《槐乡的孩子》公开课教案设计(实用3篇)
《槐乡的孩子》公开课教案设计 篇一
第一篇内容
【教学目标】
1. 了解槐乡的历史背景和文化特点；
2. 通过观看纪录片《槐乡的孩子》，了解槐乡孩子的生活和教育现状；
3. 培养学生的观察力和思考能力，促进学生对社会问题的思考和关注；
4. 培养学生的团队合作和表达能力。
【教学重点】
1. 通过观看纪录片，了解槐乡孩子的生活和教育现状；
2. 培养学生的观察力和思考能力。
【教学难点】
1. 培养学生对社会问题的思考和关注；
2. 培养学生的团队合作和表达能力。
【教学准备】
1. 纪录片《槐乡的孩子》；
2. PPT课件；
3. 学生小组分工表。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
通过展示一张槐乡的图片，引起学生对槐乡的兴趣和好奇心，激发学生对课题的思考。
2. 观看纪录片（30分钟）
观看纪录片《槐乡的孩子》，学生在观看过程中需要做好观察笔记，记录下自己对槐乡孩子生活和教育现状的观察和思考。
3. 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，每个小组讨论他们观察到的问题和感受，并整理成报告。每个小组指定一位代表进行报告。
4. 展示和讨论（15分钟）
每个小组派代表上台进行报告，并与全班一起讨论他们的观察和思考。教师引导学生思考槐乡孩子面临的困境和需要改善的问题。
5. 总结（10分钟）
教师总结本节课的内容，引导学生思考如何关注并改善槐乡孩子的生活和教育现状。鼓励学生积极参与社会公益活动，为改善槐乡孩子的生活尽一份力量。
【课后作业】
学生需要写一篇关于槐乡孩子的观察报告，并展示给全班。
【教学反思】
通过观看纪录片和分组讨论，学生能够了解到槐乡孩子的真实生活和教育现状，并思考如何改善这种状况。同时，通过小组讨论和展示，学生的团队合作和表达能力也得到了培养。但是，教师在展示和讨论环节需要更好地引导学生思考，充分激发学生的思维，使他们能够提出更具体的改善措施。
《槐乡的孩子》公开课教案设计 篇二
第二篇内容
【教学目标】
1. 了解槐乡的地理位置和历史背景；
2. 通过阅读小说《槐乡的孩子》，了解槐乡孩子的生活和成长环境；
3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；
4. 培养学生的写作能力和表达能力。
【教学重点】
1. 通过阅读小说，了解槐乡孩子的生活和成长环境；
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
【教学难点】
1. 培养学生的写作能力和表达能力；
2. 学生对槐乡孩子的生活和成长环境的深入思考。
【教学准备】
1. 小说《槐乡的孩子》；
2. PPT课件；
3. 学生写作指导书。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
通过展示槐乡的地理位置和历史背景的图片，引起学生对槐乡的兴趣和好奇心。
2. 阅读小说（30分钟）
学生阅读小说《槐乡的孩子》，在阅读过程中需要做好阅读笔记，记录下自己对槐乡孩子生活和成长环境的理解和思考。
3. 小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，每个小组讨论他们对小说的理解和感受，并整理成报告。每个小组指定一位代表进行报告。
4. 展示和讨论（15分钟）
每个小组派代表上台进行报告，并与全班一起讨论他们的理解和思考。教师引导学生深入思考槐乡孩子的生活和成长环境对他们的影响。
5. 写作指导（10分钟）
教师给学生讲解写作的基本要素和结构，并给予写作指导。学生根据自己的理解和思考，撰写一篇关于槐乡孩子生活和成长环境的文章。
【课后作业】
学生需要完成写作作业，并交给教师进行评阅。
【教学反思】
通过阅读小说和写作讨论，学生能够深入了解槐乡孩子的生活和成长环境，并对其产生更深层次的思考和理解。同时，通过小组讨论和写作指导，学生的团队合作和写作能力也得到了培养。但是，教师在指导学生写作时需要更加关注学生的思维发展和表达能力，帮助他们更好地表达自己的观点和理解。
《槐乡的孩子》公开课教案设计 篇三
《槐乡的孩子》公开课教案设计
学习目标
1、知识与技能
(1)学习并掌握本课的生字新词，积累文中表达生动的词语。
(2)有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。
(3)读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。
(4)展开想象，感受槐乡孩子劳动的画面、
2、过程与方法
教师出示有价值的思考题，引导学生小组合作学习，汇报
3、情感态度与价值观
(1)感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。
(2)学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。
重难点与关键
1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文
2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力
3、关键：朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。
课时划分：2课时
第一课时
学习目标
1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流。
2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。
3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句
4、练习有感情的读课文。
教学过程：
一、导入：
1、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗?。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。
2、板书课题
教师板书：槐乡的孩子
3、齐读课题，提出问题。
题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢?(槐乡的孩子怎么样?槐乡的孩子在干什么?)
