歌的理解程度、对情感表达的准确性和对文学鉴赏的能力等。
综上所述，八年级《雷电颂》教案的设计目标明确，内容丰富多样，教学方法多元化，评价方式综合全面。通过这样的教学设计，可以有效地培养学生的文学素养和情感表达能力，提高他们对自然力量的感知能力和文学鉴赏能力。教师在教学过程中应充分发挥自己的创造力和想象力，使学生在欣赏和表达中感受到诗歌的魅力。
八年级《雷电颂》教案分析 篇三
八年级《雷电颂》教案分析
导读：戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。下面是小编分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助!
【学习目标】
1、朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
2、联系背景资料，理解作品的思想感情。
3、理解和学习屈原爱国爱民的思想和英勇无畏的斗争精神。
【学习重、难点】
1、朗读课文，在朗读中把握人物的情感及人物的性格。
2、联系背景资料，理解作品的思想感情。
【知识链接】
1、作者、人物介绍：
屈原：名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国诗人，战国时期出国人。用楚辞形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透秦国吞并六国的野心，力劝楚王联齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但仍心系祖国。楚国被攻占后，自投汨罗江而死。
郭沫若：现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家，他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。
2、戏剧知识介绍
1)戏剧的`概念：
戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。
2)戏剧的种类：
从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等;
从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等;
从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。
从时代分，可以分为历史剧和现代剧。
3)戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。
4)戏剧的基本特点：
(1)、空间和时间要高度集中 (2)、矛盾冲突要尖锐集中 (3)、语言要表现人物性格
5)戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。
3、了解剧情和背景
时间是在午夜已经过去，黎明尚未到来的时候。靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。地点是东皇太一庙正殿，神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势和令人窒息的气氛。自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。这个典型环境意味着现实世界给屈原的肉体和精神的严重伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗。
4、关于《雷电颂》的舞台说明(正文前小字部分)
舞台说明为舞台上的屈原的动作、形象外貌作了一个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊作了铺垫。
【学法建议】
指导——自主学习
【教学流程】
一、预学思考
1、掌握下面词语，给加点的字注音
睥睨( ) 污秽( ) 犀利( ) 迸射( ) 播弄( ) 虐待( ) 雷霆( ) 拖泥带水 伫立 咆哮 稽首( ) 驰骋( ) 诡谲( ) 占筮( ) 潸然( ) 鞭挞( )
2、解释词语
睥睨： 播弄： 鞭挞：
3、阅读舞台说明，说说舞台上的屈原是个怎样的形象?
二、合作学习
1、朗读课文(自由朗读、指名朗读，齐读)。
2、与以往的课文相比，本文在表现形式上有什么特别之处?
3、读了这篇课文之后你知道了屈原的内心都想了哪些事物?饱含了屈原怎样的思想感情?
4、作者想借屈原之口来表达一种什么样的感情?这是一种什么样的文学表现手法呢?
三、检测反馈
背诵前六段
四、课堂小结
这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风暴雷电等雄伟的自然力量，他与风暴雷电已完全融为一体!对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不
五、课后作业
练习册第7课
