《山市》初一语文教案(精彩3篇)

《山市》初一语文教案 篇一

第一篇内容

教案名称：《山市》初一语文教案

教学目标：

1. 了解《山市》这篇课文的基本内容。

2. 学习如何运用描写手法，形象地表达景物的特征。

3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

教学重难点：

1. 如何通过描写手法，使学生对山市的景物有直观的感受。

2. 如何引导学生运用所学的描写手法，进行写作练习。

教学准备：

1. 课文《山市》。

2. 教学PPT或黑板。

3. 学生练习册。

教学过程：

Step 1 导入新课

1. 引导学生回顾上节课所学的描写手法，如形容词、比喻等。

2. 提问学生：你们对山市这个词有什么了解？你们喜欢山市吗？

Step 2 理解课文

1. 让学生先阅读一遍课文《山市》。

2. 针对课文中的生词和难句进行解释和讲解，确保学生对课文理解正确。

Step 3 分析描写手法

1. 引导学生回顾课文中的描写手法，如比喻、拟人等。

2. 分析课文中的描写手法对于表达山市景物特征的作用。

Step 4 分组讨论

1. 将学生分为小组，让他们互相讨论课文中的描写手法和课文中的景物特征。

2. 每个小组选出代表，以小组为单位进行汇报。

Step 5 写作练习

1. 让学生仿照课文中的描写手法，选择一个自己熟悉的景物进行描写。

2. 学生可以选择写一篇短文或者绘制一幅画，表达自己对该景物的感受。

Step 6 课堂展示

1. 让学生将自己的作品展示给全班同学，进行互相欣赏和评价。

2. 鼓励学生就描写手法和感受进行交流和讨论。

教学拓展：

1. 让学生以小组为单位，选择一个城市进行实地考察，并撰写一篇关于该城市的描写作文。

2. 引导学生阅读其他描写城市景物的文学作品，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

教学反思：

本节课通过分析《山市》这篇课文的描写手法，引导学生运用所学的描写手法进行写作练习，提高了学生的阅读理解能力和写作能力。但在教学过程中，对于一些生词和难句的解释可能需要更加详细和具体，以确保学生对课文的理解正确。同时，教师应该鼓励学生多进行交流和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

《山市》初一语文教案 篇三

《山市》初一语文教案模板

　　教学目标：

　　1、理解文意，学习积累一些文言词语。

　　2、体会“山市”的形成及神奇、壮丽的景色。

　　3、探究“山市”形成的原理，培养主动探究的科学精神。

　　重点：

　　反复朗诵，积累文言词语。

　　难点：

　　探究“山市”形成原理，培养主动探究的科学精神。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　（展示几幅海市蜃楼的图片）

　　提问：你见过这样的景象吗？

　　你知道它是什么吗？

　　（学生自由发言）

　　提示：在夏天，沿海一带或沙漠地区，往常可以看见在空中或地面以下有远处事物的影象，古人无法解释，误认为是大蛤蜊吐气形成的，因此就称为“海市”或“海市蜃楼”。这种现象有时人们在山区也可以看到，人们就称之为“山市”。

　　（出示课题）

　　二、介绍作者、作品：（注释）

　　投影补充：

　　《聊斋志异》是文

　　三、指导朗读：

　　1、小声自读，画出读不准的字，同桌交流解决。

　　2、注意以下字的读音。（投影）

　　奂山 青冥 飞甍 高垣 睥睨 连亘 霄汉 逾时 倏忽

　　3、齐读课文一遍。

　　四、理解课文：

　　1、指名学生朗读。

　　其他同学边听边画下不能解决的句子。

　　2、四人小组交流疑难句子，合作解决。

　　（未能解决的全班交流）

　　3、思考：

　　山市的全过程，可分为几个阶段？（画出表时间的词语）

　　明确：三个阶段：（投影明确）

　　1）初生阶段：从孤塔高耸，到宫殿出现。

　　2）发展阶段：城郭的出现。

　　3）高潮阶段：危楼的出现。

　　4、请学生依照这个过程，展开合理的联想和想象，以图画或语言描写的.方式展示你脑海中“山市”的景象。

　　（选取几个，实物投影）

　　5、再次朗读全文。

　　五、探究“山市”形成的原因。

　　1、开头，我们提到了“海市蜃楼”，这种奇观古人是无法解释的，才有了“大蛤蜊哈气而成的想象。可我们现代人已经懂得了它的科学道理，你知道吗？

　　（学生发言）

　　（投影补充关于“海市蜃楼”的小知识）

　　2、你能根据这个知识来推测“山市”形成的原因吗？

　　（四人小组讨论）

　　全班交流探究出的原因

　　4、齐读课文一遍。

　　六、布置作业

　　1、课后朗读课文

　　2、课外查阅资料，对“山市”这一现象作出科学的解释。