《小圣施威降大圣》教学设计(实用3篇)

《小圣施威降大圣》教学设计 篇一

教学目标：

1. 了解《小圣施威降大圣》故事的主要情节和人物形象。

2. 分析故事中的道德教育价值观，并引导学生思考。

3. 提高学生的阅读理解能力和创造性思维能力。

教学内容：

1. 导入：通过展示《小圣施威降大圣》的插图和简要介绍故事背景，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读：学生自主阅读《小圣施威降大圣》，并在阅读过程中记录关键情节和人物形象。

3. 分析：学生小组合作，分享各自对故事的理解和感受。引导学生讨论故事中的道德教育价值观，如友爱、互助、勇气等。

4. 创作：学生自由发挥，以《小圣施威降大圣》为题材，创作续写或改编故事，强调道德教育价值观。

5. 分享：学生展示自己的创作作品，通过同学间交流和讨论，进一步加深对故事的理解和道德教育的认识。

教学过程：

1. 导入：教师向学生展示《小圣施威降大圣》的插图，简要介绍故事背景，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读：学生在课堂上自主阅读《小圣施威降大圣》，并在阅读过程中记录关键情节和人物形象。

3. 分析：学生小组合作，分享各自对故事的理解和感受。教师引导学生讨论故事中的道德教育价值观，如友爱、互助、勇气等，帮助学生提炼出故事中的核心价值观。

4. 创作：学生自由发挥，以《小圣施威降大圣》为题材，创作续写或改编故事。教师鼓励学生在创作中突出道德教育的主题，培养学生的创造性思维能力。

5. 分享：学生展示自己的创作作品，通过同学间交流和讨论，进一步加深对故事的理解和道德教育的认识。教师在分享过程中给予学生肯定和鼓励，促进学生的自信心和表达能力的发展。

教学评估：

1. 阅读记录：学生完成阅读过程中的关键情节和人物形象记录，教师对学生的记录进行评估，了解学生对故事的理解程度。

2. 分析讨论：教师观察学生在小组讨论中的参与程度和对道德教育价值观的理解，进行评估。

3. 创作作品：教师评估学生的创作作品，包括创意和表达能力。

4. 分享讨论：教师观察学生在分享和讨论中的表现，评估学生对故事的理解和道德教育的认识。

教学建议：

1. 激发学生的阅读兴趣：可以在导入环节中使用多媒体展示和故事背景介绍，吸引学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考：在分析环节中，教师可以提出问题，引导学生深入思考故事中的道德教育价值观，并和学生一起探讨。

3. 鼓励创造力发挥：在创作环节中，教师可以提供一定的创作指导和启发，同时鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

4. 促进积极互动：在分享环节中，教师可以引导学生积极参与讨论和交流，鼓励学生表达自己的观点和想法。同时，教师要给予学生积极的反馈和肯定，促进学生的自信心和表达能力的发展。

通过这样的教学设计，学生可以在阅读《小圣施威降大圣》的过程中，不仅了解故事的情节和人物，还能思考故事中的道德教育价值观，培养学生的阅读理解能力和创造性思维能力。同时，通过创作和分享，学生的表达能力和自信心也将得到提升。

《小圣施威降大圣》教学设计 篇三