二、自读读课文，初步感知
那我们就带着问题走进课文
三、出示思考题，引导学生合作学习
1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流
2、思考课文主要讲了什么内容?
3、学生动笔将课文分成两部分，并画出各部分的中心句
四、自学反馈，汇报交流。教师适时引导。
五、教师小结。
六、布置作业
1、为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”?勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会
2、这篇课文用了很多修辞方法，语言非常优美。勾画出你喜欢的语句，谈谈自己的理由。并试写一两句。
3、想不想做槐乡的孩子?为什么?下节课我们一起交流
第二课时
学习目标(突破重难点)
1、读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。
2、朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。
3、培养学生品析语言的魅力，及写话能力。
4、畅谈自己想不想做槐乡的`孩子，并说明原因。培养孩子的总结和概括能力
教学过程：
一、导入：上节课，我们初步学习了课文，自学了生字词，这节课让我们再次走进槐乡，感受孩子们快乐的生活。板书课题。同学们，齐读课题。
二、品读欣赏
1、教师导言：课文以“槐乡的孩子”为题，主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡?(五月和八月)并板书。
2、那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节?八月是槐乡孩子繁忙的季节?勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课老师布置的作业，你们都完成了吗?
3、那我们先汇报一下为什么说五月是槐乡孩子满意的季节，谈谈你的看法。
学生汇报交流，教师适时评价。
(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：
a因为五月槐花盛开景色很美。师：你能具体谈谈吗，怎么美
师小结：不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱，那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。谁来接着汇报
b还因为槐乡的味美，到处都是香气扑鼻(学生读这时候连风-----夸张手法，香海真的指海吗、而是指到处都是香气)还有哪些词体现了?浸，昰泡的意思，更能说明槐乡天上地下四面八方都是香气，让我们身在槐乡感受一下，好香啊。槐乡还有香喷喷的槐花饭。这也是槐乡的一个特色)老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻，谁来试读一下。
c槐乡的孩子很美，热情好客。用槐花装扮自己。也是槐香一道亮丽的风景。师;除了美，你还能体会到孩子的什么，(快乐，自由)能把这种感情读出来吗?
师小结：五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花饭，更是无穷的幸福与快乐。所以说五月是槐乡孩子满意的季节，板书幸福快乐满意。
感悟方法：朗读感悟、想象感悟、引导感悟。
师：那为什么又说八月是槐乡孩子繁忙的季节呢?谁来畅谈自己的感受。
(2)喜欢八月槐乡的孩子谈体会：
a 因为在这八月我体会到了槐乡孩子的辛苦与忙碌(天热，午饭，劳动时间长)
b 我体会到槐乡的孩子快乐(收获槐米的热闹场面，满载而归唱歌回家;带着甜蜜进入梦乡)
师：在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米，你削我捡团结协作，多么美的一幅画面，谁来朗读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的
c槐乡的孩子的勤劳懂事(他们从小就知道为父母分担辛劳自己赚取学费------)
师小结：是啊，同学们谈得都很好，在八月，槐乡孩子这样日复一日的忙碌快乐着，孩子们吃苦耐劳，以苦为乐，过着丰富充实的生活，所以说八月是槐乡孩子繁忙的季节板书;：吃苦耐劳繁忙。
感悟方法：朗读感悟、想象感悟、联系生活感悟。
三、品读佳词妙句，领悟作者用词的准确。
师：刚才我们欣赏了槐乡的美景，感受了槐乡孩子的幸福快乐。现在我们一齐来体会作者优美质朴的语言。读出你喜欢的语句，谈谈感受。想一想作者这样写得好处。
以下是要求学生重点领悟的：
⑴叠词的广泛运用，使文章读起来琅琅上口。如：槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词，读一读。
⑵比喻、拟人修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子，真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树，槐树庇护着槐乡的儿女，如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!
找出文中的其他比喻句、拟人句，读一读，体会这样写的好处。
⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香，这是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写，道尽了八月的炎热，更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。
(4)学生读出自己写的和大家一起分享，指导写作。
四、拓展升华
说说心里话：你想不想做槐乡的孩子?为什么?，指名回答，畅所欲言(从景美和孩子快乐---来谈)
师小结：是啊，槐乡是个好地方，那里不仅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐劳热情淳朴的孩子们，让我们羡慕。希望我们有机会真的可以去槐香走一走，去体会一下它独特的风土人情。
五、作业
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
六、板书设计
槐乡的孩子
五月 幸福快乐(满意)
八月 吃苦耐劳(繁忙)
